優(yōu)秀工作總結(jié)范文：兼職教師總結(jié)

1、兼職教師總結(jié)教師：牛廣義2014年1月6日下午4點，是學校各教研室固定的教研活動時 間，我作為兼職教師積極參加了教研部的教研活。活動過程中，十余位兼職教師與我校教師就教學中的有關(guān)問題展 開熱烈的討論。自動化教研室就如何提高學生的技能鑒定成績這 一主題展開研討，參加討論的兼職教師認為， 教學中應加強對學 生的技能訓練，保證學生考前有一定的訓練學時，同時還要加強對學生的理論指導，強化學生對知識的記憶和理解。教研室就備課問題進行交流，備課必須備教材、備教法、備學生，實驗課、 實習課、項目課、一體化課程還要備設備，要合理設計教學環(huán)節(jié) 和思路，做課堂的“導演”，學生的“導師”。在場的兼職教師 很受啟發(fā)，

2、他們表示，參與到學校組織的教研活動，能夠使很多 資源形成共享，很多問題達成共識，能幫助他們更有效更針對性 地進行教學。兼職教師參與我校的教研活動是加強教學管理、提高教學質(zhì)量的新舉措，這對于加強兼職教師與系部的溝通和今后更好地開展教 學工作將起到很好的作用。時間：篇二：兼職教師教學工作總結(jié) 1銑工教學工作總結(jié)教師：牛廣義作為銑工實習指導教師，對于銑工專業(yè)技能培訓與生產(chǎn)實踐的差 距有切身體會.主要實習內(nèi)容是傳統(tǒng)的簡單常規(guī)操作，思想?yún)R報專題與現(xiàn)代制造技術(shù)相差甚遠，加之實習條件艱苦，學生在學習 過現(xiàn)代制造課程后明顯表現(xiàn)出對銑工的實習積極性不高，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，在實習中完全處于被動狀態(tài).他們普遍認為銑

3、工已 經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場需求產(chǎn)生了極大的 差距,應該取消這種落后的加工方式 .對這種不正確的觀點應引 起足夠的重視，眾所周知，銑工是機械、機電等專業(yè)人才不可缺少 的基礎(chǔ)性技能如何教好這門專業(yè)技能課，應該怎樣組織好實習 指導？通過教學實踐和不斷的思考 ，我認為，要做好這項工作，應 抓住以下六個方面：一、明確學習目標，激發(fā)學習興趣我校為職業(yè)類學校，學生素質(zhì)和普通中學相比，差距較大.對機械 專業(yè)而言，學生基礎(chǔ)多數(shù)較差，且具有一定的厭學情緒，一些學生 就只想混張中?；虼髮．厴I(yè)證書.文化課不必說，專業(yè)理論課也 不認真學.銑工這門課雖然是專業(yè)技能課，但仍有一些同學改不 掉作風懶散的壞

4、毛病.有的同學怕吃苦受累，學習不用心，干活不 認真,這樣下去，根本達不到實習的要求.為了圓滿完成實習指導任務，使學生掌握有效實用的專業(yè)技能,要讓學生明確學習目標，激發(fā)學習興趣，在銑工教學時，我并不 是上來就把學生帶到銑工車間開始講解 ,而是先開一個動員會, 強調(diào)上述觀點，使學生認識到銑工技能實訓的重要性 ，真正在內(nèi)心覺得有必要學好練好銑工技能二、分解銑工實訓目標，作到心中有數(shù)學生光知道了 “為什么學”還不夠.實訓目標,學生對自己每次課程平時不良學習習慣的影響，如果僅有一個總體達到的技能練習要求不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過，又會 懶懶散散.因此,有了掌握銑工技能的愿望，還要讓學生對總體實 訓

5、學習的內(nèi)容，各階段要掌握的技能目標有所了解 ，范文寫作作到心中有數(shù)，知道自 己在何時應該具有什么樣的技能 .這樣,學生就不至于簡單的以 為時間還長，對自己反復的動作練習感到枯躁單調(diào) ，對照分解出 的每個階段技能目標，明白自己技能的不足之處，提升自己的技 能水平,有了時間意識，產(chǎn)生一種緊迫感.三、培養(yǎng)基本操作技能，打牢基礎(chǔ)基本操作技能是專業(yè)技能分解后的局部動作，這些動作相對比較簡單,容易掌握.通過教師的講解、示范動作要領(lǐng)，使學生由簡單 機械的模仿，到逐漸地熟練掌握.在這個過程中，學生會出現(xiàn)較多 地失誤和多余動作.教師如不能及時發(fā)現(xiàn)，一旦養(yǎng)成習慣就難以 糾正.因此,在學生開始練習后，教師要注意觀察

6、學生姿勢動作的 正確性，及時指出問題.當學生能初步掌握了基本操作技能后 ，隨 著練習的深入,動作連貫，協(xié)調(diào)一致，不再需要時刻注意就能持續(xù) 穩(wěn)定正確的操作，教師才可以放手讓學生自行練習.銑工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、鋰削、鏨削、鉆孔、擴 孔鉸孔、攻絲等.其中的鋸割和鋰削又是非常重要的基本功 ，這些 操作技能要在生產(chǎn)實踐中通過大量的練習才能形成.以鋸割來說許多學生剛開始可能并不是太重視，憑著一股沖勁，一口氣鋸下去,不一會兒就累的胳膊、手發(fā)酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不 齊.實際上，正確的鋸割動作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的 握法,站立的部位，身體與胳膊運動的配合，用力的速度與大小， 眼

7、睛的注視部位都密切有關(guān).正確動作的掌握，可以使學生節(jié)省 很多體力，這樣才能進行一連幾個小時的練習.學生剛開始要對這些方面反復練習，逐步加強動作協(xié)調(diào)性，形成良好的操作習慣， 并且隨著大量的練習，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道鋰削加 工所留的余量.比如鋸割后的切削余量大約達到 0.2mm,這樣才算 打牢了鋸割的技能基礎(chǔ).最全面的范文參考寫作網(wǎng)站再比如鋰削 加工時，學生對鋰刀的握法、站立部位與姿勢動作、操作用力、 鋰削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復練習.鋰刀能否端平,更是一個需要反復觀察、反復糾正的訓練，學生對自己姿勢是 否正確往往會“當局者迷”，通常要安排兩人一組，互相檢查.只 有當隨手端起

8、進行鋰削都能基本做到水平，才能進行更高的練習。四、培養(yǎng)感覺技能，鍛煉反應能力 感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專業(yè)有其特殊的感官要求.如汽車修理工能憑聽覺判斷發(fā)動機工作是否正常.在銑工技能實訓中，僅僅掌握基本操作技能還遠遠不夠 .銑工 的操作主要用手來完成，培養(yǎng)出一定手感就更為重要.感覺是否 正確與能力的強弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現(xiàn)了學生的技能水平.對初級技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控 制在絲米級.學生要對自己的下手有一定分寸.以鋰削為例，學生 需要了解當自己分別采用大板鋰、中鋰與油光鋰時，每次鋰削的鋰削量大概值，以免下手不分輕重，開始尺寸超出，忍不住用力連

9、鋰幾下，就把工件尺寸鋰小了 .這就要求學生多動手、多檢測，多 思考,多觀察，通過科學訓練，熟能生巧，循序漸進，逐步培養(yǎng)出一 定的感覺技能一般情況下,熟練的學生在鋸割后留下約0.2mm的余量,使用大板鋰連鋰十次左右，將余量減少到約 0.1mm,然后 使用中鋰再鋰削十余次,余量控制在0.05mm左右,最后用油光鋰 修整.五、注重綜合操作訓練,有針對性（轉(zhuǎn)載于:wW : 兼職教師總結(jié)）進行課題練習在學生熟練的掌握單項操作技能后，就要有計劃地把各種單項操 作技能有機地結(jié)合在一起，進行綜合訓練，培養(yǎng)學生的綜合操作 技能,這是銑工技能訓練的又一重要階段.教師應根據(jù)實訓的內(nèi)容和要求，制定具有一定針對性的課題

10、練習.這種訓練可以引起學生的學習興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認識，促進 學生迅速提高技能，做到熟能生巧.如銑工技能訓練中多數(shù)都要 制作的一個小梯形樣板，就是出于這樣的考慮.對于技能考核的 要求,銑工的針對性練習課題較多，例如“凹凸T形配”、“方孔 配”、“雙角度對配”等.六、對學生的成績及時作出評價無論是單項操作技能練習,還是綜合操作技能訓練,在每次實訓 時應根據(jù)課題評分標準，對學生做出相應的評價.學生對照這個 標準,可以了解實訓的要求，教師利用這個標準，方便對學生的技 能水平及時掌握分析；學生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足,立即改進,教師 對學生的成績及時予以肯定 ，激發(fā)學生的上進心.教師還應

11、注意 利用技能評價，引導學生進行相互比較，增加競爭意識，形成你爭 我趕的局面，提高學生積極性.通過一系列的實訓與指導，我校銑 工的教學不再是一個老大難問題，反而成了在學生中有較好影響 力的工種，這是我們教學改革的一次成功，是和我們適應當前形 勢，積極推行素質(zhì)教育，擴大知識面增加就業(yè)機會分不開的.當然, 銑工實習要實現(xiàn)全面素質(zhì)教育依然任重而道遠，我們目前的努力只是一個良好的開端，還需要所有的銑工實習指導教師都從自身 做起,將教學改革創(chuàng)新下去,為我國機械制造業(yè)的振興貢獻力量。 時間：篇三：兼職教師培訓班學習總結(jié)兼職教師培訓班學習總結(jié)2012年7月19日至8月3日，我有幸參加了冀州市職教中心培 訓中

12、心承辦的兼職教師培訓班。 因為是脫產(chǎn)學習，辦公室領(lǐng)導和 同事給了我很大的支持，所以我十分珍惜這次難得的學習機會， 把學習過程當作是全面充電，提高素質(zhì)的過程。通過五個單元70個課時的學習，自己在培訓教學的基本方法、 個人業(yè)務素質(zhì)及綜合能力等方面都有了一定的提高。此次培訓活動安排合理、內(nèi)容豐富，注重理論聯(lián)系實際，著重提高我們作為 兼職教師應具備的基本素養(yǎng)和能力。 通過本次培訓學習，我的收 獲主要有以下三個方面：一、貼近實際的授課內(nèi)容，掌握了培訓的技巧和方法。通過學習“兼職教師的素質(zhì)任務、 培訓教學基本方法、教師禮儀與課堂授 課溝通技巧、教學教法、教案編寫”等課程內(nèi)容，對于培訓教學 有了系統(tǒng)性的認識

13、，從學員心理特點、心理需求等方面出發(fā)，了 解成人學習特點及如何有效開展企業(yè)培訓的方式、方法；引導學員從實際出發(fā)，學習作為兼職教師應有的態(tài)度、知識和技能，面 對企業(yè)千變?nèi)f化的情況和需求， 善于運用創(chuàng)造性思維，對員工進 行有效的教導，激發(fā)員工的上進心和潛力； 學習教案編寫的基礎(chǔ) 知識，掌握具體教學的整個步驟，尤其是在課堂施教方面，對于 如何組織、如何進行內(nèi)容銜接及控制話題、轉(zhuǎn)移話題等方面都給 出了切實有用的指導方法， 從而使我在培訓教師的基本技能、 授 課技巧及職業(yè)化塑造等方面都有了一定的提高。二、參與體驗式培訓，增長了才智。通過“自我介紹”、“三分鐘互動”、“分組討論”等多種形式 的實操鍛煉，使

14、自己在親身投入，學習體驗、展示交流的過程中， 綜合能力得到了一定的提高。如：自我介紹，為大家提供了彼此 了解認識、展示個人風采的機會，鍛煉了每個人的現(xiàn)場語言表達 能力；三分鐘互動，通過展現(xiàn)個人作品，進行交流、溝通，增進 了了解；通過設定主題、各組代表上臺演示這個環(huán)節(jié)，自己能夠 運用已有的知識和經(jīng)驗， 認真履行組長的職責，積極組織本組學 員進行籌劃，鍛煉了組織協(xié)調(diào)和溝通能力，同時也看到了 自身存在的不足。通過上臺演示，鍛煉了我的邏輯思維能力、語 言表達能力，并從中學到了他人的優(yōu)點和長處。通過多次參與式 討論，以及各組學員們的互動交流， 使自己對老師講授的培訓教 學的基本要領(lǐng)、技能、方法等理論知識

15、有了更深刻的認識三、多媒體課件形式精彩多樣，提高了制作能力。多媒體課件是計算機輔助教學軟件的重要內(nèi)容之一，為了提高兼職教師的多媒體課件制作水平， 更好地為教學服務，培訓中心安 排業(yè)務強、技術(shù)精的老師將多媒體課件制作作為一項重要內(nèi)容進 行講解，主要介紹了多媒體課件設計流程、相關(guān)概念、基本操作 流程等內(nèi)容，中間穿插了視頻插入、FLASH動畫插入、超級鏈接等制作技巧，邊教學邊實踐，及時消化課堂內(nèi)容，并將所學到的 課件制作小技巧應用到自己的試講課件中，以使多媒體課件更加宀半兀夫。四、借鑒優(yōu)質(zhì)觀摩課，提高試講水平和質(zhì)量，達到實戰(zhàn)鍛煉的目 的。為了培養(yǎng)學員的教學能力， 提高培訓學員專業(yè)素養(yǎng)，此次培訓安排了

16、優(yōu)質(zhì)課的觀摩，特別聘請了兩位資深講師為大家進行示范授 課。兩位老師結(jié)合專業(yè)課講授， 將自身教學中的成功經(jīng)驗毫無保 留地傳授給大家，與學員積極進行溝通，解決大家在實際培訓中 存在的問題；在學員試講階段，四位評委老師遵循認真、公正、 科學的原則，力避“八股式”、“贊揚式”評課，做到“功”、“過”分明，一針見血，使學員從評課中看到自身的不足，受到 啟迪，學到教法。最使人感動的是四位老師認真、負責的工作態(tài) 度和嚴謹、細致的敬業(yè)精神，試講階段正逢三十七八度的高溫天 氣，老師們絲毫沒有因為天氣原因而加快試講進度，對每一位學員的優(yōu)點、缺點都給予了中肯的意見， 并針對實際存在問題提出 了相應的建議，獲得了學員的一致好評。總之，通過這次培訓學習，自己感到不僅學到了理論知識，更重 要的是獲得了實