師德師風(fēng)演講稿感動(dòng)篇

1、師德師風(fēng)演講稿感動(dòng)篇【師德師風(fēng)演講稿感動(dòng)篇一】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我演講的題目是中學(xué)師德師風(fēng)演講稿。站在這里，我很驕傲，因 為我是一名教師；望著你們，我很驕傲，因?yàn)槲液湍銈円粯樱且幻鈽s的人民 教師！教師，這是個(gè)多么溫馨的名字??！古往今來，無數(shù)的哲人、詩人飽含深情 地歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無私奉獻(xiàn)的蠟燭， 生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。然而，時(shí)間推進(jìn)到了新的世 紀(jì)，知識在迅速更新，觀念在激烈碰撞，有時(shí)我不由在想，過去我們所信奉 的，所提倡的這一切都還需要嗎？5月22日在龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上，我有幸聽到了著名教 育改革家魏

2、書生老師的一番講話，魏老師對“做人做事”的精辟論述，讓我心 中豁然開朗：時(shí)代在變，生活在變，教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新 塑造，可是，教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變，教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛情懷不 能變。的確，選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說就意味著無止境的付出和犧牲， 意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但 是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室里傳出的瑯瑯讀 書聲是世界上最美妙動(dòng)聽的音樂，為了摯愛的教育事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出 了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬， 學(xué)雜費(fèi)、書本

3、費(fèi)全免的神話！忘不了，北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自 己優(yōu)越的生活環(huán)境，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一 顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽光 下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫的“人”字！“德高為師，學(xué)高為范”，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟 ！新課改的浪潮把我們 教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中，挑戰(zhàn)在我們面前，此時(shí)此 刻，我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠，一身正氣，它還需要我 們勇于開拓，大膽改革，學(xué)習(xí)不斷，創(chuàng)新不停。江書記主席曾說過：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家

4、興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng) 力。我們現(xiàn)在要做的，不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下，而是讓他們 學(xué)會(huì)生存，放飛自己；我們現(xiàn)在要做的，不是一味地傳道授業(yè)，我們更要開啟那 一扇扇稚嫩的心靈之門，讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) ；我們要做的，不再只是一支 粉筆一本教材進(jìn)課堂，我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù)，讓多媒體教學(xué)， 電子備課，網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀！教師形象是教師智慧與才能的升華！教師形象是教師人格與價(jià)值的象征，一 個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一，讓我們做一個(gè)無私 奉獻(xiàn)、品德高尚的教師，做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型，現(xiàn)代型教師，只有這樣的教 師形象才能無愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代，只有這

5、樣的教師形象才能無愧 于黨賦予我們的神圣職責(zé)，無愧于人民授予我們的光榮稱【師德師風(fēng)演講稿感動(dòng)篇二】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天能夠與各位同仁一起交流，我感到非常的高興。我要演講的題 目是“愛與責(zé)任撐起的天空”！自從參加“工作就是責(zé)任”動(dòng)員大會(huì)和學(xué)校組織的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我開 闊了眼界，加深了思想認(rèn)識，提升了理論水平，提高了政治覺悟。使我明確了 工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到具體工作 中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，對學(xué)生 負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)?！必?zé)任是一種與生俱來的使命，切實(shí)履行責(zé)任，盡職盡責(zé)地對待自己的工作，才能完美

6、展現(xiàn)自身的能力和價(jià)值”。責(zé)任是 一種使命，也是一種榮譽(yù)，更是人格的展現(xiàn)，是所有教師應(yīng)起碼具備的工作理 念。作為教師的我們從事的是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負(fù) 責(zé)任，沒能使自己的學(xué)生成人、成材，這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭，更 是危害了國家和社會(huì)。因此我們必須負(fù)責(zé)任地工作，用心去愛護(hù)、去培養(yǎng)自己 的學(xué)生。良好的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi) 生等常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及孩子們?nèi)粘５纳钍聞?wù)處理工作，這些無不得付出 愛心與真心，這樣才能讓孩子們買你的帳，從而順利圓滿的完成各項(xiàng)教育教學(xué) 工作。為把他們培養(yǎng)成將來的棟梁之才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我是這樣做的：1、注重言行，

7、嚴(yán)以律己在孩子們眼中，教師是最可值得信賴的人，也是一個(gè)完美無缺的人，孩子 能從教師身上看到無私奉獻(xiàn)、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個(gè)體的情 感、性格、脾氣、習(xí)慣如何，都要樹立好的教師形象，始終保持一顆積極向上 的心態(tài)，良好平和的心境，精神飽滿地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面 前更要嚴(yán)于律己，比如，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講臟話，不 隨地亂扔廢紙，還隨時(shí)撿起廢紙贓物，主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì) 跟著老師一起做了。對于我們班的孩子，父母來京打工的多，都沒什么文化， 孩子讀書習(xí)慣很難培養(yǎng)，因此我經(jīng)常給孩子講故事，“老師昨天又讀了一個(gè)故 事，想不想聽啊？”孩子當(dāng)然很喜歡聽故事

8、了。過了幾天，就有同學(xué)拿著他新買 的書讓我看“老師你看，我也買故事書了”?！澳悄憬裉旖o大家講個(gè)故事吧”我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事，講完就表揚(yáng)，“你看誰誰買了本新 書，還把他讀的故事講給我們聽，多棒??！我們應(yīng)該都向他學(xué)習(xí)，你們說對 吧?”這樣時(shí)間長了就把全班讀書的熱情提高了。2、潛心學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng)工作越久，越覺得自己知識的匱乏，所以在今后我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀 書，多思考，多寫作，不斷給自己“充電”，才能提高自身的素質(zhì)和言教水 平，讓自己在孩子們面前更有說服力。3、用心工作，持之以恒蕓蕓眾生中，我很幸運(yùn)能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同 吻落雨后的彩霞，一同踩踏青青的田園，一同拾擷滿野

9、的芬芳賦予他們無 私的愛和關(guān)懷。在今后的工作中，我將一如既往，做到“精心照料每一個(gè)孩 子，細(xì)心捕捉每一個(gè)教育契機(jī)，用心完成每一項(xiàng)任務(wù)。”也要時(shí)刻警示自己， 工作就是責(zé)任！【師德師風(fēng)演講稿感動(dòng)篇三】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者 -李叔同，他在 學(xué)校最有權(quán)威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國文，英文、算學(xué)的 老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不 僅是圖畫和音樂，他的詩文比國文老師好，他的書法比習(xí)字老師要好，他的英文 比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰李先生不但才 華橫溢，而且品格高尚，

10、李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈 - 這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教 師必定具備豐富的學(xué)識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的 教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重，我 們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我 認(rèn)為，塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識?！皩W(xué)高為師”，一個(gè)知識和 技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應(yīng)手，游刃有余，而且還能帶給學(xué)生課 堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次，我在上美術(shù)欣賞課時(shí)，一位學(xué)生突發(fā)奇 想，提出了這樣一個(gè)問題：“老師，為什么 蒙娜麗莎的莎不是沙子的 沙？"教師里頓時(shí)鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生：“為什么美國的美是美 麗的美而不是倒霉的霉？為什么英國的英是英明的英而不是陰 暗的陰？" 一陣笑聲后，學(xué)生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論，我向 學(xué)生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學(xué)生了解人類對 美孜孜不倦的普遍追求。通過這個(gè)小小