蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃(4)

1、20xx20xx學(xué)年度四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生53人，學(xué)生較為活潑、好動，知識結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生的 差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于 乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方 面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算題，部分學(xué)生的計算正確性和 速度有待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。 應(yīng)用題掌握更是一大問題， 只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式。半數(shù)以上不能很好地根據(jù)應(yīng)用 題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握得也還不夠，解決實 際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等 生的知識和經(jīng)

2、驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知 識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都 有困難，尤其是除法，許多學(xué)生根本不知道筆算的過程。這需要在平時的 教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。二、教材分析蘇教版四年級數(shù)學(xué)教材上冊在原有基礎(chǔ)上頗有變動，本冊教材安 排了九個單元的內(nèi)容：開和毫升兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 觀察物體 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）解決問題的策略可能性整數(shù)四則混 合運(yùn)算垂線與平行線整理與復(fù)習(xí)。一個探索規(guī)律簡單的周期。 兩個實踐活動：運(yùn)動與身體變化和怎樣滾得遠(yuǎn)。刪去了原教材中的 找規(guī)律運(yùn)算律統(tǒng)計與可能性了解我們自己認(rèn)數(shù)用計

3、算器 計算一億有多大。另外為了新舊教科書內(nèi)容的順利銜接，避免出現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的邏輯漏洞，在不改變經(jīng)教育部審定通過的教科書內(nèi)容的前提下，在蘇教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書四年級上冊以附錄形式增補(bǔ)“整數(shù)兩步混合運(yùn)算”的內(nèi)容，共 8頁。以便于學(xué)生在此基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)本冊所安排的“整數(shù)三步混合運(yùn)算”及其相關(guān)內(nèi)容。本冊教材的教學(xué)內(nèi)容分為 “數(shù)與代數(shù)”、 “圖形與幾何”、 “統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個部分?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了 3 個單元，包括兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 整數(shù)四則混合運(yùn)算解決問題的策略。 另外還有一個探索規(guī)律簡單的周期和一個附錄混合運(yùn)算（1） 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)：本單元在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的

4、基礎(chǔ)上編排，重點教學(xué)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（一些比較容易的兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，可以口算）。 從除數(shù)是一位數(shù)的除法到除數(shù)是兩位數(shù)的除法，其間有相當(dāng)大的跨越。為了便于學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，教材穿插安排了相應(yīng)的口算、估算以及解決實際問題的教學(xué)。（2） 整數(shù)四則混合運(yùn)算： 三年級教科書里已經(jīng)初步教學(xué)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及兩步計算的混合運(yùn)算式題。在此基礎(chǔ)上，本單元繼續(xù)教學(xué)整數(shù)四則混合運(yùn)算，算式里一般都有三個運(yùn)算符號。要形成“算式里有乘、除法和加、減法，應(yīng)該先算乘、除法”的認(rèn)識；還要了解中括號，以及“先算小括號里面的運(yùn)算，后算中括號里面的運(yùn)算”的順序。結(jié)合四則混合運(yùn)算的教學(xué)，

5、還編排許多需要兩、三步計算的實際問題，進(jìn)一步體驗運(yùn)算順序，培養(yǎng)解決實際問題的能力。（3） 解決問題的策略： 本單元主要教學(xué)兩個策略：一是整理數(shù)學(xué)信息的策略，二是解決問題的主要步驟。整理數(shù)學(xué)信息的策略，在能夠?qū)ふ乙阎獥l件和所求問題的基礎(chǔ)上，通過有條理地摘錄數(shù)學(xué)信息，找到數(shù)量之間的聯(lián)系，形成解題思路，解答常見的三步計算問題，以及歸一、歸總問題等實際問題。進(jìn)一步提高利用已知數(shù)量或所求數(shù)量進(jìn)行推理的能力，不僅使解題思路的展開更加穩(wěn)定，而且使“從條件向問題”與“從問題向條件”的推理有機(jī)融合，分析數(shù)量關(guān)系的過程更加靈活、更加流暢。解決問題的主要步驟是一種比較穩(wěn)定、比較基本的策略，包括理解問題、設(shè)計并實施解

6、決方案、檢驗結(jié)果、反思經(jīng)驗與體會等步驟，對人們解決問題有很大的影響。每一個步驟都有相關(guān)的、具體的技巧與方法，具有可操作性。學(xué)生已經(jīng)解答過許許多多實際問題，積累了一些解決問題的經(jīng)驗，讓他們理解并掌握解決問題的主要步驟十分重要，能夠避免解題思考與活動發(fā)生混亂。（4） 簡單的周期： 本次探索規(guī)律，把貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平的簡單周期現(xiàn)象作為研究對象，著重觀察若干個物體有規(guī)律的排列，發(fā)現(xiàn)并描述排列規(guī)律，還要根據(jù)周期規(guī)律對后續(xù)排列作出判斷。這些內(nèi)容與任務(wù)，能激發(fā)探索規(guī)律的熱情，提高發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，培養(yǎng)遵循和利用規(guī)律的態(tài)度。教材按“初步觀察周期排列現(xiàn)象深入研究周期規(guī)律根據(jù)周期規(guī)律作出簡單判斷回顧探索規(guī)律過

7、程”的線索編寫。（5） 附錄 混合運(yùn)算： 本單元教學(xué)的混合運(yùn)算都只有兩步計算。教材按算式中含有的運(yùn)算，把運(yùn)算順序的教學(xué)分成三段進(jìn)行：先教學(xué)算式中有乘法和加（減）法的，再教學(xué)算式中有除法和加（減）法的，最后教學(xué)算式中有小括號的?！皥D形與幾何”領(lǐng)域：一共安排了 3 個單元，包括升和毫升觀察物體 垂線與平行線。（1） 升和毫升： 本單元教材在教學(xué)體積之前先教學(xué)升和毫升，是因為這兩個計量單位在日常生活中的應(yīng)用極為廣泛，幾乎隨時隨地都可能接觸到。盡量早一些教學(xué)升和毫升，既方便學(xué)生生活，又為以后教學(xué)體積積累感性認(rèn)識。由于升和毫升在體積之前教學(xué)，因此采取直觀認(rèn)識、直觀感受為主的教學(xué)方法。教學(xué)目的是讓學(xué)生初步

8、了解容量的含義以及計量單位，感受 1 升和 1 毫升的實際意義，會進(jìn)行升和毫升的簡單換算。感受1 升和1 毫升的實際意義，形成有關(guān)1 升和 1 毫升的表象是教學(xué)重點。（2） 觀察物體：本單元教學(xué)觀察物體，既要利用已有的相關(guān)經(jīng)驗，更要教會學(xué)生“數(shù)學(xué)地”看物體，包括通常在哪里看、怎樣規(guī)范地看、看到的形狀如何表達(dá)。（3） 垂線與平行線： “垂直”或“平行”是同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，是認(rèn)識常見平面圖形不可缺少的基礎(chǔ)知識。認(rèn)識平行四邊形和梯形的特征，建立平行四邊形、三角形、梯形的高的概念，都離不開垂直和平行的知識。從這一點來說，本單元是直觀認(rèn)識幾何形體向形成線、角、形、體等幾何概念的重要轉(zhuǎn)折點

9、?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：安排了 2 個單元，包括統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一） 和可能性。（ 1） 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一） ：經(jīng)過第一學(xué)段的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)能夠在小組內(nèi)、班級內(nèi)、學(xué)校內(nèi)進(jìn)行簡單的調(diào)查，收集信息并整理數(shù)據(jù)；能夠用自己的方式表示數(shù)據(jù)信息，并提出一些簡單的問題，初步利用獲得的數(shù)據(jù)開展分析、判斷活動。本單元繼續(xù)教學(xué)統(tǒng)計，主要內(nèi)容有：簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖；分段整理數(shù)據(jù)；平均數(shù)及其應(yīng)用。（ 2） 可能性：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性安排在第二學(xué)段教學(xué)，提出了兩點內(nèi)容和要求：（ 1 ）在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象；能列出簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。（ 2）通過試驗、游戲

10、等活動，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大有小的，能對一些隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的這些內(nèi)容要求，本單元第一次教學(xué)“可能性”，編排兩道例題?！熬C合與實踐”領(lǐng)域：一共兩個實踐活動： 運(yùn)動與身體變化和怎樣滾得遠(yuǎn)。（ 1） 運(yùn)動與身體變化： 這是一次任務(wù)十分明確的實踐活動，著重研究體育運(yùn)動對脈搏跳動的影響，圍繞這個問題，設(shè)計活動方案、開展實驗活動，根據(jù)事實得出結(jié)論。這是一次利用統(tǒng)計知識和方法來解決問題的實踐活動，需要收集和整理數(shù)據(jù)、分析和利用數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)來說明問題的結(jié)果，給出確定的回答。這是一次必須小組合作進(jìn)行的實踐活動，要在組內(nèi)各同學(xué)身上采集數(shù)據(jù)，要相互配

11、合盡量獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，才能得到客觀的、可靠的結(jié)論。教材設(shè)計的“提出問題” “實驗討論” “引申反思”三個欄目，是開展這次實踐活動的基本線索，各個欄目都有很具體的安排。（ 2） 怎樣滾得遠(yuǎn)：這是一次操作型的活動，通過實驗，探索“怎樣滾得遠(yuǎn)” 的問題。教材設(shè)計了三個欄目，組織學(xué)生有興趣地開展實驗活動，指導(dǎo)他們測量和計算，利用獲得的數(shù)據(jù)分析“怎樣滾得遠(yuǎn)”的問題。三、教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（ 1） 讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律。（ 2） 在認(rèn)識射線和直線的基礎(chǔ)上，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念。（

12、3）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲。（ 4）讓學(xué)生初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。（ 5）學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2、能力目標(biāo)：1） 能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解決這些問題；（ 2） 能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣；（ 3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應(yīng)用兩點間線段最短，以及點到直線的距

13、離等知識，解決有關(guān)的實際問題；（ 4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。（ 5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平；（ 6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗。（ 7） 在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。3、情感目標(biāo)：（ 1） 在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；（ 2） 在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改

14、正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人。（ 3） 經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。（ 4）從教科書中的" 你知道嗎" 欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點:1 、引導(dǎo)學(xué)生自己探索兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算和口算方法2、注意通過比較讓學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展3、聯(lián)系具體實際體驗容量和認(rèn)識容量單位4、聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強(qiáng)操作，加深對升和毫升的認(rèn)識5、解決問題的策略。6、引導(dǎo)學(xué)生切

15、實掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)難點:1、 、重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念2、 學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。3、 能探索總結(jié)出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識靈活解決問題的能力。4、學(xué)會畫平行線和垂線的方法。五、教學(xué)方法與措施1 針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1 、 創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。2 、 注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生 初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動

16、口相結(jié)合，討論、搶答 等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決 問題的能力。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。4、 堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。6、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。7、課堂上，多關(guān)注后進(jìn)生；課后進(jìn)行輔導(dǎo)，對后進(jìn)生尤其要厚愛。制定比較合理的教學(xué)過程，真正實行目標(biāo)教學(xué)，向40 分鐘要質(zhì)量，要效果。8、 利用直

17、觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。9、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個學(xué)生都不落人后。六、教學(xué)用具多媒體課件，小黑板，口算卡片，三角尺，直尺，量角器，玻璃杯等七、教學(xué)進(jìn)度本冊教材共安排52 課時的教學(xué)內(nèi)容及5 課時的整理與復(fù)習(xí)，以及各單元的測驗23 課時，另外還安排了附錄混合運(yùn)算5 課時，共計85 課時。附錄混合運(yùn)算5課時第一單元升和毫升3課時第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)16課時第三單元觀察物體4課時第四單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）一）7課時第五單元解決問題的策略4課時第六單元可能性2課時第七單元整數(shù)四則混合運(yùn)算5課時第八單元垂線與平行線11課時第九單元整理與復(fù)習(xí)5課時單元測評23課

18、時共計85課時具體安排如下:后日單教學(xué)內(nèi)容課備次期元內(nèi)容時注18.2預(yù)備8-8.31周9.附9.121-9.7錄混合運(yùn)算（5）5開學(xué)混9.混合運(yùn)算單元測評（3）3中38-9.14合運(yùn)算秋放假升和毫升（1）第1一單元開和毫升（2）、9.升單元測評（2）2415-9.21和毫升兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)2第(1)159.二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)522-9.2(5)8兩69.29-10.5、三位數(shù)除兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)（3）3國慶放假710.6-10.12以兩位數(shù)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)（3）3國慶放假兩、二位數(shù)除以兩位數(shù)10.(3)3813-10.1簡單的周期（1）19兩、二位數(shù)除以兩位數(shù)1測驗（1）10.兩、二位數(shù)除以兩位數(shù)2920-10.26第三單測評（2）觀察物體（3）31010.27-11.2元觀察物體觀察物體（1）觀察物體測評（2）統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）12第21111.3-11.9四單元統(tǒng)計表和統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）（4）運(yùn)動與身體變化（1）411211.10-11.16條形統(tǒng)計圖（一）統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）» 測評（3）3期中考試11.五1解決問題的策略417-11.2、解決3（4）單元測驗（1）13問題的策略解決問題的策