祝福教學(xué)教案

1、祝福教學(xué)教案教學(xué)目的知識目的1理解小說創(chuàng)作的時代背景。2掌握作品倒敘式的構(gòu)造方式及運用語言、肖像描繪人物的方法。才能目的1訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述小說情節(jié)的才能。2準確把握祥林嫂的形象特征，理解其悲劇的社會根源，認識封建禮教吃人的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生概括主題的才能。德育目的1體味魯迅先生冷峻表達中深沉的悲憤之情。2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人，同情弱者的高尚情懷。教學(xué)重點1理解小說以祝福為題的深化含義。2分析小說環(huán)境描寫的作用。3真切地體驗祥林嫂的痛苦與不幸，關(guān)注她的命運，考慮其悲劇的根源，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意圖。教學(xué)難點1祥林嫂有沒有對抗性格，該如何評價。2學(xué)習(xí)小說傳神含蓄、雋永洗練的語言，領(lǐng)悟其深層含義和情感。教學(xué)方法1通

2、過學(xué)生復(fù)述課文，教師指導(dǎo)他們概括小說的情節(jié)。2指導(dǎo)學(xué)生進展研究性學(xué)習(xí)，小組討論分析祥林嫂的悲劇根源及我的角色意義等。3朗讀精彩語段，體悟語盲的深層含義及情感。課時安排 3課時教學(xué)步驟第一課時教學(xué)要點1整體感知，把握小說情節(jié)。2、指定學(xué)生分別從我和祥林嫂兩個角度復(fù)述課文，深化把握小說內(nèi)容。3、討淪幾次祝福景象描寫的意義及作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，魯迅先生在?墳middot;燈下漫筆?中把中國封建歷史分為想做奴隸而不得的時代和暫時做穩(wěn)了奴隸的時代。這對于快樂著我們的快樂，幸福著我們的幸福的二十一世紀的你們來說，真可謂不是我想象。然而，事實本來如此不可更易。今天，讓我們讀讀先生的?祝福?聽聽

3、主人公祥林嫂哀怨凄楚的傾訴吧!二、解題1背景介紹?祝福?發(fā)表于1924年。是魯迅小說集?彷徨?的第一篇，故事表達的是辛亥革命后中國農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實。農(nóng)民問題是魯迅這一時期一直在探究的問題。而辛亥革命后，舊中國農(nóng)村的黑暗是空前的。辛亥革命雖然推翻了清王朝，趕跑了皇帝，但反帝反封建的革命任務(wù)并沒有真正完成，中國仍然處于帝國主義和封建主義的統(tǒng)治和壓迫下，封建的思想觀念和禮教仍然頑固地束縛著廣闊農(nóng)民，尤其是婦女，她們更是受盡了剝削和壓迫，承受著難以想象的肉體上和精神上的雙重重壓。五四運動提出了民主、科學(xué)打倒封建禮教的口號，婦女解放問題也成了這個時期魯迅探究的主題。正是在這樣的背景下，魯迅的小說?祝福?應(yīng)

4、運而生了。在小說中，魯迅深化地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。2關(guān)于祝福祝福是舊時浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種迷信風(fēng)俗。每當舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為福禮，恭請?zhí)焐窈妥孀谙碛?，感謝他們保佑當年平安，并祈求來年幸福。三、整體感知，理清小說思路1在預(yù)習(xí)的根底上，學(xué)生快速閱讀課文。2四人一小組以我為角度表達小說的故事情節(jié)，然后指定一男生講述。同時，教師出示要求：表達要客觀、條理，必要時也可作適度發(fā)揮。盡可能表達出我對樣林嫂的同情心。語言流暢，吐字明晰。3四人一小組研究并為祥林嫂編寫年譜，然后選一代表陳述。祥林嫂年(年齡)譜二十六七歲以前 與樣林結(jié)婚。二

5、十六七歲 春上死了丈夫。冬初逃出家中，經(jīng)衛(wèi)老婆子介紹，到魯鎮(zhèn)做工。二十七八歲 春上改嫁。年底生阿毛。阿毛一歲。二十八九歲 阿毛兩歲。丈夫患傷寒死去。二十九或三十歲 阿毛三歲。三十或三十一歲 四歲的阿毛春上被狼銜去。秋天經(jīng)衛(wèi)老婆子介紹，回到魯鎮(zhèn)做工。祭祀時很閑，只燒火。年底柳媽建議她去土地廟捐門檻。三十二歲 近秋到土地廟捐門檻。冬季祭祖時節(jié)，仍不讓她拿酒杯和筷子。三十二三歲 頭發(fā)花白，記憶尤其壞。三十三四歲 可能被趕出魯四老爺家。三十四五歲三十五六歲 淪落為乞丐。三十六七歲三十七八歲 臘月二十四夜里或二十五凌晨分開人世。4結(jié)合祥林嫂年譜，指定一名復(fù)述才能較強的女生講述祥林嫂的故事。學(xué)生講述完畢后

6、，教師出示如下投影，供學(xué)生參考。祥林嫂衛(wèi)家山人，可能姓衛(wèi)，生活在19世紀末20世紀初。有一年春上，只有二十六七歲，以打柴為生的丈夫祥林死了，二十六七歲的祥林嫂便逃離了家中，經(jīng)做中人的衛(wèi)老婆子介紹，冬初進了魯鎮(zhèn)魯四老爺家中做幫工。每月工錢500文。活計雖多且重但她反感到滿足。三個半月后，即開春前夕，她的婆婆帶人把她抓了回去。工錢一千七百五十文全被婆婆拿去了。在這之前，她那嚴厲的婆婆為了小兒子要花一筆錢做聘禮娶老婆就把她許給了賀家澳的賀老六了。因此不幾天，祥林嫂就被裝到花轎里送到賀家澳去了。她出格地對抗，但不中。年底生了一個孩子，小名叫阿毛。母親孩子養(yǎng)得都胖，又沒婆婆，男人有力氣，又會做活，自家有

7、房子，日子過得蠻好。但天有不測風(fēng)云，年紀輕輕的男人得傷寒死了。沒多久，四歲的阿毛在春上又被狼銜去了。這樣，家中就剩下她一個人了。到了秋天，大伯來收屋她走投無路，只好由衛(wèi)老婆予領(lǐng)著，求老主人。主人收下了她，但手腳已沒先前靈敏了，記性也壞得多，死尸似的臉上整日沒個笑影，主人家很是不滿。家中最重大的事件是祭祀，但一切飯菜碗盤都用不著她沾手，她的任務(wù)僅是灶下燒火。這對她打擊很大。之后她開口總是講阿毛被狼銜去的故事。開始倒還有人聽，后來人們聽膩了，便不僅不表示同情，還取笑她。從這以后，她再也不提阿毛的事了。魯四老爺家有個幫傭，大家稱她柳媽。柳媽談起她作為回頭人出嫁出格地對抗時留下的傷疤。這話傳揚出去，人

8、們又拿起運傷疤取笑她。柳媽還建議她到土地廟捐一條門檻，贖了這一世的罪名，否那么到了陰司，那兩個短命的死鬼男人還要爭，閻王老爺只好把她鋸開來。她很苦悶，以后花了近一年的工錢捐了門檻。捐了門檻之后，她精神一下子好了起來。冬至祭祖時節(jié)，主人仍不讓她沾碰杯筷這次她受到了徹底的打擊，簡直成了一個木偶人。不到半年，頭發(fā)變白，記憶更壞。主人家愈加不滿。不久，終于把她打發(fā)走了?；蛘呤欠珠_主人家就成了乞丐，或者是先到衛(wèi)老婆子家然后再成了乞丐。三四年后，臘月二十四日夜里或二十五日凌晨人們準備祝福的當兒。祥林嫂在魯鎮(zhèn)分開了人世。終年四十歲左右。5讓學(xué)生速讀全文，完成以下投影表格。四、課堂討論1討論小說的線索。分四人

9、一小組討論后，學(xué)生可能有如下看法：學(xué)生甲：以lsquo;我rsquo;的見聞為線索。學(xué)生乙：以祝福為線索。學(xué)生丙；以樣林嫂的悲慘遭遇為線索。2學(xué)生考慮：本文采用了什么構(gòu)造方式，這樣安排有何作用?討論后明確：本文的構(gòu)造方式采用了倒敘式。小說先寫出主人公祥林嫂的悲劇結(jié)局，然后由回憶把其不幸的一生寫出來。先寫出結(jié)果，有利于吸引讀者，抓住讀者的心，對讀者的心靈造成強大的震撼，促使讀者去考慮，便于作者與讀者的心理溝通，便于獲得讀者的認同。后對祥林嫂身世的表達，可以幫助讀者根據(jù)情節(jié)去認識封建禮教是如何摧殘迫害祥林嫂的，并從多個方面去認識封建制度和封建禮教害人吃人的本質(zhì)，從而加深對作品思想性的理解，更好地認

10、識封建制度和封建禮教吃人的本質(zhì)。五、布置作業(yè)1、有感情朗讀小說的環(huán)境描寫及人物的對話描寫的文段。2、以我家的保姆為題寫一篇600字左右的記敘文。第二課時教學(xué)要點1分析樣林嫂所處的典型環(huán)境，剖析祥林嫂的悲劇根源及小說主題。2引導(dǎo)學(xué)生正確對待祥林嫂的對抗。3深層把握祝福的含義。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計我們生活中的任何人，都是在一定歷史條件和關(guān)系中的個人，而不是思想家們所理解的lsquo;純粹rsquo;的個人。文學(xué)反映人的生活整體，也只有通過生活本身形式(車爾尼雪夫斯基)才能得到完美的表現(xiàn)。因此，在藝術(shù)作品中對人物形象的分析的關(guān)鍵在于個別的環(huán)境(馬克思)。那么，在?祝福?中，圍繞和促成人物行動的環(huán)境終究是怎樣的呢?下面，我們就一起來討論這個問題。二、研讀小說的環(huán)境描寫1提問：作者把祥林嫂的悲劇置于魯鎮(zhèn)這個舞臺上來演繹，魯鎮(zhèn)是一個怎樣的地方?在那里表現(xiàn)出怎樣的世態(tài)風(fēng)情?(1)學(xué)生集體朗讀小說的第12段。(2)學(xué)生勾畫關(guān)鍵句子進展體會，然后前后桌進展交流。(3)學(xué)生自由發(fā)言后，明確：魯鎮(zhèn)是一個封閉式的社會。許多傳統(tǒng)風(fēng)俗、封建觀念、男尊女卑等封建等級關(guān)系在魯鎮(zhèn)的人與人之間被異常嚴格地遵守著。如，當我分開五年之后重回魯鎮(zhèn)時，最強烈的感覺是一切都沒有什么大改變；準備福禮的是女人，而拜的卻只限于男人。魯鎮(zhèn)彌漫著濃重的迷信氣氛。魯鎮(zhèn)年