再見(jiàn)了親人（學(xué)習(xí)任務(wù)單）

1、第 四 單元第 14 課（節(jié)） 班級(jí)：五（3）班 學(xué)生姓名：主備人： 王瑜 授課教師： 王瑜 課題：再見(jiàn)了，親人師生筆記學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書五下14課相關(guān)內(nèi)容。1會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、噩耗、雪中送炭”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。2通過(guò)重點(diǎn)分析課文中講述的三個(gè)故事，領(lǐng)悟作者選材上的技巧，表達(dá)上的特點(diǎn)，從而積累寫作技能。3理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情，從中受到情感的熏陶。課前導(dǎo)學(xué)（在家完成）一讀：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。二讀：把課文讀正確，讀流利。三讀：有感情的朗讀課文。把自己感動(dòng)的那個(gè)自然

2、段讀給爸爸，媽媽聽(tīng)。 一、課前通過(guò)讀單元導(dǎo)讀，我了解到：本組教材就是圍繞 主題編寫的。 二、我知道（課文讀三遍，我能完成練習(xí)） 1.我結(jié)合課后生字表積累了本課需要掌握的重要詞語(yǔ)。 “嫂”字第七畫是（ ），請(qǐng)寫出它的筆畫_,注意“嫂”字的正確筆畫書寫順序哦。三、課文寫到了哪些“親人”，分別是_，_，_。他們分別為志愿軍戰(zhàn)士做了哪些事？（我能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括）_。我能簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容：_ 四、我能積累兩個(gè)使自己感動(dòng)的句子并抄下來(lái)。_。五、借助微課，學(xué)習(xí)搜集資料的方法，再嘗試用學(xué)到的方法搜集抗美援朝時(shí)期發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的感人小故事：（請(qǐng)用手機(jī)掃二維碼觀看視頻）_ _。 六、質(zhì)疑：預(yù)習(xí)完課文，我有

3、以下問(wèn)題需要在課堂上解決？（梳理有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題） _ _ 爸爸媽媽的評(píng)價(jià)：我得了幾顆星（ ）預(yù)習(xí)完后請(qǐng)家長(zhǎng)把課前任務(wù)單拍照，發(fā)在班級(jí)QQ群中（群號(hào)： 193418687 ）課中互學(xué)(課上完成)一、檢查課前導(dǎo)學(xué)中二題（完成同步49頁(yè)第一題）二、探究學(xué)習(xí)：（完成書后1、2、3題）（由課前任務(wù)單中六題梳理問(wèn)題，合作解疑） 1.閱讀1自然段，畫出讓你感動(dòng)的詞句。 白板出示重點(diǎn)句子，品讀，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。2.同桌合作學(xué)習(xí)2-3自然段。 3.引讀課文的4-6自然段，感悟志愿軍和朝鮮人民的深厚情誼。 4.快速瀏覽前三自然段，總結(jié)寫法。 5.檢測(cè)任務(wù)單中第5題，學(xué)生交流收集到的資料。6.練筆。 仿照前三自然段的表達(dá)方式，從課文中挑選一件志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事，可以結(jié)合學(xué)過(guò)的課文和收集的資料，展開(kāi)想象，再寫下來(lái)。 _ 糾錯(cuò)：課后練學(xué)1.讀書后選讀課文豐碑。2.推薦閱讀：魏巍的作品依依惜別的深情 、誰(shuí)是