如何做好幼小銜接工作

1、如何做好幼小銜接工作如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué), 是孩子生活和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，我認(rèn)為在大班做好幼小銜接工作是非常重要的。幼小銜接做得不好或不正視它，就很難讓幼兒順利地渡過(guò)幼小接軌的“困難期”。從幼兒園到進(jìn)入小學(xué)，在年齡上只差幾個(gè)月，但在休息時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育方式、日常生活等方面都形成了比較大的差別，也就是說(shuō)他們進(jìn)入了一個(gè)轉(zhuǎn)折。所以替孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，為他們進(jìn)入小學(xué)新的集體生活和學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造條件，在陶行知如何使幼稚教育普及指出：“小學(xué)教育是建國(guó)之根本，幼稚教育尤為根本之根本。因此，做好“幼小”銜接，我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該非常重視的工作，關(guān)于入學(xué)前的準(zhǔn)備，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面重點(diǎn)培養(yǎng)。 一、培養(yǎng)

2、幼兒自覺(jué)遵守常規(guī)，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 小學(xué)的紀(jì)律比幼兒園嚴(yán)格，要初步使孩子了解在學(xué)校里要遵守哪些紀(jì)律，并要告訴孩子遵守紀(jì)律的道理，讓孩子懂得應(yīng)該接受紀(jì)律的約束，并能自覺(jué)地遵守紀(jì)律。還要教育在學(xué)校里關(guān)心同學(xué)、幫助他人、尊敬老師，要主動(dòng)為大家做好事，講文明、有禮貌，我們應(yīng)幫助幼兒建立良好的生活與學(xué)習(xí)常規(guī)，為孩子們順利由一個(gè)年齡階段邁向另一個(gè)年齡階段鋪平道路。激發(fā)幼兒向往小學(xué)的迫切心情。為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成整齊干凈的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從開(kāi)始我們就提出要求，正確示范，讓孩子有正確的模仿，另外，在生活處理方面，時(shí)時(shí)提醒幼兒抓緊課間休息時(shí)間解大小便，教他們學(xué)習(xí)自己削鉛筆，整理書(shū)

3、包，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品。 在幼兒園大班，每周課堂學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)可以適當(dāng)增加，使之接近小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然，幼兒園在安排作息制度時(shí)，除了考慮適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)條件外，更重要地要立足于幼兒本身的特點(diǎn)，以避免兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。為兒童建立過(guò)渡期的作息制度，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練兒童習(xí)慣于有規(guī)律的生活。比如說(shuō)，制定他們就寢、起床、就餐和活動(dòng)等方面的時(shí)間表，并督促他們自己按照時(shí)間表去做等等。 二、培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，使幼兒全面發(fā)展 。 興趣是孩子們參與活動(dòng)的動(dòng)力源泉，培養(yǎng)孩子們廣泛的興趣可以發(fā)展智力，開(kāi)拓視野，強(qiáng)健身體，陶冶情操，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，所以培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好是非常重要的。幼兒雖然對(duì)某些事情

4、感興趣，有一定的愛(ài)好，但不持久、不穩(wěn)定，容易見(jiàn)異思遷，在教學(xué)過(guò)程中，我們把知識(shí)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教學(xué)形式和教學(xué)方法靈活多樣。這樣，不僅能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且也能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。 三、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。 語(yǔ)言能力中語(yǔ)言理解能力也十分重要，因?yàn)樾W(xué)教師的語(yǔ)言與幼兒園教師的語(yǔ)言有本質(zhì)的不同，小學(xué)教師的語(yǔ)言是邏輯性較強(qiáng)，非生活化的語(yǔ)言，語(yǔ)言的內(nèi)容是傳授知識(shí)，這種語(yǔ)言要比幼兒教師的語(yǔ)言難理解得多，如果兒童語(yǔ)言理解能力不強(qiáng)，那么他將很難聽(tīng)得懂教師的講課內(nèi)容。語(yǔ)言理解能力的高低和兒童掌握的詞匯數(shù)量有直接聯(lián)系。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)的重要銜接工作，在語(yǔ)

5、言教學(xué)中，我們將要組織幼兒對(duì)一些兒童文學(xué)作品聽(tīng)、看、講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言、詞匯、了解作品，再通過(guò)看圖講述、情景表演、故事會(huì)形式等形式表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒獲得了更多鍛煉語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。由于在小、中班重視發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,進(jìn)入大班后，我們開(kāi)始重點(diǎn)發(fā)展幼兒的書(shū)面語(yǔ)言。一方面培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，另一方面培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀寫(xiě)字的興趣，以便為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 在孩子入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)用更多的時(shí)間和孩子一起游戲，一起交談，一起到公園去，到大自然里去通過(guò)各種途徑，讓孩子運(yùn)用感官多看，多想，多說(shuō)，提高他們的觀(guān)察、分析、思考和解決能力，使孩子們的智力在入學(xué)前如同運(yùn)動(dòng)員的身體在比賽前一樣處于“最佳狀態(tài)”。

6、 四、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀(guān)念也十分重要，讓他們懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要做好，什么時(shí)間不該做什么事情，并控制自己的愿望和行為。如該寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定要認(rèn)真寫(xiě)，寫(xiě)完后收拾利索才能去玩。 五、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。 我一直很注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂(lè)于將自己的玩具、圖書(shū)、食品與人分享，對(duì)人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我們常通過(guò)一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠(chéng)、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外，我要求家長(zhǎng)們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門(mén)，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快

7、的同時(shí)，成為一個(gè)樂(lè)于交往和善于交往的人。 六、學(xué)會(huì)承受挫折。要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折、學(xué)會(huì)忍耐、分享、合作，每個(gè)人的一生中都會(huì)遇到這樣、那樣的挫折，既然挫折是不可避免的，我們就必須培養(yǎng)孩子抗挫折的能力。比如，將來(lái)如小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評(píng)，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦？讓孩子知道，誰(shuí)都會(huì)遇到這些事情，爸爸媽媽小的時(shí)候也遇到過(guò)這些事情，它沒(méi)有什么了不起的，不必太在意。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)有越來(lái)越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相處要學(xué)會(huì)分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，幾乎每個(gè)孩子都是在一大堆成人的簇?fù)硐鲁砷L(zhǎng)起來(lái)的，分享、合作的意識(shí)普遍較差，這不是孩子的過(guò)錯(cuò)，而是客觀(guān)環(huán)境造成的。因此，我們成人要盡早明白這個(gè)道理，在平時(shí)制造一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的忍耐、分享和合作能力。比如：玩玩具的時(shí)候要想到別人，吃東西時(shí)要想到別人，要學(xué)會(huì)與其他人一起分享等等。 做好大班幼兒銜接工作必須取得家長(zhǎng)的支持，我們