七年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習題（初中年級）

1、.七年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習題初中年級在復(fù)習中我們要爭取做到全面、細致，有方案、有步驟地復(fù)習歸納各方面知識，編輯老師為同學(xué)們整理七年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習題，望同學(xué)們采納!一、選擇題本大題共有6小題，每題 3分，共18分1. 以下每組數(shù)據(jù)表示3根小木棒的長度，其中能組成一個三角形的是A.3cm，4cm，7cm B.3cm，4cm，6cmC.5cm，4cm，10cm D.5cm，3cm，8cm2.以下計算正確的選項是A.a34=a7 B.a8a4=a2 C.2a23a3=8a9 D.4a5-2a5=23.以下式子能應(yīng)用平方差公式計算的是 A.x-1y+1 B.x-yx-y C.-y-x-y-x D.x2+11-

2、 x24.以下從左到右的變形屬于因式分解的是A.x2 2xy+y2=xx-2y+y2 B.x2-16y2=x+8yx-8yC.x2+xy+y2=x+y2 D. x4y4-1=x2y2+1xy+1xy-15. 在ABC中，B:C=2:3:4，那么這個三角形是 A.鈍角三角形 B.直角三角形 C.銳角三角形 D.等腰三角形6.某校七2班42名同學(xué)為希望工程捐款，共捐款320元，捐款情況如下表：捐款元46810人 數(shù)67表格中捐款6元和8元的人數(shù)不小心被墨水污染已看不清楚.假設(shè)設(shè)捐款6元的有 名同學(xué)，捐款8元的有 名同學(xué)，根據(jù)題意，可得方程組A. B. C. D.二、填空題 本大題共有10小題，每題

3、3分，共30分7. 3=8m6.8.方程5x-y=7，用含x的代數(shù)式表示y，y= .9. 用小數(shù)表示2.01410-3是 .10.假設(shè)x+P與x+2的乘積中，不含x的一次項，那么常數(shù)P的值是 .11.假設(shè) x2+mx+9是完全平方式，那么m的值是 .12. 假設(shè) ，那么 的值是 .13.假設(shè)一個多邊形內(nèi)角和等于1260，那么該多邊形邊數(shù)是 .14.三角形的兩邊長分別為10和2，第三邊的數(shù)值是偶數(shù)，那么第三邊長為 .15.如圖，將一副三角板和一張對邊平行的紙條按以下方式擺放，兩個三角板的一直角邊重合 ，含30角的直角三角板的斜邊與紙條一邊重合，含45角的三角板的一個頂點在紙條的另一邊上，那么1的

4、度數(shù)是 .16.某次地震期間，為了緊急安置60名地震災(zāi)民，需要搭建可包容6人或4人的帳篷，假設(shè)所搭建的帳篷恰好 即不多不少能包容這60名災(zāi)民，那么不同的搭建方案有 種.三、解答題本大題共有10小題，共102分.解答時應(yīng)寫出必要的步驟17.此題總分值12分1計算：2先化簡，再求值： ，其中y= .18.此題總分值8分1如圖，ABC，試畫出AB邊上的中線和AC邊上的高;2有沒有這樣的多邊形，它的內(nèi)角和是它的外角和的3倍?假如有，懇求出它的邊數(shù)，并寫出過這個多邊形的一個頂點的對角線的條數(shù). 第181題圖19.此題總分值8分因式分解：1 ; 2 .20.此題總分值8分如圖，AD是ABC的角平分線，CE

5、是ABC的高，AD與CE相交于點P，BAC=66，BCE=40，求ADC和APC的度數(shù).21.此題總分值10分解方程組：1 222.此題總分值10分化簡：1-2x2 y2- xy-x33x42a2+3a-2-aa2-2a-2.23.此題總分值10分1設(shè)a-b=4，a2+b2=10，求a+b2的值;2觀察以下式子：13+1=4，24+1=9，35+1=16，46+1=25，探究以上式子的規(guī)律，試寫出第n個等式，并說明第n個等式成立.24.此題總分值10分某鐵路橋長1000m，現(xiàn)有一列火車從橋上通過，測得該火車從開場上橋到完全過橋共用了1min，整列火車完全在橋上的時間共40s.求火車的速度和長度

6、.1寫出題目中的兩個等量關(guān)系;2給出上述問題的完好解答過程.25.此題總分值12分種糧補貼惠農(nóng)政策的出臺，大大激發(fā)了農(nóng)民的種糧積極性，某糧食消費專業(yè)戶去年方案消費小麥和玉米共18噸，實際消費了20噸，其中小麥超產(chǎn)12%，玉米超產(chǎn)10%.該專業(yè)戶去年實際消費小麥、玉米各多少噸?1根據(jù)題意，甲和乙兩同學(xué)分別列出了如下不完好的方程組：甲： 乙：根據(jù)甲、乙兩位同學(xué)所列的方程組，請你分別指出未知數(shù)x，y表示的意義，然后在上面的橫線上分別補全甲、乙兩位同學(xué)所列的方程組：甲：x表示 ，y表示 乙：x表示 ，y表示 2求該專業(yè)戶去年實際消費小麥、玉米各多少噸?寫出完好的解 答過程，就甲或乙的思路寫出一種即可2

7、6.此題總分值14分如圖，ABC的角平分線BD、CE相交于點P.1假如A=70，求BPC的度數(shù);2如圖，過P點作直線MNBC，分別交AB和AC于點M和N，試求MPB+NPC的度數(shù)用含A的代數(shù)式表示;3在2的條件下，將直線MN繞點P旋轉(zhuǎn).i當直線MN與AB、AC的交點仍分別在線段AB和AC上時，如圖，試 探究MPB、NPC、A三者之間的數(shù)量關(guān)系，并說明你的理由;ii當直線MN與AB的交點仍在線段AB上，而與AC的交點在AC的延長線上時，如圖，試問i中MPB、NPC、A三者之間的數(shù)量關(guān)系是否仍然成立?假設(shè)成立，請說明你的理由;假設(shè)不成立，請給出MPB、NPC、A三者之間的數(shù)量關(guān)系，并說明你的理由.

8、2019年春學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測七年級數(shù)學(xué)參考答案與評分標準一、選擇題本大題共有6小題，每題3分，共18分二、填空題本大題共有10小題，每題3分，共30分7.2m2;8.5x-7;9.0.002019;10.-2;11.12.9;13.9;14.10;15.1516. 6.三、解答題共10題，102分.以下答案僅 供參考，有其它答案或解法，參照標準給分.-4a4a2-4ab+b22分=-4a2a-b22分.20.此題總分值8分AD是ABC的角平分線，BAC=66，BAD=CAD= BAC=33CE是ABC的高，BEC=90BCE=40，B=501分，BCA=641分，ADC=832分，APC=

9、12 32分.可以用外角和定理求解21.此題總分值10分1代入有，21-y+4y=51分，y=1.5 2分，把 y=1.5代入，得x=-0.51分， 1分;23-5得： 11x=-552分，x=-51分.將x=-5代入，得y=-61分， 1分22.此題總分值10分1原式=4x4 y2- xy-x9x4y32分=- x5y3+x5y32分=- x5y31分;2原式=a3-2a2+3a-6-a3+2a2+2a4分=5a-6 1分.25.此題總分值12分1甲： 乙： 4分，各1分;甲：x表示該專業(yè)戶去年實際消費小麥噸數(shù)，y表示該專業(yè)戶去年實際消費玉米噸數(shù);乙：x表示原方案消費小麥噸數(shù)，y表示原方案消

10、費玉米噸數(shù);4分，各1分2略.4分，其中求出方程組的解3分，答1分，不寫出設(shè)未知數(shù)的扣1分.我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中

11、無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。26. 此題總分值14分11252利用平行線的性質(zhì)求解或先說明BPC=90A，MPB+NPC=180BPC=180-9

12、0A=90A3分;3每題4分iMPB+NPC= 90A2分.理由：先說明BPC=90A，那么MPB+NPC=180BPC=180-90A= 90A2分;ii不成立1分，MPB-NPC=90A1分.理由：由圖可知MPB+BPC-NPC=180，由i知：BPC=90A，MPB-NPC=180BPC=180-90A= 90A2分.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。這篇七年級數(shù)學(xué)期中復(fù)習題就為大家分