人教(部編版)三年級下冊語文《習(xí)作：我的植物朋友》教案

1、習(xí)作：我的植物朋友教材1發(fā)3本次習(xí)作讓學(xué)生選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。在寫之前，可以通過看、聞、摸等方式，仔細觀察植物，為自己的植 物朋友做個記錄卡，然后根據(jù)卡片寫成一篇習(xí)作。習(xí)作中還要把自己 觀察和感受到的寫清楚。學(xué)情3看區(qū)本單元圍繞“可愛的生靈”這一主題， 編排了 4篇課文，在課文 的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已習(xí)得一定的寫物方法，特別是在荷花一課中， 已進行了一次小練筆，為寫好本次習(xí)作打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)即心1 .課前指導(dǎo)學(xué)生多觀察幾種植物，并做成觀察記錄卡。2 .教學(xué)之前，要引導(dǎo)學(xué)生重溫本單元課文，特別是回憶荷花 一課。3 .教師要出示范文，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。 教學(xué)皿【知識與技能】1 .

2、觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2 .能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的 感受?！具^程與方法】1.通過制作記錄卡，讓學(xué)生了解植物朋友的特點，從而言之有3 .指導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度地進行觀察，對植物有全面地了解4 .通過互評、講評習(xí)作，讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生熱愛植物，保護植物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感重點1 .觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2 .能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的 感受。難點通過互評、講評習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)國心教師：課件，范文。學(xué)生：課前觀察一種植物，做好觀察記錄卡。2課時第 1. HR .課時目標選

3、擇一種植物，多方面、多角度地進行觀察，把它的樣子、顏色、 氣味等寫清楚。重點選擇一種植物，多方面、多角度地進行觀察，對植物有全面地了 解，為它做個觀察記錄卡。難點選擇一種植物，把它的樣子、顏色、氣味等寫清楚?？顚W(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師板書：朋友師：你們?nèi)绾卫斫膺@兩個字？（預(yù)設(shè)）生：是人際關(guān)系中尤為重要的交際對象。師：你知道人類的朋友有哪些嗎？（預(yù)設(shè)）生：植物、動物。師：舉些例子具體說一說，哪些植物是我們的朋友?（預(yù)設(shè)）生：梧桐樹。（預(yù)設(shè)）生:柳樹。師：想把你的植物朋友介紹給大家認識嗎？師板書：我的植物朋友二、欣賞觀察記錄卡1 .出示教材中的觀察記錄卡，讓學(xué)生觀察記錄卡上的內(nèi)容名稱樣子顏色氣味其他2

4、 .隨機出示學(xué)生的觀察記錄卡，讓學(xué)生就自己的觀察記錄卡做 介紹。3 .同桌之間互相交流觀察記錄卡。三、出示語段，感知寫法1 .出示片段：清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。（“清香”寫出植物的氣味。）2 .出示片段：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（運用比喻的手法寫出植物的外形。）3 .出示片段：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了, 露出嫩黃色的小蓮蓬。（詳細描寫荷花的形態(tài)及顏色。）四、完成習(xí)作1 .學(xué)生對照觀察記錄卡和荷花中一些描寫植物的方法，完 成習(xí)作。2 .教師隨機指導(dǎo)。習(xí)作：我的植物朋友名稱樣子顏色氣味其他課時目標1 .評講習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。2 .通過互評、講

5、評習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣重點學(xué)生自行修改習(xí)作。難點通過互評、講評習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣?？顚W(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我想告訴你們，咱們班真是藏龍臥虎啊！讓我用一些好詞語形容你們：“漂亮的小筆頭” “未來的小作家” “妙筆生花” “文質(zhì)兼美” “具體生動、真實感人”用這些詞語贊美你們一點都不過分，老師批閱你們的習(xí)作多次被感動。 這節(jié)課我們來上一 節(jié)習(xí)作講評課。相信通過上這節(jié)課，你們會更愛寫、更會寫。二、體驗成功的快樂1 .榜上有名。（課件出示：小作者的名字和文章題目）這些同學(xué)的習(xí)作語句通順連貫，都按照這次習(xí)作的要求寫出了自 己的植物朋友，而且字里行間洋溢著喜愛之情。請這些同學(xué)拿著自己 的習(xí)

6、作，來到講臺上，高高地舉起來。老師要贈送書簽給這些小作家！師：小小書簽寄托著期望，希望你們閱讀更多的書，寫出更好的 文章!2最具潛質(zhì)。還有一些同學(xué)的文章很有潛力 （課件出示學(xué)生姓名 ） ，請小作者自己站起來，自信地讀出自己的名字。過渡： 沒念到名字的同學(xué)也不要氣餒， 你們習(xí)作中的一個好的句子、一個好的詞語、甚至一個運用恰當(dāng)?shù)臉它c，都傳遞著你們內(nèi)心的真情實感， 老師在批改文章的時候整理出一些精彩的句段， 讓我們一起來欣賞吧！3我有閃光點。（課件出示好的段落以及作者的名字）請作者大聲讀給全班聽，其他同學(xué)發(fā)表評論。師： 像這樣的精彩之筆在你們的習(xí)作中還有很多， 你覺得自己的習(xí)作中哪些地方寫得特別具體

7、， 表達了自己的真情實感， 大聲地讀出來與同學(xué)分享。一個同學(xué)讀的時候，其他同學(xué)認真傾聽，然后給他點評一下。三、評改典型問題習(xí)作，對照自評1課件出示病文片段。2師生共同評價，交流修改。3師：在你們的文章中，可能也有寫得不夠具體、不夠真實感人的地方，也許是一個片段，也許是一個句子。老師相信你們能找出來，自己修改，還可以同桌互改。4學(xué)生修改自己的習(xí)作，修改完后同桌之間互換互改。四、佳作賞析我的植物朋友一一蒲公英我喜歡蒲公英，雖然蒲公英不像桂花那樣香飄十里，但是它也有 其可愛和有趣之處。它的莖碧綠碧綠的，特別直挺，就像一位士兵。葉子是深綠色的， 呈倒披針形?；ń瘘S金黃的。蒲公英開出的花其實不是一朵 ，

8、而是由 很多朵組成一朵，很多花形成一個花絮，每一朵花下面都隱藏著一個 很小的果，蒲公英的每一個果上，都長著很密很長的冠毛，這些帶冠 毛的小果組合在一起，就形成了一個毛茸茸的圓球。這個圓球就是蒲 公英的種子。每當(dāng)風(fēng)吹來，蒲公英的種子就被風(fēng)吹起，落在地上，等 到第二年春天，它又會發(fā)芽長大。蒲公英花的顏色也變化多端。早上，花是綠色的，中午，花 是金色的，到了晚上，花又變成綠色的了。蒲公英的花就像我們的手 掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花是金色的，花朵合攏時，金色 的花瓣被包住，花就變成綠色的了。每次看到蒲公英，我就覺得我仿佛也是一朵蒲公英，穿著金黃的 衣裳，站在陽光中，一陣微風(fēng)吹來，我的種子就隨風(fēng)

9、起舞，“飛”到 其他的地方生根發(fā)芽。我喜歡蒲公英，因為它有頑強的生命力，不管飛到哪里，只要有 土，它就可以在那里生長。點評：小作者用生動的語言向大家介紹了自己的植物朋友 一一蒲 公英。描寫了蒲公英的莖、花、果，還寫了蒲公英花朵顏色的變化， 生動形象。更難得的是，小作者還加入了自己的想象，富有趣味。五、課堂小結(jié)（課件出示）好文章是修改出來的。魯迅師：老師把這句話送給你們，希望你們不斷修改習(xí)作，讓自己的 習(xí)作更具體，更真實，更感人，老師期待你們修改后的作品！六、布置作業(yè)課后收齊習(xí)作，辦一期“我的植物朋友”習(xí)作專欄。習(xí)作：我的植物朋友榜上有名最具潛質(zhì)我有閃光點自行修改習(xí)作教學(xué)反思本次習(xí)作教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生完善自己