小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法步驟

1、小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法步驟小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 12 步1. 抓住課堂2. 高質(zhì)量的完成作業(yè)所謂的高質(zhì)量是指高精度和高速度。3. 認(rèn)真思考，多問(wèn)問(wèn)題4. 總結(jié)比較 , 梳理你的思緒(1) 知識(shí)點(diǎn)的歸納與比較。在你學(xué)習(xí)完每一章之后，你應(yīng)該對(duì)這一章的內(nèi)容做一個(gè)框架圖，或者在你的腦海中仔細(xì)閱讀，以理清它們之間的關(guān)系。對(duì)于相似和混淆的知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)行分類和比較，有時(shí)可以用聯(lián)想法加以區(qū)分。(2) 課題的總結(jié)比較。學(xué)生可以建立自己的題庫(kù)。一個(gè)是錯(cuò)誤的問(wèn)題，另一個(gè)是一個(gè)很好的問(wèn)題。對(duì)于常見(jiàn)的作業(yè)或考試錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)下所選的內(nèi)容，并在筆記的一側(cè)寫(xiě)上紅色的筆。在考試之前 , 只需要讀紅筆的內(nèi)容。還有一些非常聰明或困難的問(wèn)題需

2、要記錄，并且使用紅筆來(lái)注釋本主題的所有方法和思想。隨著時(shí)間的推移，我可以總結(jié)出一些解決問(wèn)題的規(guī)律，也可以用紅筆寫(xiě)下這些規(guī)律。最后，它們將成為你寶貴的財(cái)富，對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。5. 課外實(shí)踐的選擇課余時(shí)間對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。當(dāng)課外鍛煉越來(lái)越少和更好的時(shí)候，也是如此。每種類型的問(wèn)題都掌握了學(xué)習(xí)的方法，只要每天問(wèn)兩三道問(wèn)題，日子里，你就會(huì)打開(kāi)很多想法。6. 學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)例如，當(dāng)自學(xué)例子時(shí)，我們應(yīng)該弄清楚例子的內(nèi)容是什么，告訴了什么條件，要求了什么，如何在書(shū)中回答它們，為什么要這樣回答，是否有新的解決方案和解決它們的步驟是什么。把握這些重要問(wèn)題，三思而后行，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)自主探索新知識(shí)

3、。有些家長(zhǎng)感到頭疼的是他們的孩子在課堂上效率低下，主要原因是他們沒(méi)有一個(gè)好的預(yù)習(xí)。7. 聽(tīng)課不要僅僅是聽(tīng)，重要的是要思考雖然學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶量很好，但由于問(wèn)題涉及知識(shí)的廣泛性，許多學(xué)生無(wú)法解決問(wèn)題的思維，這就要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步掌握解決問(wèn)題的思維方法。這個(gè)問(wèn)題指的是長(zhǎng)度單位、面積單位、矩形的圖形、正方形、長(zhǎng)方體、立方體;因此，在課堂上，教師最大的作用是：激勵(lì); 孩子們?cè)谡n堂上用老師的思想，依靠老師的指導(dǎo)，思考解決問(wèn)題的想法 ; 答案真的不重要 ; 重要的是方法!一般說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決是有規(guī)律可循的。在解決問(wèn)題時(shí)，要注意總結(jié)問(wèn)題解決的規(guī)律。在解決每一項(xiàng)練習(xí)后，我們應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題

4、：(1) 主題的最重要特征是什么 ?(2) 解決方案的基本知識(shí)和基本圖形?(3) 如何觀察、聯(lián)想和轉(zhuǎn)換話題?(4) 用什么數(shù)學(xué)思想和方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?(5) 解決這一問(wèn)題的最關(guān)鍵步驟是什么 ?9. 拓寬解題思路在教學(xué)中，教師經(jīng)常為學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)，提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生多思考，此時(shí)學(xué)生應(yīng)積極思考，拓寬思路，使廣義思維更好地發(fā)展。10. 充分發(fā)揮錯(cuò)題本的作用每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“記憶錯(cuò)誤手冊(cè)”，在平時(shí)的作業(yè)、單元測(cè)試或期中考試、期末考試中記錄錯(cuò)誤，并指出錯(cuò)誤的原因，這樣就糾正錯(cuò)誤，以后也不會(huì)發(fā)生類似的錯(cuò)誤。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中 , 平時(shí)?？催@本書(shū) , 做到心中有數(shù)。有許多學(xué)習(xí)好的同學(xué)，因?yàn)樗麄兪褂缅e(cuò)誤的標(biāo)題積

5、極，并取得了高分。11. “1X5”學(xué)習(xí)法做一個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該有一個(gè)問(wèn)題去做收獲。我們反對(duì)使用題海戰(zhàn)略。做一個(gè)問(wèn)題，從五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生思考 :這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么。我們?yōu)槭裁匆@么做?我是怎么想的。還有別的辦法嗎 ?一個(gè)變量看到幾個(gè)變化形式, 認(rèn)為自己是一個(gè)測(cè)試的創(chuàng)造者, 理解人的意圖 , 問(wèn)題看看能不能有其他想法如何解決問(wèn)題。12. 關(guān)于寫(xiě)作業(yè)在作業(yè)過(guò)程中，有一種追求速度的心理狀態(tài)。在檢查問(wèn)題時(shí)，學(xué)生粗心大意，粗心大意。在錯(cuò)誤的問(wèn)題上，它們被引導(dǎo)形成錯(cuò)誤的問(wèn)題分析方法。分析的目的在于使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤閱讀導(dǎo)致的問(wèn)題解決錯(cuò)誤，從而形成“我要正確閱讀”的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地檢查

6、問(wèn)題，真正理解問(wèn)題的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技巧一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及反思因?yàn)樾W(xué)生獨(dú)特的年齡、性格特征，其對(duì)一些新奇的東西往往充滿興趣，并且很多學(xué)生的好奇心以及自尊心等等有非常強(qiáng)。因此，老師在教學(xué)的時(shí)候需要按照其發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)其探究能力進(jìn)行提升，然而，如今在一些數(shù)學(xué)課上還有一些不完善的地方，這值得我們進(jìn)一步反思。（一）情境教學(xué)過(guò)度，脫離教學(xué)目的一些老師在導(dǎo)入的時(shí)候，很喜歡用情境這種引入的方法，結(jié)果導(dǎo)致孩子們的思想不集中。比如說(shuō)，在引入部分，老師突然想起用動(dòng)畫(huà)片“喜洋洋”當(dāng)作導(dǎo)入，這會(huì)讓學(xué)生充滿好奇心，進(jìn)行自己天馬行空的想象，但是卻忽略了這是數(shù)學(xué)課堂。有的老師在進(jìn)行加減混合的教學(xué)的時(shí)候，用春游來(lái)導(dǎo)入

7、，但是在這個(gè)過(guò)程中卻講述了太多關(guān)于景色話語(yǔ)，導(dǎo)致他們沉迷于美景之中，從而忘記了改課的主要目的，是要進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。（二）成人視角缺乏趣味性師門(mén)在設(shè)計(jì)教學(xué)情境的時(shí)候，如果只是從大人的視角去設(shè)計(jì)，不重視學(xué)生的年齡性格特征，會(huì)使得設(shè)計(jì)的情境過(guò)于簡(jiǎn)單乏味，沒(méi)有創(chuàng)新性。比如，有老師在教授 7 的乘法口訣這個(gè)部分的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)“一周幾天”來(lái)引入教學(xué)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)都沒(méi)有趣味，并且對(duì)口訣的背誦效果也不佳。（三）教學(xué)過(guò)程缺少“數(shù)學(xué)味”在教學(xué)中，老師使用各色各樣的情境引入課堂，但是并沒(méi)按時(shí)的把導(dǎo)入拉回到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講授當(dāng)中，導(dǎo)致數(shù)學(xué)特有的趣味被減弱了，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，有老師在講授統(tǒng)計(jì)這個(gè)部分的

8、時(shí)候，利用分組教學(xué)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行自由的討論，但是他們只是限制于對(duì)組員間體重的對(duì)比商討之中，卻沒(méi)有效的進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)含義與意義在課堂上，孩子們樂(lè)意在老師帶來(lái)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題，發(fā)揮自己的優(yōu)長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)的效率。他們能夠利用各種方式，進(jìn)行自主的有選擇性的探究，并且，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容展開(kāi)創(chuàng)新性的理解，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)自主探究能力的培養(yǎng)。學(xué)生展開(kāi)自主探究的主要作用一般 有：（一）提高數(shù)學(xué)知識(shí)吸收的質(zhì)量（二）是未來(lái)學(xué)習(xí)的前提條件小學(xué)是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要階段，對(duì)孩子們的進(jìn)步十分的重要。因此，需要增強(qiáng)學(xué)生自主、積極探究的行為習(xí)慣，利用其自主的學(xué)習(xí) 興趣以及主動(dòng)探究的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的

9、方法，進(jìn)行高效的 學(xué)習(xí)。（三）提升自主探究能力小孩子們一般對(duì)事物都充滿了好奇，并且有著一定的自主發(fā)現(xiàn)能力，因此，在該階段，愈是大力的發(fā)掘他們的自主發(fā)展水平，他們 自主探究的水平就會(huì)愈高，自相互探究的行為習(xí)慣就會(huì)更有效的促 進(jìn)其形成知識(shí)性遷移的能力。三、自主性探究策略（一）科學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情情境導(dǎo)入部分的科學(xué)合理，是數(shù)學(xué)教學(xué)有效展開(kāi)的重要方式，需要在教學(xué)中營(yíng)造和諧活躍的情境，以寓教于樂(lè)的形式促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性：比如，在進(jìn)行對(duì)“人民幣的認(rèn)識(shí)”部分的教授的時(shí)候，老師應(yīng)該讓他們展開(kāi)分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)使用人民幣買東西的情境，將各類東西 粘貼上不一樣的價(jià)格標(biāo)簽，接著在讓他們用各種價(jià)值的人民幣買東 西，

10、讓他們?cè)谫I東西的環(huán)節(jié)中感受到數(shù)字的變化。例如，在講授十以內(nèi)的加法這一部分的時(shí)候，老師不能僅僅讓他們把數(shù)字相加，還可適當(dāng)?shù)氖褂糜螒虻姆椒?，如郵遞員送信，能夠極大的提升他們學(xué)習(xí)的積極性，老師課前先把貼有不同數(shù)字的信箱，以及各種聯(lián)系題目的新風(fēng)準(zhǔn)備好，挑幾位同學(xué)扮演送信的人，把信 封與信箱匹配起來(lái)，他們會(huì)在積極的有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中就掌握了相 關(guān)的加法知識(shí)，能夠切實(shí)的增加教學(xué)的成效。他們?cè)诼?tīng)老師講故事的時(shí)候，也進(jìn)行對(duì)一定的想象，明白了十以內(nèi)數(shù)字的基數(shù)以及序數(shù)的作用等等，展開(kāi)了自主性的主動(dòng)的探究。利用數(shù)字問(wèn)題促進(jìn)他們展開(kāi)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。合理的問(wèn)題能夠引起他們的興趣，使他們懷著疑惑和好奇展開(kāi)主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索，這也是

11、一種有效的教學(xué)導(dǎo)入方式。設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，需要考慮其難度，要按照他們的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，循序漸進(jìn)，切記不可用艱深的問(wèn)題給他們?cè)斐烧系K，否則容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。（二）師生共學(xué)嘗試自主參與的探究學(xué)習(xí)過(guò)程1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探索學(xué)習(xí)。在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)鐘表”這部分的教授的時(shí)候，要使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中鐘表，可以讓他們對(duì)真實(shí)的鐘表進(jìn)行撫摸、觀看，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短針的不同，并且注意接近的 2 個(gè)數(shù)字間的大小是一樣的，他們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，也達(dá)到了本課教學(xué)的目的。2. 根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行小組合作式自主式探究。分組合作一定要在老師的引導(dǎo)以及耐心輔導(dǎo)中進(jìn)行，老師要帶領(lǐng)他們進(jìn)行認(rèn)真的觀察，例如，在教授長(zhǎng)方形的時(shí)候，需要讓每一個(gè)組展開(kāi)分組競(jìng)賽，能夠發(fā)現(xiàn)最多的長(zhǎng)方形的一組就贏得比賽。在同學(xué)們積極參加的環(huán)節(jié)中，老師需要不斷指導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀看長(zhǎng)方形與正方形二者之間的異同，利用比較、測(cè)量等各種方法，正確的認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形這種圖形在生活中的運(yùn)用，比如：桌子、黑板等等，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠有效的掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效率。（三）數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的自主性究比如，在“做一做”這個(gè)部分，老師需要帶領(lǐng)孩子們展開(kāi)互相檢查這種方式來(lái)鞏固知識(shí)，還能夠利用課