于園教學(xué)設(shè)計

1、于園教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)常見文言實詞用法，學(xué)習(xí)常見文言虛詞的用法。2.了解本文按空間轉(zhuǎn)換的順序描寫景物的寫作方法。3.體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧和建造者高超的藝術(shù) 造詣。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)常見文言實詞用法，學(xué)習(xí)常見文言虛詞的用法。2.了解本文按空間轉(zhuǎn)換的順序描寫景物的寫作方法。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生查字典，掃除文字障礙2.熟讀課文，能初步了解課文大意3.查找資料，了解我國古代著名的園林 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣：1.教師活動：園林景色與一般的自然山水不同，它們在較為有限的空 間之中，以人工創(chuàng)造出一個可居可游可賞的生活空間環(huán)境， 其本身也就是一件體現(xiàn)古典人文理想的藝術(shù)小品。

2、中國的園林建筑聞名于世，我們的老祖宗們用他們高超的設(shè) 計為我們留下了許多精致奇巧的園林，下面請同學(xué)們根據(jù)課 前查閱的資料，說出一些你知道的中國古代園林的名稱。2.學(xué)生活動：交流課前查找的資料。3.教師活動： 于園，想必你們還未聽說，它是富人于五建造的一座私家園林，建于明萬歷年間，在當(dāng)時非常著名。今天，就讓我 們跟隨明末清初的文學(xué)家張岱， 一起去品賞這座中國古典園 林的絕妙景致。 （為什么叫“于園”？根據(jù)課文的內(nèi)容解釋）二、檢查預(yù)習(xí)：1.教師活動：正音：鑰 葆 壑 檻 邃 啾唧 窈2.學(xué)生活動： 個別學(xué)生朗讀，如有不正確的，其他同學(xué)更正。3.教師活動：檢查完了字音， 下面請同學(xué)來朗讀課文， 要求

3、讀準(zhǔn)字音， 讀清句子的停頓。4.學(xué)生活動：指名個別讀后，其他同學(xué)點評，再集體讀。三、積累字詞、疏通文意（一）.教師活動：面請同學(xué)們邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意，如有不能理解的，做好圈點勾畫。(二).學(xué)生活動：1.按要求自學(xué)，批注步：水邊停船的地方。所園：所建筑的園子。園，動詞，建筑園子。非顯者刺：顯者，指有名聲有地位的人。刺，名帖，這里 作動詞用，投名帖?？钪嚎?，殷勤招待。之，人稱代詞，我們。奇：特殊的，罕見的。磊石：用各種各樣的石塊堆砌成假山。磊，壘，堆砌。緣坡植牡丹、芍藥：緣，順著，沿著。植，栽種。以實奇：以，因為。實，沒有空隙，滿滿當(dāng)當(dāng)。臨：臨近。絕壑：陡峭的山溝。(11)閣：我

4、國古代的一種建筑物，供游覽、休息、遠(yuǎn)眺、供佛 或藏書之用。(12)啾唧：細(xì)小而碎雜的聲音。(13)頹然：柔順的樣子，文中是舒坦的意思。圍碧窈：碧綠幽深。(15)諸：眾，各。(16)俱以假山顯：俱，都。以，憑借。顯，顯揚，有名聲。(17)憾：心感不滿。2、 以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題，如有不 能解決的問題，留待全班交流解答。3、 全班交流疑問， 教師點撥； 重點學(xué)習(xí)文言虛詞 “于”“以”“其”等(完成課后練習(xí)三)及文言實詞 “圓”“款”、“緣”等。4、翻譯課文，教師點撥糾正。四、精讀課文，理解感悟：1.教師活動： 據(jù)了解，私家花園是中國園林藝術(shù)的精華。它們大都模仿自然，推崇山水野趣

5、，疊石掇山，樓閣重復(fù)，具有山水畫 意。下面，讓我們重點學(xué)習(xí)第二節(jié)， 看看于園究竟奇在何處？ 請同學(xué)們自讀第二節(jié)，思考以下問題：用文中的話說說于園奇在哪里？課文又是從哪幾處來具體描繪的呢？它們各自奇在何處？ “園中無它奇，奇在磊石。”、課文依次描寫了前堂、后廳、臥房檻外的磊石，它們分別奇在“實”“空”“幽陰 深邃”。作者介紹于園是按什么順序來介紹的？請找出標(biāo)志性的詞語?？臻g順序，標(biāo)志性詞語有“前”、“后”“外”“再 后”。本文按照空間順序極有層次的來寫于園。文章按照有前 而后的空間順序來寫，先寫前堂的石坡，石坡上的果子松、 牡丹、芍藥，接著寫后廳的池塘， 池塘中的奇峰絕壑， 再寫 臥房檻外盤旋而

6、下的溝壑，最后寫于園的水閣、 小河、 灌木、 禽鳥。這樣一步步寫來，層次井然。文章最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？贊頌了能工巧匠的一雙手和建造者高超的藝術(shù)構(gòu)思。2師生活動：自讀思考， 并做批注， 全班交流， 教師點撥糾正， 明確。3教師活動：作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡 嗎？為什么？ “再后一水閣”，它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意 境？4學(xué)生活動：各抒己見。5、歸納文章的主題：這篇短文，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠(yuǎn)意 境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造 者高超的藝術(shù)造詣。五、課堂小結(jié)： 教師歸納；這節(jié)課，我們一起了解了于園的奇特之處，感受到了我國古代園林

7、假山建造者高超的藝術(shù)造詣，并且學(xué) 會了按照空間順序有層次的來介紹園林的方法。六、比較一下黃鶴樓與于園作者帶我們?nèi)S鶴樓和于園“神游”了一番，請你說說 對黃鶴樓和于園的總體印象以及“神游”時的感受。對黃鶴樓的總體印象是巍峨，“神游”的感覺是如臨仙 境。對于園的總體印象是于園堆砌的假山的奇特：“實 奇”“空奇”“幽陰深邃奇”，“神游”的感覺使人有置身 大自然的巖壑林泉之感。課后作業(yè)：1.選擇自己喜歡的句子背誦。2.你最欣賞于園中的哪一處景致，把你欣賞的理由和對景致 的描述說給同學(xué)或家長聽。教學(xué)反思：這篇文章由于園說到了瓜州眾多的園林亭榭，這些園林 亭榭跟于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而聞名的，而于園 便是諸園中的佼佼者。這一層贊頌了能