利用實(shí)驗(yàn)上好聾生的第一節(jié)物理魔術(shù)課

1、利用實(shí)驗(yàn)上好聾生的第一節(jié)物理魔術(shù)課 徐俐（南通特殊教育中心）物理是一門研究物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然學(xué)，是社會(huì)技術(shù)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。物理一直以來(lái)就是中學(xué)階段學(xué)生普遍反映難學(xué)的一門學(xué)科，據(jù)調(diào)查顯示，物理在學(xué)生最不喜歡的科目中排第二；壓力大的排第二；內(nèi)容偏多的排第二；內(nèi)容太難的排第一。對(duì)普校的孩子來(lái)說(shuō)是這樣，那對(duì)于聾生而言，物理更難進(jìn)行學(xué)習(xí)。序言課是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一課，是學(xué)生們第一次接觸物理。這節(jié)課的成功開(kāi)展能為今后學(xué)習(xí)物理帶來(lái)意想不到的效果。學(xué)生對(duì)物理有著強(qiáng)烈的好奇心，如何使這種好奇心轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，是這節(jié)課的主要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有不可替代的作用。在第一堂課就使用魔術(shù)般的實(shí)驗(yàn)

2、，可使學(xué)生感受到物理學(xué)科的神奇，從而愛(ài)上物理。“魔術(shù)”既神秘又新奇，用魔術(shù)元素輔助教學(xué)能激發(fā)孩子們得興趣。由于聾生們的聽(tīng)力障礙，我跳過(guò)了“聲音”的部分，設(shè)計(jì)了從“力”“熱”“光”“電”四個(gè)部分的魔術(shù)展示。1、 力學(xué)魔術(shù)：1.1杯子吃回形針（表面張力）圖1拿一個(gè)杯子，倒大半杯水，然后請(qǐng)某個(gè)聾生把水加滿，直至再加就會(huì)溢出。接著問(wèn)他們：“你們說(shuō)，這杯水滿了沒(méi)？我們還能再向杯子里放東西么？”同學(xué)們看到鼓起來(lái)的液面，非常確定地回答：“不能了”。這時(shí)我拿出一盒回形針，每人手上放一把，然后讓他們輪流向杯子里放回形針。1個(gè)，2個(gè)，3個(gè).看著一個(gè)個(gè)回形針沉入杯底，學(xué)生們會(huì)情不自禁地?cái)?shù)起來(lái)。最后，會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，已

3、經(jīng)滿了的一杯水盡然還能容納上百個(gè)回形針，看上去有半杯之多。（圖1）1.2不降落的飛機(jī)（空氣流速）圖2 紙飛機(jī)是同學(xué)們小時(shí)候的記憶，不少聾生會(huì)折許多種紙飛機(jī)。我安排了一個(gè)“紙飛機(jī)航行大賽”，讓同學(xué)們疊紙飛機(jī)，然后比一比誰(shuí)的飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。課堂氣氛就在小比賽中活躍了起來(lái)。這時(shí)我再拿出我的紙飛機(jī)（圖2）與KT板，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：老師的紙飛機(jī)能不降落！ 2、 熱學(xué)魔術(shù)：2.1火燒手絹（燃點(diǎn)） 在聾生們的生活經(jīng)驗(yàn)中：當(dāng)手絹接觸到火后，便會(huì)燒毀。這時(shí)，我便可以拿出我的“不怕火的手絹”(手絹上涂有酒精)，點(diǎn)上火，這時(shí)，同學(xué)們會(huì)驚嘆到：手絹雖然燃燒了，但卻完好無(wú)損。 2.2送戒指(PV=nRT) 我將一個(gè)瓷盤

4、放在講臺(tái)上，然后將半杯水倒入盤中。讓后拿出一枚漂亮的戒指，將它放入盤子里，然后問(wèn)大家：“誰(shuí)能不碰到水且不把水倒出來(lái)的情況下，把戒指取出來(lái)呢？誰(shuí)能做到我就把戒指送給誰(shuí)！”一段思考時(shí)間后，大家都紛紛上臺(tái)嘗試，但都無(wú)功而返。同學(xué)們特別想看我是如何辦到的，我將小蠟燭放在盤中，然后將玻璃杯倒置在蠟燭上燃燒一會(huì)兒再扣到水中，隨著蠟燭的熄滅，杯子將盤中的水“喝”光了，我便輕松的將戒指取出，戴在手上。3、 光學(xué)魔術(shù)：3.1會(huì)飛的蝴蝶（光的干涉和衍射）圖3 根據(jù)“缺陷補(bǔ)償”原理，聾生們的視覺(jué)非常敏感，對(duì)于光產(chǎn)生的會(huì)動(dòng)的圖像很感興趣。我可以先吧手機(jī)拿出來(lái)，給大家看圖片，很明顯，是一個(gè)2D的動(dòng)態(tài)圖片，接下來(lái)，便拿出

5、“立體神器”（四面用透明塑料拼接的盒子），把它放在手機(jī)上后便在盒子中間出現(xiàn)了一個(gè)飛舞的蝴蝶（圖3），效果也比較炫酷，學(xué)生們會(huì)相當(dāng)感興趣。3.2有幾個(gè)燈籠（平面鏡成像） 在PPT上出示一張圖片（圖4）問(wèn)學(xué)生們：“大家說(shuō)說(shuō)，實(shí)際上有多少個(gè)燈籠？”同學(xué)們便開(kāi)始數(shù)了起來(lái)，但發(fā)現(xiàn)燈籠似乎是無(wú)限延長(zhǎng)的，數(shù)不清。許多同學(xué)會(huì)說(shuō)“有好多”，這時(shí)我把實(shí)物盒子搬出來(lái)（圖5），打開(kāi)盒子讓學(xué)生們摸一摸數(shù)一數(shù)，同學(xué)們就恍然大悟了：原來(lái)只有兩個(gè)燈籠，盒子后面是鏡子。圖5圖44、 電學(xué)魔術(shù)：4.1電池小風(fēng)扇（電磁）圖6學(xué)生們見(jiàn)過(guò)電池將小燈泡點(diǎn)亮的實(shí)驗(yàn)，但大家都知道電池的電壓很低，只能支持很小的電學(xué)實(shí)驗(yàn)。我購(gòu)買了一塊強(qiáng)磁鐵，將

6、其放在電池下方，電池便帶動(dòng)大銅絲旋轉(zhuǎn)了起來(lái)。（圖6）銅絲轉(zhuǎn)得歡，同學(xué)們看得也很歡。4.2點(diǎn)燈的神奇球（高頻脈沖交流電）圖7輝光球是一種常見(jiàn)的工藝品。它絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中很漂亮，用它來(lái)做物理魔術(shù)實(shí)驗(yàn)非常棒。我把教室里的窗簾拉上，把電燈全部關(guān)上，輝光球發(fā)出魔幻的光芒。將手指在輝光球上滑動(dòng)，神奇的紫光聽(tīng)話地跟著我的手移動(dòng)。魔術(shù)開(kāi)始，我拿出一根日光管，手持兩端，接著將一只手向中部移動(dòng)。手像帶有電，具備魔法一般，控制著燈管的發(fā)光長(zhǎng)度。（圖7）同學(xué)紛紛舉手想要嘗試。 新課標(biāo)中提出：“學(xué)生保持對(duì)自然的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探究興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中有滿足感及興奮感?！痹谛蜓哉n中，要帶領(lǐng)聾生們開(kāi)啟好物理大門。靈活運(yùn)用力、熱、光、電等物理科學(xué)原理，用奇特的藝術(shù)構(gòu)思，造成巧妙的表演形象，讓他們樂(lè)于探究物理問(wèn)題。