語文實踐活動1、

1、課 題： 語文實踐活動1課型 ： 訓練 授課時間：教學目標：知識與技能：1 、能感受多義詞在不同的語言環(huán)境中所起的不同作用。2、能夠照樣子把句子寫具體、寫生動。3、能獨立閱讀短文，粗知大意。過程與方法：1 、 鞏固、復(fù)習本單元所學的部分新詞語。2、把句子寫具體、寫生動。3、閱讀短文，概括大意。情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)良好的學習習慣，從而激發(fā)學習熱情。教學重點：1 、能感受多義詞在不同的語言環(huán)境中所起的不同作用。2、能夠照樣子把句子些具體、寫生動。3、能獨立閱讀短文，粗知大意。教學難點：能感受多義詞在不同的語言環(huán)境中所起的不同作用。查閱資料 ： 成語小詞典教、學具準備：實物投影教學課時數(shù)：2 課時

2、板書設(shè)計：語文實踐活動1看拼音寫詞語； 根據(jù)意思寫成語；課后小結(jié)：第一課時 ： 學生活動時間（約） 30 分鐘 教師活動時間（約） 10 分鐘教學要求：1 、鞏固本單元所學的部分新詞語。2、能感受多義詞在不同的語言環(huán)境中所起的不同作用。教學過程設(shè)計： （含時間分配）一、復(fù)習引入： （ 3 ）一個單元的學習結(jié)束了，回憶你所學過的內(nèi)容，你有哪些收獲？（生從詞語、句子、情感等方面)師：有這么多收獲，現(xiàn)在老師檢測幾課生詞。二、講授新課： ( 34)(一)看拼音寫詞語。1 、出示投影：xing fen chen mo fan nao() () ()Suo xing Ju hui ji jing()()

3、()Dou jiang()2、獨立讀拼音在練習本上寫一寫。3、同學之間互相檢查、互相糾正。4、把錯誤的自己再改一改。5、改完的同學再讀一讀。6 、 拓展訓練；看拼音寫詞語zuo gu you panSuo xing yi kou tong sheng() () () ()(二)根據(jù)意思寫出詞語。1 、向左右兩邊看。 ()2 、形容很多人說同樣的話。 ()3 、沒有事先商量二彼此見解或行動一致。 ()(1) 自由讀一讀表示成語意思的話。(2) 想一想相應(yīng)的成語是什么？(3) 班上交流。(4) 動筆寫一寫。不約而同)(5) 糾正錯別字，根據(jù)情況板演。 (左顧右盼異口同聲 拓展訓練： 理解成語的意思

4、、積累詞語： 錦繡畫卷 碧波萬傾 嚴寒酷暑 布置學生每一個人準備這樣的一道練習，豐富學生的積累。（ 三 ） 讀下面的句子, 體會帶點詞語的不同意思。1 、 唱不完那紅墻黃瓦的太和殿，道不盡那十里長街臥彩虹。2 、午餐的第一道菜是燒茄子。3 、道路兩邊開滿了紫色的野花。（ 1 ）出示投影。（ 2 ）自由讀一讀。（ 3 ）指名讀一讀，糾錯。（ 4 ）自己讀一讀感受句子的意思。（ 5 ）體會帶點字的意思，并在小組內(nèi)說一說。（ 6 ）指名在班上說一說。 （第一句“道”指說，第二句指量詞意思“個” ，第三句指道路。 ）（ 7 ）照樣子說兩句。拓展訓練：理解“貫”的意思貫穿 一貫 全神貫注魚貫而出三、小結(jié)

5、： 今天我們進一步復(fù)習了本單元所涉及到的知識，相信課下能多練習，使其牢固掌握。 （ 2）四、作業(yè)： 完成課后 1、 2 題。 （ 1）第二課時： 學生活動時間（約） 31 分鐘 教師活動時間（約） 9 分鐘教學要求：1 、能夠照樣子把句子些具體、寫生動。2、能獨立閱讀短文，粗知大意。教學過程設(shè)計：含時間分配一、談話引入：（ 2 ）同學們，在我們的日常交際中，有的同學表達意思清楚明白，而有的同學則欠明白具體，請看下面的兩句話讀一讀你有什么感受？二、學習課文： （ 34）（一）出示投影：孩子們交談。（天真可愛的）孩子（在會場上） （ 熱烈的 ） 交談。2 、 指名談?wù)劯惺?。（第二句比第一句更具體、

6、生動。上面的句子說“孩子們交談” ，下面的句子補充了一些內(nèi)容，不僅說出了“孩子們交談”還說出了“什么樣的孩子們” “在什么地方” “怎樣交談” 。 ）師：你能照樣子把句子寫具體生動嗎？我們來試一試。（二）照樣子擴寫句子。1 、 山鷹飛行。2、汽車行駛。3 、 爺爺散步。4、杜鵑花開放。（1） 想一想，第一句你打算在哪兒擴充，怎樣擴充？（2） 組內(nèi)互相交流。（3） 班上說一說。 （鼓勵求異，不必一致。 ）（4） 在書上寫一寫。師糾錯。（5） 鼓勵求異，不必強求一致，只要合乎情理就可以了。（三）讀下面的短文，然后按要求做。1 、自由地讀課文，掃清文字障礙。 （不認識的字課查字典，可問一問同學。2 、同桌互讀評議，做到正確、流利。3 、指名班上讀。4 、 默讀思考課文講了一件什么事?5 、指名說一說，互相補充。6 、 討論： “望梅止渴”什么意思？（用想象和虛構(gòu)的東西來安慰自己或別人。 ）7 、同桌互相講一講。8 、班上指名講。（四）口語交際。1 、讀題目要求，理解題意。3 、小組交流。4 、在小組中選出最佳方案。5 、班上交流。 （圍繞有意義進行。 ）6 、評議出口語交際獎兩名。7 、既然是口語交際，就應(yīng)該所有的學生都動起來，選出最佳的方案后，小組匯報，