四年級上冊語文教案8陽光灑下來 鄂教版

1、.8、陽光灑下來教案“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮

2、?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。教學目的：知識與才能：1學會12個字，認識2個字。能借助工具書和聯絡語言環(huán)境和生活理解重點詞句的意思。2可以正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：情境創(chuàng)設，情感熏陶。情感態(tài)度與價值觀：通過小姑娘的語言、行為和心理活動，體會小姑娘的仁慈和純真。 教學重點：通過小姑娘的語言、行為和心理活動，體會小姑娘的仁慈和純真。 教學難點：體會小姑娘心理活動的變化。教具安排：教學時數：2課時教學過程：第一課時教學目的：1學會12個字，認識2個字，注意“鼻、皺的書寫；“捏的鼻音、“挨是個多音字、“紉的翹舌音。

3、能借助工具書和聯絡語言環(huán)境和生活理解重點詞句“片刻、表達、幾乎、好心腸的意思。2理解課文第13自然段，初步體會小姑娘和修鞋爺爺的樣子。 教學重點：理解課文第3自然段，可以對小姑娘有個初步的認識。教學難點：通過13自然段的描寫，走入小姑娘豐富的內心世界。一、 導入：1、 你看到這個課題后，想到了些什么？晴朗的天空陽光普照大地2、 師：今天我們要去認識一位新朋友，她是個內向而又得意的小姑娘，讓我們一起去認識她吧。請快快翻開書本第39頁讀讀這個故事吧！二、檢查預習。1、圈：說說預習課文時，你覺得要注意的重點字詞是什么？2、查：你聯絡上下文或查字典理解了哪些詞語的意思？“片刻、表達、好心腸、幾乎。3、

4、問：讀完課文，你提出了什么問題？三、整體感知，交流合作。1、小組內分自然段讀一讀。2、課文大致講了一件什么事？讀了這篇文章你有什么感受？四、精讀：1、自由讀13自然段，想想文中的“我是個怎樣的小姑娘？1學生自由讀，在相應的地方作上記號老師巡視2小組交流3全班反響，邊交流邊指導讀好相關句子：“我是個長得小小而不怎么表達的女孩兒。腦子里好象總有想不完的事。4小結：這是一個弱小、內向、愛考慮的女孩。2、如今，你們就是這樣一個小女孩，你對那個新來的修鞋老伯伯有怎樣的想法？1學生找到描寫老伯伯的句子讀一讀2引導讀句子，體會小姑娘對老伯伯的好奇，也通過觀察、考慮感覺到老伯伯生活的困難。師過渡：是啊，這樣一

5、個愛觀察、愛考慮的小姑娘，她會和修鞋的老伯伯之間發(fā)生怎樣的事情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。四、學習生字：學習“鼻、皺等12個字。讓學生多識記字形：“鼻字注意上中下構造的比例；“皺字寫時要注意右邊“皮的一撇要將左邊一部分托起來。還要讓學生自己觀察字的構造，把字寫端正，美觀。老師可適當作書寫示范。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才

6、能等等,到達“一石多鳥的效果。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。第二課時教學目的：1可以有感情地朗讀課文，走進小姑娘的內心世界。2通過小姑娘的語言、行為和心理活動，體會小姑娘的仁慈和純真。教學重點：精學416自然段，理

7、解課文內容，體會小姑娘的仁慈和純真。教學難點：走進小姑娘的內心世界，體會小姑娘的仁慈和純真。 教學過程：一、復習導入：在我們身邊有許多平凡得如同沙礫的人，似乎微缺乏道，但他們的存在真真切切地給人們帶來了方便，不容無視。你們能舉一兩個例子嗎？擦鞋的，賣早點的，修鞋的2、老師小結揭題：看來，同學們都是有心人，能發(fā)現身邊這些人存在的價值。我們上節(jié)課學習的?陽光灑下來?中的那個小女孩也有一顆細膩的心，一份真摯的情。她一直關注著大院門口的那個修鞋匠，讓我們一起隨她去看看那位修鞋匠是怎么工作的吧。二、學習第2部分，走進人物內心1.讀讀416自然段，講講小姑娘和修鞋老伯伯之間發(fā)生了一件什么事？2.找出描寫老

8、伯伯的語句和小姑娘心里想法的句子，分別作上不同的記號。3.自讀感悟，再讀句子，想想這時小姑娘和老伯伯心里都想了些什么？小組交流。4.全班交流。1走進老伯伯內心：a、在斷針時，老伯伯嘆了一口氣，這時他心里是怎樣想的？指導讀句子老伯伯對發(fā)生針斷的事情感到很無奈b、老伯伯見“我給了錢又說不用找時，他抓起書包仔細檢查，從這里可以看出老伯伯心里的想法又是什么？這是小姑娘多付錢后老伯伯的表情和動作，“不知道怎么辦好是老伯伯多拿了錢覺得過意不去，“一把又抓住說明老伯伯還想為小姑娘把書包縫得再好些。2走進小姑娘的內心世界：a、重點體會句子：“我一愣，仿佛有什么東西輕輕拍了一下我的心臟。和“我轉回神，飛快地把書

9、都塞進書包里，又飛快地取出口袋里折得皺皺的錢，塞到老伯伯的手里1、“我一楞，仿佛有什么東西輕輕拍了我一下心臟。這句話表達了小姑娘因為弄壞了生活窘迫的修鞋老伯伯的針而感到內心感到愧疚，聽到老伯伯的嘆息而對老伯伯的境遇感到擔憂。2、“我轉回神，飛快的把書都塞進書包里，又飛快地取出口袋里折得皺皺的錢，塞到老伯伯的手里。這句話表達了小姑娘對老伯伯傾其所有的幫助，又擔憂老人不承受的心情。b、假設你就是這個小女孩，說說你為什么這樣做？c、分角色朗讀416段三、學習第3部分，升華感情1.媽媽為什么說“我是個好心腸的姑娘？讀讀課文的最后4個自然段，展開小組討論。2.交流看法。要求表達觀點時要在課文中找到相應的語言作為根據。3.回扣文題：為什么媽媽的話像陽光照進我的心里？說說你的看法。媽媽是在夸獎小姑娘關愛別人、用心體察別人的疾苦，很仁慈，也是對小姑娘主動承擔自己過失，有責任心的一種肯定。從此以后，媽媽的話如同陽光照進我的心里，讓我感覺溫暖，更如光明般為我指明：應該做一個仁慈的、關心別人的人。這是一種由天性仁慈到情感升華的過程。課后題解：1、“我一楞，仿佛有