2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得2

1、高品質(zhì)文檔2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得2 中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)21日通過(guò)了關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨章程（修正案）的決議，大會(huì)全都同意將科學(xué)進(jìn)展觀寫(xiě)入黨章。 科學(xué)進(jìn)展觀是一種全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的新型社會(huì)進(jìn)展觀?？茖W(xué)進(jìn)展觀就是要“堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益動(dòng)身謀進(jìn)展、促進(jìn)展，不斷滿意人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓進(jìn)展的成果惠及全體人民?！笨茖W(xué)進(jìn)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)進(jìn)展各個(gè)領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問(wèn)題；既管當(dāng)前，又管長(zhǎng)遠(yuǎn)；既是重大的理論問(wèn)題，又是重大的實(shí)踐

2、問(wèn)題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅(jiān)持進(jìn)展這個(gè)主題；二是全面進(jìn)展；三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)進(jìn)展。它的核心內(nèi)容是堅(jiān)持以人為本，實(shí)質(zhì)是要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面進(jìn)展。 高校生是國(guó)家珍貴的人才資源，是民族的盼望和祖國(guó)的將來(lái)。促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)高校生的全面進(jìn)展是科學(xué)進(jìn)展觀的根本要求。我們作為高校生就是要深化貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，而我們要落實(shí)它，最基本最重要的就是全面協(xié)調(diào)的進(jìn)展自己。 高校階段是人生航程的重要港灣，你是由此將人生之帆駛進(jìn)布滿盼望和向往的太平海還是被卷入危機(jī)四起的旋渦，關(guān)鍵在于我們自己。高校與高中不一樣，它沒(méi)有老師跟隨著我們，監(jiān)督著我們，它是自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的“自由期”，這就要求我們當(dāng)代高校生要以高度的自覺(jué)自律精神

3、全面，協(xié)調(diào)的進(jìn)展自己，完善綜合素養(yǎng)，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。 目前，我國(guó)高校生還存在著重理輕文，重技術(shù)輕人文的偏向觀念。這在我們大四同學(xué)的身上得到更加明顯的體現(xiàn)。許多同學(xué)現(xiàn)在開(kāi)頭埋怨，懊悔自己選擇的是文科，尤其是像工作不好找的副科，作為我們師范生來(lái)說(shuō)，許多同學(xué)認(rèn)為，學(xué)文科不如學(xué)理科，比如說(shuō)學(xué)語(yǔ)文不如學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)副科不如學(xué)主科，比如學(xué)生物不如學(xué)數(shù)學(xué)。另一些同學(xué)則諷刺的說(shuō)，自己當(dāng)時(shí)讀本科還不如去學(xué)一門(mén)技術(shù)，這樣找工作輕松又如意。這些觀念都普遍存在，因而我們高校生的綜合素養(yǎng)，綜合力量得不到提高和完善。因此，這種偏向亟需訂正。沒(méi)有全面進(jìn)展自己，沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀，沒(méi)有人文素養(yǎng)，你其他學(xué)科學(xué)得再好再棒，你都是一個(gè)

4、不適應(yīng)和諧社會(huì)進(jìn)展的人。因而，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、力量系統(tǒng)和價(jià)值觀念系統(tǒng)等三方面精確把握高校生全面進(jìn)展的主要內(nèi)容。 學(xué)問(wèn)系統(tǒng)是職業(yè)學(xué)問(wèn)和一般學(xué)問(wèn)的統(tǒng)一，以職業(yè)學(xué)問(wèn)的獲得為主。在當(dāng)今專業(yè)化分工愈來(lái)愈細(xì)的狀況下，任何減弱專業(yè)學(xué)問(wèn)的做法都是不行取的。我們?cè)趯W(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)方面要堅(jiān)持科學(xué)學(xué)問(wèn)和人文學(xué)問(wèn)的結(jié)合，堅(jiān)持專業(yè)學(xué)問(wèn)和一般學(xué)問(wèn)的結(jié)合。這就要求我們當(dāng)代高校生應(yīng)當(dāng)在把握好專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，廣泛的涉獵其他學(xué)科，以豐富學(xué)問(wèn)、提高力量，做一個(gè)全面協(xié)調(diào)進(jìn)展、與社會(huì)同步的人。 力量系統(tǒng)包括一般智力和專業(yè)技術(shù)兩個(gè)要素。在人的力量系統(tǒng)中，人的制造力量是最高體現(xiàn)，對(duì)人的制造力量的培育主要包括制造性意識(shí)、制造性思維、制造性

5、技能和制造性情感與人格。因此，要特殊擅長(zhǎng)運(yùn)用辯證方法把握一個(gè)人成才過(guò)程中通常都存在的既相互對(duì)立又相互依存的兩個(gè)方面，既保持一個(gè)人的首創(chuàng)精神和制造力氣，又不使其脫離實(shí)際生活和需要；既要傳遞文化學(xué)問(wèn)又不是用現(xiàn)成的模式去壓抑他；既要保持自己的獨(dú)特性而不忽視制造也需要合作。 價(jià)值觀念系統(tǒng)主要指道德價(jià)值觀、人生價(jià)值觀和政治價(jià)值觀。當(dāng)前，我們可以通過(guò)人文精神的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀訓(xùn)練。 深化貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀要求我們?nèi)?、協(xié)調(diào)的進(jìn)展自我，這不僅僅是以上三點(diǎn)的要求，不僅僅是體現(xiàn)在完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)上，還要求我們要擁有健全的人格。人格健全的高校生能夠樂(lè)觀的開(kāi)放自我，正確地熟悉自己，坦率地接受自己的囿限并對(duì)生活持樂(lè)觀向上

6、的態(tài)度；心胸開(kāi)闊，善解人意，寬容他人，敬重自己也敬重他人，對(duì)不同的人際交往對(duì)象表現(xiàn)出合適的態(tài)度，既不傲慢自大，也不妄自菲薄，在人際關(guān)系中具有吸引人，深受大家的喜愛(ài)；人生態(tài)度樂(lè)觀向上，生活態(tài)度樂(lè)觀熱忱，有正確的人生觀與價(jià)值觀，能夠用理性分析生活大事，頭腦中非理性觀念較少；人格獨(dú)立、自信自尊，并具有自我進(jìn)展、自我塑造與自我完善的力量。更重要的是能夠充分開(kāi)發(fā)自身的制造力，制造性的生活，發(fā)覺(jué)生命的意義并選擇又意義的生活。所以，我們要努力做一個(gè)人格健全的高校生。 將深化貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀與我們高校生的自身進(jìn)展聯(lián)系起來(lái)還要求我們大四學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。現(xiàn)階段就業(yè)并不完全是買方市場(chǎng)，高校生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變是現(xiàn)階

7、段高校生就業(yè)急需解決的問(wèn)題，高校畢業(yè)生精確定位、調(diào)整就業(yè)心態(tài)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是緩解和解決“就業(yè)難”現(xiàn)象的關(guān)鍵我們就業(yè)觀念要有以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：一是從“精英”向“大眾”的轉(zhuǎn)變。高等訓(xùn)練由精英訓(xùn)練向大眾化訓(xùn)練的推動(dòng)，高校生就業(yè)模式必定由精英訓(xùn)練階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式向大眾化訓(xùn)練階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式轉(zhuǎn)變。我們不應(yīng)認(rèn)為畢業(yè)不能找到一個(gè)聲望好、待遇高的工作，仿佛就是個(gè)人事業(yè)的失敗，而認(rèn)為高校生享受國(guó)家干部待遇，就業(yè)期望值過(guò)高。在大眾化訓(xùn)練階段，由于接受高等訓(xùn)練將成為相對(duì)多數(shù)人的權(quán)利，上高校不再需要“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，高校生也不再被稱為“天之驕子”。向大眾訓(xùn)練階段就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變，高校生也要作為一名一般

8、的勞動(dòng)者，社會(huì)中的各行各業(yè)都需要高校生，既有高校生畢業(yè)去當(dāng)工人，也有高校生畢業(yè)去做個(gè)體經(jīng)營(yíng)，只要是高校生通過(guò)誠(chéng)懇勞動(dòng)來(lái)為社會(huì)制造價(jià)值，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就是現(xiàn)在社會(huì)所提倡的。勞動(dòng)著的素養(yǎng)普遍提高了，社會(huì)才能更好地進(jìn)展。 二是從“城市”向“基層”的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問(wèn)題，另一方面，廣闊基層特殊是西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣闊農(nóng)村還存在人才匱乏的狀況。基層的天地寬闊，隱藏著很多的機(jī)會(huì)，中國(guó)具有70萬(wàn)個(gè)行政村，加上基層社區(qū)以及其他的基層就業(yè)崗位，好像能夠供應(yīng)不行小覷的高校生就業(yè)機(jī)會(huì)。我們完全可以把到基層就業(yè)視為創(chuàng)業(yè)的起步、成才的開(kāi)頭，通過(guò)了解國(guó)情民意，積累閱

9、歷，增長(zhǎng)才能，這不僅有利于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也有利于熬煉自己。我們要依據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，找到自己的位置和進(jìn)展空間，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 三是從“公有”單位向“非公有”單位轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的職業(yè)觀念影響下，人們都盼望能夠到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國(guó)有大企業(yè)謀職、進(jìn)展，而不情愿到集體企業(yè)或民營(yíng)企業(yè)求職進(jìn)展。在當(dāng)代就業(yè)的環(huán)境下，全部高校畢業(yè)生都去政府機(jī)關(guān)、大型三資企業(yè)就業(yè)，明顯是不切實(shí)際的。隨著改革開(kāi)放的深化，國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)的增多，就業(yè)觀念發(fā)生著深刻的變化，高校生的就業(yè)傾向越來(lái)越向“非公有”的單位轉(zhuǎn)變。 將深化貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀與高校生的自身進(jìn)展聯(lián)系起來(lái)，我們能更簡(jiǎn)單地理解和把握黨的政策、方針、路線，對(duì)于我們自身的進(jìn)展也起著重要的