《自選商場》教學設計

1、自選商場第一課時教學設計教材分析自選商場是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。第三部分是14個要求會認的生字和4個會寫的字。設計意圖：                        

2、;                           本課是小學語文第一冊中的一篇識字課文。文中的生字與生活聯系緊密，課文又貼近生活，所以我以 “情境教學法”來設計教學。“本著在游戲中學習，利用學生不隨意注意識字”的原則是貫穿整篇文章的設計脈絡。鼓勵學生在生活這一大課堂中識字。學情分析：自選商場對城鄉(xiāng)學生來說，并不陌生，而且有相當一部分

3、學生對自選商場非常感興趣，平時積累了許許多多關于商場的商品的名稱，有的家長已經帶孩子去自選商場購物，積累了一定的經驗，獲得了一定數量的信息。教學目標：（一）知識技能  1、能夠認識14個生字，認識偏旁“女、”。  2、能夠正確書寫“牙、巾、尺、毛”字。（二）過程方法課前布置學生去商場觀察識字，課上運用自主學習、合作交流的識字方法學習生字，利用游戲鞏固識字。（三）情感、態(tài)度和價值觀讓學生體驗自主識字的樂趣，培養(yǎng)學生喜愛祖國語言文字的思想感情。教學重點：1、通過認識本課的14個生字，掌握不同的識字方法，培養(yǎng)學生的識字興趣。2、正確書寫“牙、巾、尺、毛”。教學難點：1、認識本課1

4、4個生字，把“牙”字寫勻稱，寫漂亮。2、通過本堂課的學習，培養(yǎng)學生在生活中主動識字的意識，能運用學過的生字說（寫）一兩句簡單的話。教具準備：多媒體課件、學生收集的商品外包裝。教學預設：一、創(chuàng)設情境，導入新課。（3分鐘）1 、談話：今天老師要帶大家去一個你們很喜歡的地方，準備好了嗎？（出示課件自選商場畫面），這是什么地方？(超市)2、 小結：小朋友，我們在超市里買東西，都是咱們自己選擇需要的商品，所以超市又叫“自選商場”（點擊課件）。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進自選商場，去認識更多的“商品娃娃”！3、 板書：自選商場（學生隨著老師一起書空課題） （點擊課件：商場）“商、場”都是生字，老師給他們加

5、上拼音，小朋友仔細瞧瞧，你認識他們嗎？你在什么地方見過他們嗎？ 你能讀準確嗎？還有誰想試試？（學生：指名二到三位同學讀。）誰能把課題連起來讀一遍？（學生：齊讀，讀準翹舌音，后鼻音。）設計意圖：通過讓孩子們聯系生活實際進入情境 ，激發(fā)學生學習的興趣，達到“課伊始，趣即生”的目的。 二、趣味游戲,學習生詞（5分鐘）過渡：小朋友讀得真棒！ 小朋友想知道自選商場里有什么嗎？請小朋友們打開書第92頁，讀一讀圖下的9個詞語。讀詞語時遇到不認識的字詞，怎么辦？（讀拼音或問別人。）過渡：你們讀得真好！今天咱們要去的商場叫“小天使自選商場”（點擊課件），他們正在招聘小小營業(yè)員，想當營業(yè)員嗎？小朋友們趕快來報名吧

6、。當營業(yè)員是要經過考試的喲，同學們做好準備了嗎？請看考題一（出示課件）1、請說出我們商場物品的名字,大聲讀出來吧。2、再出示帶拼音的詞語，學生開火車認讀。（學生：開火車讀詞語。）3、過渡：自選商場里的東西真多。（點擊課件）學習“東西”這個詞語，學生讀句子，拼讀“東西”，并理解。4、如果把這些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你還能準確地讀出來嗎？（學生讀去掉拼音的詞語。）5、鞏固詞語。（1）談話：聽說同學們周末最喜歡和媽媽去商場里買東西了，你們都買了些什么呢？請拿出你買的商品大聲讀給你的同桌聽，一會告訴老師你又認識了哪些商品？（2）學生交流，匯報。 設計意圖：進一步激發(fā)了學生學習詞語的熱情，通過收

7、集的商品包裝認識更多的詞語，鼓勵學生培養(yǎng)在生活中識字的習慣。三、自主探究，合作討論，識記字形。（8分鐘）過渡：同學們都輕松地通過了第一題的測試，接下來請看考題二（出示課件）這些生字都從詞語中跳出來了，你還認識他們嗎？1、出示帶拼音的生字，點名認讀。2、你還能記住他們嗎？點擊多媒體，出示“商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西”14個生字，學生開火車認讀，并組詞。（鼓勵學生用自己喜歡的生字說話）。3、仔細看看，哪些生字容易讀錯。誰來當小老師，給大伙兒提提醒！   你能讀給大家聽聽嗎？（學生：讀生字并提醒大家該注意什么。） 你提醒的真好，你能帶領大家讀2遍嗎？（學生：領讀

8、生字。）   你真是個能干的小老師。4、主考老師聽大家讀的那么好，可高興啦。他又提出了新的要求：說說你們有什么好竅門記住這些生字寶寶？（反饋：根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記、編字謎等。表揚方法好、記得多的學生。）a 把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換一換）b “筆”是“毛”上加竹字頭。竹做偏旁時發(fā)生了什么變化？竹看見好朋友毛來了，把腳一收變成了點，就成了竹字頭，與毛合在一起就是“筆”。你還知道哪些竹字頭的字？（加一加）c “尺”用編字謎的方法“一人擦掉口字的第一筆”（編字謎）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（減一減）e “奶”左邊一個女，右邊一個乃，加起來就是

9、奶。奶奶是女的，所以是女字旁，那么女字旁就表示與什么有關？你還知道女字旁的什么字？（媽、姐、妹）（加一加）f  “本”，木加上一橫就是本（加一加）J “商”:你在哪兒見過這個字？我們學校外面有許多（商店），商店里面擺放著許多（商品），做生意的老板就是（商人）。h “場”:這是什么字（場），對了，我們平利就有一個很大的廣場，我們學校有操場，場就是指空間比較大的地方。學生匯報（出示課件）：我是識字大王加一加：奶（女乃）、筆（毛）、本（木 一）減一減：牙 、巾 換一換：毛編字謎：尺（一人擦掉口字的第一筆）、東（小吃掉車尾巴）如：包、作、業(yè)、西，是我們平時經常見到的，可以用組詞或說話的方法來

10、記住它們。5、小結：同學們的方法真多呀！利用這些好方法，我們就能在短時間內記住很多字呢！ 設計意圖：引導學生自主探究、發(fā)現，使孩子們學習更主動，思維更靈活。而學生自主發(fā)現帶來的成功感又激發(fā)了學生自主、探究學習的熱情。 6、過渡：經過了緊張的考試后，我們一起來做個摘果子的游戲，放松放松！（多媒體：蘋果樹）看，蘋果樹上的蘋果紅通通的，都熟透了，等著讓我們摘回家呢。（學生開火車讀老師課件上打出的生字。） 過渡：樹上的蘋果都被我們摘下來了，我們也認識了這么多字寶寶。主考老師也為我們高興呢。四、自主識字，指導書寫.（4分鐘）1、剛才你們表現得特別出色，主考老師從這些生字中選了4個字，看你們寫的怎么樣？寫

11、得好的可優(yōu)先錄取哦，相信同學們會寫的很棒。我們一起來看考題四。 2、出示生字“巾、牙、尺、毛” 師：仔細觀察這四個字的字形，選一個你會寫的教大家。（學生：交流寫字的方法。） 師：你們看得真仔細，也教教老師吧！生說筆順，師范寫。 師：在生活中，你知道這些字有哪些好朋友？（組詞，找朋友） 師：是?。±蠋熛Ｍ銈円材艹蔀樗麄兊呐笥?，把他們寫端正，記牢固?，F在老師最想看看誰能當“寫字小高手”，打開書本93頁“我會寫”。 3、寫字的時候應該注意什么？生說，師小結，強調寫字姿勢。 （1）生寫字，師巡視。 （2）展示部分學生寫字作品，師生共同評議，掌握寫字技巧。 設計意圖：語文課程標準指出，識字、寫字是一、

12、二年級的教學重點，是閱讀寫作的基礎。因此，在識字教學中，教師不僅要創(chuàng)設情境識字，更要認認真真地進行寫字訓練。 總結過渡：小朋友們寫得一個比一個規(guī)范、工整，老師非常滿意，看來你們確實和這些商品娃娃交上了朋友?？墒牵@些商品娃娃可淘氣呢，它們又和我們玩起了捉迷藏，躲進了兒歌里，讓我們去找一找。（點擊課件）。 五、拓展閱讀。（10分鐘）1、請同學們試著閱讀下面這篇短文（注音），特別注意我們剛剛認識的生字寶寶，看誰讀得準、讀得流利。xn q liù ， w hé m m lái dào pín lì x yín mén s

13、hn 星 期 六 ， 我 和 媽 媽 來 到 平 利 喜 盈 門 商 chn ， shn chn l de dn xi zhn du ， kàn dé w yn jin 場 ， 商 場 里 的 東 西 真 多 ， 看 得 我 眼 睛du hu le 。 yu w zuì x hun de niú ni 、miàn bo 、bn n ，都 花 了 。 有 我 最 喜 歡 的 牛 奶 、 面 包 、餅 干 ， yu máo jn 、 yá shu ， y yu w xué xí yào yòn de wén jù hé 、 有 毛 巾 、 牙 刷 ， 也 有 我 學 習 要 用 的 文 具 盒 、qin b 鉛 筆 2、讓我們再一起走進閱讀城去了解這些商品的作用吧，請同學們翻開閱讀課本33頁，在小牙刷和白牙齒這兩首兒歌里，選擇一首你喜歡的兒歌大聲讀一讀。設計意圖：實踐活動培養(yǎng)了孩子的探究能力，將學習延伸到課外，促進學生課內外知識的整合，增加學生語文知識的積累。六、拓展寫話。（10分鐘）現在我們來到了招聘考試的最后一關，自選商場里那么多東西，你都記住了哪些商品娃娃的名字？請結合下面這幅圖說出它們的名字，最好用上我們剛剛學過的生字。（點擊