元素教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.元素教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析一本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和地位化學(xué)概念教學(xué)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注意概念形成的階段性、開(kāi)展性和學(xué)生的可承受性。本課時(shí)的重點(diǎn)是元素概念的建立，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)描繪物質(zhì)組成的方式，逐步形成物質(zhì)是由元素組成的認(rèn)識(shí)觀(guān)，為形成元素觀(guān)眾打下根底。本節(jié)課要使學(xué)生初步建立的元素觀(guān)有幾個(gè)要點(diǎn)：第一，世界上千萬(wàn)種物質(zhì)是由100多種元素組成的;第二，現(xiàn)代元素的概念是建立在對(duì)原子構(gòu)造認(rèn)識(shí)的根底上，既是一樣核電荷核數(shù)質(zhì)子數(shù)的同一類(lèi)原子;第三，元素以不同形式存在不同物質(zhì)中，化學(xué)變化的過(guò)程就是元素轉(zhuǎn)化的過(guò)程，元素種類(lèi)不變，只是元素間互相化合的方式不同。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀(guān)察-比較-分

2、析-歸納-概括的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生較全面地理解可以從元素組成和微粒構(gòu)成兩方面分析物質(zhì)的構(gòu)成，對(duì)前面相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)和提升。二學(xué)生情況分析1.學(xué)生已有的知識(shí)：1物質(zhì)是由微觀(guān)粒子構(gòu)成的;化學(xué)變化的本質(zhì)是分子再分，原子重新組合的過(guò)程;2原子的構(gòu)成質(zhì)子、中子、電子;3知道從元素的角度描繪水等簡(jiǎn)單物質(zhì)的組成;4理解一些微量元素和人體安康的知識(shí)。2.學(xué)習(xí)才能：初步具備了學(xué)習(xí)化學(xué)概念的根底，可以應(yīng)用觀(guān)察、比較、分析、歸納、概括等方法學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)目的一知識(shí)與技能1.理解元素概念的形成過(guò)程，將對(duì)物質(zhì)的宏觀(guān)組成與微觀(guān)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。2.理解現(xiàn)代元素概

3、念，理解元素的存在和在化學(xué)變化中元素不變的特點(diǎn)。二過(guò)程與方法1.通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)分析等活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)觀(guān)察、比較、分析、歸納、概括等方法。2.通過(guò)繪制物質(zhì)構(gòu)成的關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成宏觀(guān)與微觀(guān)相結(jié)合的化學(xué)思維意識(shí)和習(xí)慣三情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1.通過(guò)學(xué)生課前查閱元素資料及課上匯報(bào)交流，使學(xué)生感受到元素在人類(lèi)開(kāi)展中的重要作用，感受到化學(xué)學(xué)科的理論價(jià)值。2.通過(guò)理解元素提出及現(xiàn)代概念建立的過(guò)程，感受到人類(lèi)對(duì)物質(zhì)組成認(rèn)識(shí)的不斷開(kāi)展的曲折性，科學(xué)家不懈追求真理的精神感動(dòng)著學(xué)生。3.通過(guò)對(duì)本單元相對(duì)內(nèi)容的總結(jié)和提升，幫助學(xué)生逐漸深化認(rèn)識(shí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是元素組成的，元素在化學(xué)變化中不變的根本元素觀(guān)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)