比例尺說(shuō)課稿

1、<<比例尺>>說(shuō)課稿中河小學(xué) 劉福昌一說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容、 “比例尺”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中第二單元最后一小節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生在對(duì)比例的意義有了一定的建構(gòu)基礎(chǔ)以及掌握了比例的基本性質(zhì)這樣背景下進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的。學(xué)好這部分內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固比例的意義和基本性質(zhì)，能更好地理解地圖。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面：通過(guò)笑笑家的平面圖，使學(xué)生體會(huì)到圖上距離與實(shí)際距離的比，知道圖上距離比實(shí)際距離就是比例尺，并能正確求出圖上距離或?qū)嶋H距離。過(guò)程與方法方面：學(xué)生通過(guò)小組觀察、思考、動(dòng)手、討論等合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展了畫圖能力以及互相合作、協(xié)調(diào)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

2、方面：結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的功能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在具體的探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及與人交流、溝通，互動(dòng)、互助的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解比例尺的概念，根據(jù)比例尺的意義求比例尺。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度理解比例尺的意義。二說(shuō)教法與學(xué)法 1、充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 “有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谶@節(jié)課中，教師為學(xué)生提供了兩次自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這兩次探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和解

3、決方法，然后全班交流，此過(guò)程讓學(xué)生的個(gè)性思維方法得到了充分的發(fā)展，每個(gè)同學(xué)都能從同學(xué)們的匯報(bào)交流中獲取到自己需要的信息。這樣，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面都得到了較好的處理，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育。在整堂課中，教師為學(xué)生提供了廣闊的獨(dú)立思考的開放空間，尊重每一個(gè)學(xué)生，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。在為學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題提供機(jī)會(huì)的同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的成功喜悅。學(xué)生在此過(guò)程中，不僅理解了比例尺的意義，學(xué)會(huì)了求平面圖的比例尺與根據(jù)比例尺求實(shí)際距離

4、的方法，更重要的是每個(gè)人都有獨(dú)立發(fā)展的空間，既有情感的體驗(yàn)、交流，又能培養(yǎng)學(xué)生搜集、獲取有價(jià)值信息的能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要分為三大塊。第一大塊：談話導(dǎo)入上課開始，教師在復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的圖形的放縮中有關(guān)比的應(yīng)用。問(wèn)為什么笑笑和淘氣畫的像？學(xué)生的回答各不相同。此時(shí)，教師舉例如何繪制中國(guó)地圖，引出我們的所要研究的圖上距離和實(shí)際距離。第二大塊：感受比例尺的意義先是一個(gè)設(shè)計(jì)廠房的例子引出我們比例尺的意義，在此還要強(qiáng)調(diào)比例尺的比例尺不是我們用的小尺子，它是一個(gè)比，不帶計(jì)量單位。求比例尺是前項(xiàng)和后項(xiàng)的長(zhǎng)度單位一定要化成同級(jí)以及比例尺的分類等。最后一個(gè)小的練習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生理解圖上距離和實(shí)際距離，并且通過(guò)動(dòng)手操作計(jì)算出笑笑家的面積。第三大塊：比例尺的應(yīng)用這一大塊主要目的是如何應(yīng)用比例尺解決生活中實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)例題來(lái)研究用比例的式子和被除數(shù)除以除數(shù)等于商這兩個(gè)方法解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)用多種方法解有關(guān)比例的應(yīng)用題。最后在是