重整教室、課程——只為生命的幸福蓬勃

1、重建教室重建教室 重整課程重整課程只為生命的幸福蓬勃只為生命的幸福蓬勃 北京海淀區(qū)中關(guān)村三小北京海淀區(qū)中關(guān)村三小 李虹霞李虹霞 很喜歡，很喜歡，能在教室里工作；能在教室里工作；很幸福，很幸福，能擁有一間自己的能擁有一間自己的“幸福教室幸福教室”；只因為，只因為，找到了開啟智慧、平靜心靈、享受幸福的找到了開啟智慧、平靜心靈、享受幸福的生活方式生活方式. 長在教室長在教室 源于熱愛源于熱愛小學 中學 小學 技校 職高教室里應該有什么？教室里應該有什么？嘗試選擇認定那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。 我其實仍然可以像昨天一樣，再陪

2、他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩

3、，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天他平平安安地回來。學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又聰慧的小男孩，多年以后，你將還我一

4、個怎樣的少年？清晨，我交給你一個歡欣誠實又聰慧的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的少年？他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙、聽音樂或看電視，古往今來的撰他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙、聽音樂或看電視，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者們，我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊述者啊，各種方式的知識傳遞者們，我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學會奸滑、詭詐？漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學會奸滑、詭詐？當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢

5、？當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢？今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的青年！青年！ 接過一個個孩子？期望 責任 未來 教室里最不應該有的教室里最不應該有的教室里最不應該有的教室里最不應該有的恐懼恐懼我的助手小房我的助手小房教育是一扇門，教育是一扇門，推開它，滿是推開它，滿是陽光陽光和和鮮花鮮花。教室里首先應該有教室里首先應該有愛愛她再不教我了她再不教我了六年級六年級 蘇彤宇蘇彤宇 我恨她，她永遠都是那樣嚴格；給我們最多的是她的課，其次我恨她，她永遠都是

6、那樣嚴格；給我們最多的是她的課，其次是眼淚；她永遠都不會知道我們現(xiàn)在想要的，她只知道將來是眼淚；她永遠都不會知道我們現(xiàn)在想要的，她只知道將來 現(xiàn)在她離開了，可能永遠不會回來；呵，我們應該亢奮嗎？她現(xiàn)在她離開了，可能永遠不會回來；呵，我們應該亢奮嗎？她走得無聲無息，就像一絲微風，吹過臉頰而不留一絲痕跡。走得無聲無息，就像一絲微風，吹過臉頰而不留一絲痕跡。 在我進入一年級的第一步，第一個看到的是她的臉，充滿著活在我進入一年級的第一步，第一個看到的是她的臉，充滿著活力的微笑力的微笑那是第一個笑容，可能也是最后一個那是第一個笑容，可能也是最后一個我沒有去深我沒有去深刻地記住那個笑容，但我萬萬沒有想到這

7、竟成為了永遠的記憶，笑刻地記住那個笑容，但我萬萬沒有想到這竟成為了永遠的記憶，笑容被打成炮灰，成為憤怒的基奠。容被打成炮灰，成為憤怒的基奠。 我們課上課下都在一起，我們一步不落，她也半步不離，我真我們課上課下都在一起，我們一步不落，她也半步不離，我真的感受到這所學校的老師對學生的愛的感受到這所學校的老師對學生的愛但那只是一、二年級。但那只是一、二年級。 在第三個夏天，我又一次在進三年級二班時看到了她，臉上依在第三個夏天，我又一次在進三年級二班時看到了她，臉上依然有著活力和美麗，唯一不同的是，她在我們眼前出現(xiàn)的次數(shù)越加然有著活力和美麗，唯一不同的是，她在我們眼前出現(xiàn)的次數(shù)越加頻繁；隨之語文這兩個

8、字越加深刻；任務越加增多；大小演出越加頻繁；隨之語文這兩個字越加深刻；任務越加增多；大小演出越加增多；但隨之的，感情越加增多；幸?？鞓吩郊釉龆啵龆?；但隨之的，感情越加增多；幸福快樂越加增多，但這只但這只是四、五年級。是四、五年級。 在第五年，我們之間的感情已經(jīng)出神入化，但隨之的在第五年，我們之間的感情已經(jīng)出神入化，但隨之的 在這六年里，全校上千人又有幾人能知道她付出的在這六年里，全校上千人又有幾人能知道她付出的一切，她可以放棄她的所有一切，她可以放棄她的所有她的孩子，她的家，她的孩子，她的家，她自己。如果她在半夜一點之前睡覺那算是我應該去她自己。如果她在半夜一點之前睡覺那算是我應該去做視網(wǎng)膜

9、手術(shù)。如果你只是一位語文老師，你會忘記做視網(wǎng)膜手術(shù)。如果你只是一位語文老師，你會忘記一切，而換來的只是和學生，不，孩兒，一起哭嗎？一切，而換來的只是和學生，不，孩兒，一起哭嗎？難道你能放下面子，放下尊嚴去和校長急上半天，就難道你能放下面子，放下尊嚴去和校長急上半天，就為了讓學生進那個班嗎！為了讓學生進那個班嗎！ 雖然作文題上白紙黑字寫得明明白白不允許寫出雖然作文題上白紙黑字寫得明明白白不允許寫出真實姓名，但打死我，我也寫真實姓名，但打死我，我也寫李虹霞，陪伴我們李虹霞，陪伴我們五年多的李老師！我即使得零分，即使被批死，我也五年多的李老師！我即使得零分，即使被批死，我也要讓你們知道這個最偉大的教

10、師！要讓你們知道這個最偉大的教師！笑臉 陪伴 關(guān)愛 愛我們手拉手迷戀尊重影響激勵負責呵護愛是對學生成長的迷戀愛 引導和影響我永遠是幸福教室的孩子！春天，“燕子”飛回來啦！ 在心里，我們不曾離開！在在心里，我們不曾離開！在“幸福教室幸福教室”里，我們一直都在一起。李老師不但有多個里，我們一直都在一起。李老師不但有多個濰坊的寶貝，還有一個杭州的孩子。濰坊的寶貝，還有一個杭州的孩子。 不曾離開不曾離開“少小離家少小離家”不要不要“老大回老大回”季姝含季姝含 兒時就背過兒時就背過“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的詩句，的詩句，一直不理解賀知章的那份思鄉(xiāng)心境。沒想到，小小

11、年紀的我，一直不理解賀知章的那份思鄉(xiāng)心境。沒想到，小小年紀的我，居然也有了遠離家鄉(xiāng)的境遇，也萌生出了相似的心情。居然也有了遠離家鄉(xiāng)的境遇，也萌生出了相似的心情。 兩年前，是我上小學二年級下學期的時候，爸爸媽媽的工兩年前，是我上小學二年級下學期的時候，爸爸媽媽的工作突然調(diào)到了杭州。我的轉(zhuǎn)學問題，成為我家的頭等作突然調(diào)到了杭州。我的轉(zhuǎn)學問題，成為我家的頭等“糾結(jié)糾結(jié)”大事，我不舍得我的老師，也不舍得我的同學，不愿離開，大事，我不舍得我的老師，也不舍得我的同學，不愿離開，媽媽也說不好意思把我從媽媽也說不好意思把我從“老師媽媽老師媽媽”身邊奪走。糾結(jié)了一身邊奪走。糾結(jié)了一個寒假，我終于含淚和老師同學告

12、別，去了杭州。個寒假，我終于含淚和老師同學告別，去了杭州。 初到杭州，我不禁感嘆：不愧是人間天堂！這里氣候宜人、初到杭州，我不禁感嘆：不愧是人間天堂！這里氣候宜人、景色優(yōu)美、空氣清新、街道整潔。我一下子忘掉了塵土滿地景色優(yōu)美、空氣清新、街道整潔。我一下子忘掉了塵土滿地的坊子，滿心歡喜地開始了新生活。的坊子，滿心歡喜地開始了新生活。 在杭州待了不到一個月，我便開始想念想念濰坊，想念在杭州待了不到一個月，我便開始想念想念濰坊，想念幸幸福教室福教室。 每逢放假，我都迫不期待地想要回家，與我的每逢放假，我都迫不期待地想要回家，與我的幸福教室幸福教室團聚，就連在火團聚，就連在火車站，聽到有人說濰坊話，都

13、仿佛聽到了天籟之音。每次離開，都是那么依車站，聽到有人說濰坊話，都仿佛聽到了天籟之音。每次離開，都是那么依依不舍，回到杭州，我?guī)缀趺刻於紩鲆啦簧?，回到杭州，我?guī)缀趺刻於紩鲂腋＝淌倚腋＝淌覊?。夢?漫步在西湖岸邊，我會想起家鄉(xiāng)白浪河畔的鳥語花香；聆聽著南屏晚鐘，漫步在西湖岸邊，我會想起家鄉(xiāng)白浪河畔的鳥語花香；聆聽著南屏晚鐘，我會想起我會想起幸福教室幸福教室的的瑯瑯書聲瑯瑯書聲；品嘗著杭州美食；品嘗著杭州美食東坡肉，我會想起家鄉(xiāng)東坡肉，我會想起家鄉(xiāng)的美味的美味朝天鍋朝天鍋 原來，家鄉(xiāng)的味道，已經(jīng)深深的融入我的血液里，讓我魂牽夢繞。雖然原來，家鄉(xiāng)的味道，已經(jīng)深深的融入我的血液里，讓我魂牽夢繞。雖

14、然人在天堂，可我的心卻無時無刻不想著我的家鄉(xiāng)。人在天堂，可我的心卻無時無刻不想著我的家鄉(xiāng)。 漸漸地，我開始沉默了。爸爸媽媽看出了我對家鄉(xiāng)的想念之情，開始再漸漸地，我開始沉默了。爸爸媽媽看出了我對家鄉(xiāng)的想念之情，開始再次次“糾結(jié)糾結(jié)”。 爸爸媽媽勸我說：爸爸媽媽勸我說：“杭州好環(huán)境好，資源多，為了將來的工作，還是杭州杭州好環(huán)境好，資源多，為了將來的工作，還是杭州好。好?！?我辯解道：我辯解道：“濰坊是我們的老家，濰坊是我們的老家，有我的幸福教室有我的幸福教室，雖然坊子不如杭州美，雖然坊子不如杭州美，不如杭州干凈，在我眼里，家鄉(xiāng)也有獨特的美，為了我的健康成長，就得回不如杭州干凈，在我眼里，家鄉(xiāng)也有

15、獨特的美，為了我的健康成長，就得回到家鄉(xiāng)。到家鄉(xiāng)?！?于是，媽媽放棄了工作，把爸爸獨自留在了杭州，帶著我回到了家鄉(xiāng)。于是，媽媽放棄了工作，把爸爸獨自留在了杭州，帶著我回到了家鄉(xiāng)。 離開一年后，我終于從美麗的離開一年后，我終于從美麗的“人間天堂人間天堂”，又回到了我可愛的，又回到了我可愛的幸福教室幸福教室，只不過，沒有只不過，沒有“兒童相見不相識，笑問客從何處來兒童相見不相識，笑問客從何處來”。而是受到了老師同學。而是受到了老師同學最熱烈的歡迎，見到了了最熟悉的笑臉，聽到了最美的鄉(xiāng)音。最熱烈的歡迎，見到了了最熟悉的笑臉，聽到了最美的鄉(xiāng)音。 生命中的貴人生命中的貴人一個人能走多遠，要看他與誰同行；

16、一個人有多優(yōu)秀，要看他有誰指點。引導與激勵教室里的姿態(tài)手把手地教沒關(guān)系，有老師呢！ “我喜愛的作家”之研究 研究人：許怡然 敬請指教謝 謝！ 時光易流， 流年飛逝， 不等那抹絢麗霞光。 云霧散開，窈窕身影已逝，滿頭白發(fā)，依稀可見昨日芳華，卻勾勒不出夢中模樣。 千年繁華， 卻是夢一場， 韶華易逝， 勸君， 且行且珍惜。時光幸福的密碼W,A,N,A.N為幸福的密碼W,A,N,A.N無眠了！我用淚珠將思戀送達你們的夢鄉(xiāng)孩子們，你們好嗎？孩子們，你們好嗎？ 真的不想問孩子們，你們好嗎？ 不經(jīng)意，你們的臉龐就會閃現(xiàn)眼前，任憑我怎樣轉(zhuǎn)移視線，都無法將你們從眼前趕走；忽然間，你們的聲音就縈繞耳畔，不管我怎么

17、替換聲源，也難以把聲聲呼喚趕跑。只好含淚隔空傳遞無奈的掛念孩子們，你們好嗎？ 情不自禁地，去點擊網(wǎng)絡(luò)世界捕捉你們的念想，一個無奈的詞匯，一點淡淡的憂傷，便勾起我痛楚的內(nèi)疚；按捺不住，又翻看定格的瞬間找尋你們的美好，一群綻放的花朵，一堆濃濃的愛戀，又讓我滿心的遺憾。強壓奔涌的不舍隨風送達我的眷念孩子們，你們好嗎？ 多么不想讓思念干擾我的思緒，多么不愿讓牽掛擾亂我的心緒?？墒牵褪沁@么不理智，就是這么不成熟。 可以放心啊，仁愛的種子已經(jīng)發(fā)芽，你們會尊重身邊的每一位老師；肯定放心啊，自立的芽兒已經(jīng)茁壯，你們會應對周圍的每一次風雨；確定放心啊，善良的花兒早已綻放，你們會善待同行的每一位同學；一定放心啊

18、，自強的大樹早已繁茂，你們會珍視生命的每一次機遇想到這里，我笑了孩子們，你們一定會好！ 不擔心曾經(jīng)的“幸福教室形象大使”們，你們一定繼續(xù)散發(fā)光芒，去溫暖每一位同學，去擔當引領(lǐng)的責任；不擔心曾經(jīng)的“導學”和“先行者”們，你們一定繼續(xù)前沖帶跑，去帶動每一位同學，去堅守前行的執(zhí)著；也不擔心曾經(jīng)不服氣的男子漢們，你們一定咬牙奮起直追，去超越班級的“女神”和“女漢子”想到這里，我笑了孩子們，你們一定會好！ 有誰可以告訴我，我最呵護的群，是否一切安好？大家五年的寬容大度，讓群有了安全開放的心態(tài)，他開始把我們當家人般依賴，即便任性一下，也會得到大家的容忍，真想替群感謝大家呢，也想夸夸大家有胸襟、有氣度！你們

19、對群的每一次善舉，都是一次德行的提升呢，善報的幸運一定也會隨你而行。 有誰可以告訴我，我最關(guān)愛的芊和穎，是否長高了？曾被我抱在懷里，攬在胸前的兩個小不點，還在相互幫助，相互感恩吧，兩只曾被我牽過最多的小手，一定是能我放心地放手了，期待著你們長高了長壯。 還有誰可以告訴我，我最擔憂的雨，是否已經(jīng)百煉成鋼？說起來，我和雨獨處的時間最多呢，最多的氣急敗壞，最多的苦口婆心，也最多的溫暖感動。只是，不會再有機會，和你這個已經(jīng)長大的壯漢一同遠游同住。 無法一個個問起，但是，哪一個都是我永遠的掛念！ 孩子們，原諒我踏上了另一輛列車，一如含當年的轉(zhuǎn)學，我也會說在心里，我們不曾分離！孩子們，感恩你們對我的成就，

20、你們注定是我今生最難以忘懷的一群天使！ 替我感謝你們現(xiàn)在的老師們！以前都是我叮嚀你們，珍視和我們同行的每位老師，感恩他們對我們的點滴付出。現(xiàn)在依然要感恩??！ 永遠感激你們，雖然那么留戀卻祝福我走得更遠！永遠感動你們的父母，雖然那么不舍卻支持我走得更好！或許，我只是在遠處等著你們呢！ 孩子們，你們好嗎？!傾聽靈魂深處生命拔節(jié)的聲音傾聽靈魂深處生命拔節(jié)的聲音不敢懈怠不敢懈怠 不知不知疲倦疲倦 辛勤穿梭辛勤穿梭 癡迷創(chuàng)造癡迷創(chuàng)造埋頭苦干埋頭苦干自由是要爭取的甘愿吃虧甘愿吃虧得寸進尺得寸進尺超負荷成為習慣20年班主任 6年跨年級語文教學6年同年級兩個班語文教學2年一人教5門課 休息，簡直就是一種奢望；

21、 午休，徹底離我而去； 熬夜，更是成了家常便飯！ 無法計算有多少個午休是在教室里的，無法計算有多少個晚自習是自覺留下的，無法計算有多少個深夜是在辛苦勞作于燈光下的，更無法計算有多少個周末是奔波著聽課學習的； 可以計算的是我累積了近百萬字的教學資料，我制作了近萬張輔助教學的幻燈片，我整理了十幾本提升學生語文素養(yǎng)的拓展材料，我現(xiàn)場聆聽了近百節(jié)名師的示范課堂。 我確信：天道酬勤！第一次飛檢考試第一次期中考試第一次期末考試第一次學年考試得寸進尺得寸進尺 看一個老師，看一個老師，應該看應該看他的教室和他教室里的孩子。他的教室和他教室里的孩子。 鏈接學生緣何發(fā)生如此巨變？教室緣何如此吸引學生？ 創(chuàng)造一間幸

22、福教室創(chuàng)造一間幸福教室尋找最適合孩子的教學法尋找最適合孩子的教學法改造教室改造教室, ,改造我教室里的孩子改造我教室里的孩子孩子孩子 教育夢想教育夢想 重建教室 重整課程教師的視野、智慧和氣度教師的視野、智慧和氣度決定了一間教室決定了一間教室容量大小和幸福多少容量大小和幸福多少教室建設(shè)的重要力量來自教室建設(shè)的重要力量來自家校資源的整合家校資源的整合學生主體學生主體 家長參與家長參與 學校支持學校支持 為學生設(shè)置適合的課程為學生設(shè)置適合的課程 圍繞著教室里孩子們的困惑和需要，著手改造教室，改變生態(tài)圍繞著教室里孩子們的困惑和需要，著手改造教室，改變生態(tài)環(huán)境、組織結(jié)構(gòu)和運行方式，強調(diào)興趣、快樂，尊重

23、個性，開發(fā)多環(huán)境、組織結(jié)構(gòu)和運行方式，強調(diào)興趣、快樂，尊重個性，開發(fā)多元課程，去適應孩子，讓教室變成適合兒童成長的福地。元課程，去適應孩子，讓教室變成適合兒童成長的福地。 天籟天籟 書香書香 墨韻墨韻 逸趣逸趣講臺、講桌沒有了；講臺、講桌沒有了；作業(yè)、練習冊沒有了；作業(yè)、練習冊沒有了；考試、測驗沒有了；考試、測驗沒有了；值日生、班干部沒有了；值日生、班干部沒有了；業(yè)務檢查、班級考核沒有了業(yè)務檢查、班級考核沒有了有老師的兒童辦公桌有老師的兒童辦公桌, ,；有展示的星光舞臺；有展示的星光舞臺；有眾多的彩色書柜；有眾多的彩色書柜；有豐富的經(jīng)典書籍；有豐富的經(jīng)典書籍；有最美的有最美的“第二張臉第二張臉

24、”和和“素養(yǎng)展示素養(yǎng)展示”有名目繁多的有名目繁多的“大師大師”“”“大使大使”“”“掌門人掌門人”“”“導導學學”“”“先行者先行者” 教室里教室里應該有什么？應該有什么？竟然是這樣的竟然是這樣的“幸福教室幸福教室” 少了老師的命令和安排，多了少了老師的命令和安排，多了“選選擇擇”、“民主民主”和自主和自主“組閣組閣”；少了；少了老師的監(jiān)管，多了老師的監(jiān)管，多了“小記者小記者”的美好搶的美好搶拍和錯誤曝光；少了拍和錯誤曝光；少了“正課正課”時間，多時間，多了社團活動了社團活動第四屆幸福教室形象大使核心團隊第四屆幸福教室形象大使核心團隊施政理念施政理念正身立行正身立行 舉用賢才舉用賢才樹立威信樹

25、立威信 正名定分正名定分禮讓為班禮讓為班 民主治班民主治班營造包容與支持性的教室文化 對學生始終保持贊賞與激勵的態(tài)度 從統(tǒng)一走向選擇，激發(fā)學生的自主性 從單一走向多樣，尊重學生的獨特性幸福教室的四大支柱課程起步起步課程課程著眼興趣的培養(yǎng)，著眼興趣的培養(yǎng)，促進習慣的養(yǎng)成，促進習慣的養(yǎng)成，滲透方法的指導，滲透方法的指導，目的：一見鐘情。目的：一見鐘情。 讀萬卷書，讀萬卷書，行萬里路；行萬里路；推動個性，推動個性，塑造風格。塑造風格。慢板慢板課程課程快板快板課程課程散板散板課程課程尊重規(guī)律；尊重規(guī)律；潛心修煉；潛心修煉；一種境界！一種境界！ 左顧右盼左顧右盼 找統(tǒng)合點，找統(tǒng)合點， 瞻前顧后瞻前顧后 勾連成線，勾連成線， 內(nèi)外貫通內(nèi)外貫通 統(tǒng)整一體。統(tǒng)整一體。幸福源自第一次幸福源自第一次解放空間走向多元解放空間走向多元 幸福的名字叫從容幸福