心理健康教育在語文教學(xué)中的滲透

1、心理安康教育在語文教學(xué)中的浸透語文學(xué)科既是一門工具性學(xué)科，又是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，它的育人性很突出。育人的本質(zhì)就是在教學(xué)中始終以人為本，培養(yǎng)健全的安康的人。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)際也是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)開展過程，心理安康教育與教學(xué)活動(dòng)要嚴(yán)密結(jié)合。語文課堂教學(xué)心理安康的浸透就是在語文課堂教學(xué)中，自覺地有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì)，促進(jìn)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)、情感的培養(yǎng)與行為技能開展的活動(dòng)。在語文課堂教學(xué)中如何有效地浸透呢？一、要培育可浸透的土壤浸透就是要擺脫僵硬的說教，浸透的最高境界應(yīng)是“潤物細(xì)無聲，到達(dá)這種境界首先應(yīng)理順師生關(guān)系。師生關(guān)系應(yīng)該是和諧的，師生情感應(yīng)是相通的，師生原

2、先呆板的“你、“我應(yīng)置換為“我們，師生心靈溝通不應(yīng)存在心理上的障礙，可以共享成功，共擔(dān)挫折。其次，要有足夠的耐心和信心，要著眼于學(xué)生的終身開展，要指導(dǎo)學(xué)生的開展方向。第三，創(chuàng)設(shè)參與情境。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，任何知識(shí)技能乃至情感因素，只有經(jīng)過主體內(nèi)化才能養(yǎng)成，這就需要學(xué)生的積極參與。因此創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)興趣，是成為學(xué)生主動(dòng)參與的有效方法，要讓孩子成為教學(xué)的主角。教學(xué)?一碗清湯蕎麥面?，我讓學(xué)生在思索、表演中感受到了堅(jiān)決不屈的信念和暖暖的溫情，受到了說教所無法起到的教育效果。二、抓住有效浸透的“時(shí)機(jī)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有

3、的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)出共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?？梢姡鳛榻處煟挥猩瞄L捕捉教育時(shí)機(jī)，隨時(shí)讓自己的心對(duì)準(zhǔn)學(xué)生的心弦，才能真正到達(dá)教育的目的。各科教學(xué)中要對(duì)課堂教學(xué)精心的設(shè)計(jì)，語文教學(xué)尤為如此。在教學(xué)中心理教育的浸透并非順手拈來，而要適應(yīng)語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。我在教學(xué)?我的母親?時(shí)，一個(gè)男孩講述了自己心中最隱秘的故事。他說：“我父母離婚了，可是他們一直瞞著我，前幾天才告訴我。聽了以后，我恨他們，躲進(jìn)自己的小屋不理他們。如今我知道快樂與不快樂就掌握在自己手中，大人的事并不說明他們不愛我，再說還有大姑、爺爺、奶奶疼我聽著他的內(nèi)心獨(dú)白，我對(duì)他說：“你真是個(gè)敢于面對(duì)生活、英勇

4、、擅長調(diào)節(jié)自我的孩子。教師相信你不管遇到什么困難，都會(huì)英勇樂觀地面對(duì)，教師和全班同學(xué)都愿做你永遠(yuǎn)的朋友！我堅(jiān)信，這一刻將給他留下終生難忘的印象。此時(shí)浸透“面對(duì)困難，就要有抑制的信心和勇氣，就顯得水到渠成。三、把握浸透的主要內(nèi)容。針對(duì)以上種種情況，在語文教學(xué)中要正確引導(dǎo)，浸透心理安康教育應(yīng)注意以下幾點(diǎn)1培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。由于時(shí)代的開展，面對(duì)自我意識(shí)太強(qiáng)的獨(dú)生子女問題，在教學(xué)中要充分挖掘教材中群體的品質(zhì)，進(jìn)展心理浸透。例如?士兵突擊?中許三多在一次特種兵選拔賽的表現(xiàn)，闡述了個(gè)體與集體的關(guān)系，這不是空洞的說教，這時(shí)給人心靈帶來震顫的美文，假設(shè)在課外活動(dòng)中學(xué)生能親身感受，教育效果會(huì)更好。2鍛造堅(jiān)

5、決的意志品質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)理想，就要戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的困難險(xiǎn)阻，就要有抑制困難的信心和勇氣，就要有不怕失敗的耐性。這方面的教育不是一蹴而就的，進(jìn)展心理浸透是必要的，我在教學(xué)?老人與海?時(shí)，充分挖掘教材中人物耐挫、堅(jiān)韌的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前永不言敗的決心和勇氣。3具有愛心，積極向上的情感。青少年學(xué)生的情感正處于急劇變化時(shí)期，心理個(gè)性化突出，甚至有早戀現(xiàn)象抬頭。曾經(jīng)有兩個(gè)學(xué)生戀愛了，他們一次次徹夜不回、離家出走，讓家長操碎了心。對(duì)他們批評(píng)說教的效果不會(huì)太好。我在語文教學(xué)中利用教材?情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里?、?永遠(yuǎn)的蝴蝶?兩篇課文時(shí)浸透擔(dān)當(dāng)、意識(shí)責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生明白愛情是神圣和美妙的，但愛情里也有著深深的責(zé)任。假設(shè)我們只想著去享受它帶給我們的快樂，而忽略了所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，只會(huì)被弄得傷痕累累。所以非常希望每個(gè)同學(xué)都能快樂成長，也希望有一天在能承擔(dān)愛情的責(zé)任時(shí)，盡情地享受愛。才能承受和躲開玫瑰的刺，采擷到最美的花朵?！盀槭裁次覀儾荒芤悦烂畹男膽B(tài)對(duì)待孩子們呢？教育所持態(tài)度一改傳統(tǒng)避而不談的觀念，通過對(duì)孩子們進(jìn)展正確的愛情教育，使得正確的愛情觀在孩子們純潔的心靈上生根、成長。教育以人為本，心理教育已越來越成為人們關(guān)注的問題，語文教學(xué)理應(yīng)責(zé)無旁貸地分擔(dān)這一重任。春風(fēng)化雨，潤物無聲。在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時(shí)注意有機(jī)浸透