四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《生銹》教案分析

1、四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)生銹教案分析2.生銹知識(shí)與技能：能通過(guò)比較、分析記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有的變化是緩慢的， 有些變化是較快的；能從多個(gè)金屬生銹的問(wèn)題中確定一個(gè)可 以研究的問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、記錄，找出金屬生銹與所處環(huán)境之間的關(guān)系情感態(tài)度價(jià)值觀：能與其他同學(xué)一起探究引起金屬生銹的因素；能把自己 的研究結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行交流教學(xué)過(guò)程：一、觀察生銹的物品實(shí)施過(guò)程：此活動(dòng)采用小組形式。學(xué)生分組觀察銅、鐵、鋁等各種生銹的物品。教師提示 學(xué)生從兩方面觀察：生銹的物品是什么材料制成的；銹是什 么樣的，有什么不同，學(xué)生在觀察中可以使用放大鏡。組織學(xué)生討論交流觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析現(xiàn) 象，在觀察討論中懂得認(rèn)

2、識(shí)金屬制品容易生銹，不同金屬的 銹其顏色等是不一樣的。.引導(dǎo)學(xué)生提出自己想研究的有關(guān)生銹的問(wèn)題。通過(guò)讓 學(xué)生利用發(fā)散和集中的方法提出與篩選問(wèn)題，可以有效地培 養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。二、鋼絲絨生銹實(shí)施過(guò)程：此活動(dòng)采用小組形式分五步進(jìn)行。猜想。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)金屬制品在什么地方容易生銹， 一般能說(shuō)出金屬制品在潮濕的地方容易生銹。根據(jù)實(shí)際情況 補(bǔ)充與生銹有關(guān)的空氣、酸、鹽等方面的例子。引導(dǎo)學(xué)生猜 想到金屬生銹可能是水、空氣、酸或鹽中的一個(gè)、兩個(gè)或幾 個(gè)條件共同作用的結(jié)果。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。首先指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路：A根據(jù)猜想確定實(shí)驗(yàn)的目的。比如驗(yàn)證金屬生銹是否與水和空氣有關(guān)。B根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)材

3、料。畢要探究金屬生銹是否與酸或 鹽有關(guān)，就要選擇金屬制品以及醋或鹽等材料。c建立實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。將制金屬制品分別放在有水、有空氣、有酸或鹽的地 方。這個(gè)地方可能是盛有半瓶鹽水的小瓶，可能是透氣的被 醋浸濕的抹布或海綿等，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。D選擇實(shí)驗(yàn)方法。要采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，將另一個(gè)同樣的金屬制品放在一個(gè) 干燥的，沒(méi)有空氣、酸或鹽的環(huán)境中，進(jìn)行觀察比較。讓學(xué) 生按照上面的思路，先自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最后通過(guò)全班交 流，形成比較科學(xué)、可行的方案。實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教材 中選用鋼絲絨為實(shí)驗(yàn)材料，主要是考慮該材料與水、空氣、 鹽或酸的接觸面積大，在較短的時(shí)間內(nèi)能呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 用醋代

4、替鹽，效果明顯。.觀察。除鋼絲絨外其他金屬的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可能在短時(shí) 間內(nèi)不明顯，這樣觀察記錄就放在課后進(jìn)行。根據(jù)觀察到的 現(xiàn)象，分析鋼絲絨生銹的原因，初步得出結(jié)論。三、拓展活動(dòng)：生銹時(shí)產(chǎn)生的熱量提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探究的興趣。物體發(fā)生變化時(shí)有的吸 熱，有的放熱，金屬生銹是吸熱，還是放熱呢？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出金屬在生銹的過(guò)程中， 放出熱量的結(jié)論?？梢詫⑽矬w生銹與燃燒進(jìn)行比較，進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)他們都是生成新物質(zhì)的不可逆的變化，都在變化中放出 熱量。.組織學(xué)生交流自己的感受。四、防止生銹實(shí)施過(guò)程：學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，分三步進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)的任務(wù)和設(shè)計(jì)防銹方案的思路。防止 金屬生銹是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)思維過(guò)程。從金屬 生銹的原因入手，去思考防銹