下企業(yè)實踐鍛煉總結(jié)

1、暑期企業(yè)實踐鍛煉總結(jié)為了鍛煉和提高自身的教學水平及道德素質(zhì)，能更好的適應職業(yè)院校的發(fā)展形勢和需求，本人積極響應學院的號召，于 2015 年 7 月 24 日到 2015 年 8 月 20 日深入到金石固控鉆采機械有限公司進行實踐鍛煉。經(jīng)過 25 天的實踐，本人對企業(yè)的運行模式，以及企業(yè)對人才的需求有更深刻的了解。在這次的工作經(jīng)歷中，不但鍛煉了專業(yè)技能，同時也培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際的能力，提高了分析問題和解決問題的能力。在實踐期間，自己始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態(tài)度，虛心接受管理人員和技術(shù)員工的指導和要求，努力完成指導師傅分配的任務，自覺遵守企業(yè)各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，經(jīng)歷了一次深刻的企業(yè)

2、實踐和培訓。另外，最重要的是培養(yǎng)了我與其他同事團隊合作、共同探討、共同前進的精神。下面就是自己在公司實踐鍛煉的情況總結(jié)如下：一、實踐企業(yè)介紹寶雞金石固控鉆采機械有限公司成立于 2000 年 12 月， 注冊資金 660 萬元， 2002年已通過 ISO9001:2000 認證。該公司是一個按現(xiàn)代企業(yè)制度組建的有限責任公司，主要研發(fā)人員是由多名長期從事石油鉆采機械研究、有豐富實踐經(jīng)驗的人員組成，并以開拓進取和持續(xù)創(chuàng)新的企業(yè)精神，提供最專業(yè)的泥漿凈化分離機械和石油鉆采設(shè)備。公司主要業(yè)務：石油固控系統(tǒng)全套技術(shù)研發(fā)及設(shè)計、制造，泥漿凈化系統(tǒng)各型振動篩、除氣器、除砂器、除泥器、離心機、剪切泵、砂泵、液氣

3、分離器、各種規(guī)格泥漿攪拌器的設(shè)計制造，ZJ20-ZJ50 鉆機的制造，F(xiàn) 系列泥漿泵配件。產(chǎn)品主要銷往：西部鉆探、四川油田、延長油田、中原油田、中海油等。公司把信譽和質(zhì)量作為發(fā)展的基石，在員工中全面推行“團結(jié)、創(chuàng)新、求實、誠信”的企業(yè)宗旨。始終提供高質(zhì)量的服務、高品質(zhì)的產(chǎn)品一一是金石人永遠的追求！二、實踐培訓目的1、熟悉企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)流程；2、通過深入企業(yè)實踐，了解企業(yè)的用人需求，帶動課程改革與專業(yè)建設(shè)；3、了解 AutoCAEB 件在企業(yè)一線的應用情況，掌握裝配圖等難度較大的機械圖的繪制和打印的方法，優(yōu)化AutoCAD課程的教學內(nèi)容；4、密切校企關(guān)系，為今后學生下企業(yè)鍛煉打下良好基礎(chǔ)。

4、國家示范建設(shè)的核心內(nèi)容是大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。通過教師下企業(yè)鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，培養(yǎng)教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。三、實踐培訓心得實踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業(yè)教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎(chǔ)知識，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術(shù)的應用和開發(fā)能力。深入企業(yè)實踐，使我們的專業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業(yè)崗位實際工作能力得到極大的提高。（一）開展企業(yè)實踐活動，提

5、高教師實踐動手能力高職教育強調(diào)的是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，具有一定的實際操作能力。作為專業(yè)課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，故參加實踐鍛煉的教師要踏踏實實從生產(chǎn)一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經(jīng)驗，切實提高自己操作能力和知識應用能力。這樣做不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了自主技術(shù)開發(fā)研究和指導學生解決技術(shù)難題的能力。（二）熟悉企業(yè)生產(chǎn)，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向通過企業(yè)實踐，了解與自己所教專業(yè)相對應企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于他們在教學中及時補充反映

6、當前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。在課程教學中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點如實地展現(xiàn)給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業(yè)實際脫離太遠，從而產(chǎn)生種種不適應。（三）深化教育教學改革，提高學習技能的積極性通過這次企業(yè)實踐活動，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對本專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應用性人才。（四）學習期間初步掌握了 AutoCAD2004 繪制裝配圖的步驟：裝配圖是表達機器或部件的圖樣，是安裝、調(diào)試、操作和檢修機器或部件的重要技術(shù)文件，裝配圖

7、主要表示機器或部件的結(jié)構(gòu)形狀、裝配關(guān)系、工作原理和技術(shù)要求。一幅完整的裝配圖應包括以下內(nèi)容：一組視圖、必要的尺寸、技術(shù)要求、零部件序號、明細欄、標題欄等組成。零件圖中表達的各種方法，例如視圖、剖視圖、斷面圖及局部放大圖等，均適用于裝配圖。止匕外，由于裝配圖主要用于表達機器或部件的工作原理、裝配關(guān)系，因此，與零件圖相比，裝配圖還有一些規(guī)定畫法和特殊表達方法，了解這些規(guī)定和內(nèi)容，是繪制裝配圖的前提。裝配圖的繪制過程基本與繪制零件圖相似，同時又有其自身的特點。利用AutoCAD 繪制裝配圖可以采用的主要方法有： 零件圖塊插入法、 零件圖形文件插入法、根據(jù)零件圖直接繪制和利用設(shè)計中心拼畫裝配圖等。對于

8、一些比較簡單的裝配圖，可以直接利用 AutoCAD 的二維繪圖及編輯命令，按照手工繪制裝配圖的繪圖步驟將其繪制出來。用零件圖塊插入法繪制裝配圖，就是將組成部件或機器的各個零件的圖形先創(chuàng)建為圖塊，然后再按零件間的相對位置關(guān)系，將零件圖塊逐個插入，拼繪成裝配圖的一種方法。創(chuàng)建零件圖塊時，將繪制完成的零件圖，用創(chuàng)建塊命令WBLOCK 義為圖塊，供以后拼繪裝配圖時調(diào)用。具體操作步驟如下：1、打開繪制的零件圖，并將尺寸圖層及剖面線圖層關(guān)閉。2、如果零件圖的視圖選擇及表達方法與裝配圖有不一致的地方，則需要對繪制的零件圖進行編輯修改，使其與裝配圖保持一致。3、用創(chuàng)建塊命令依次將零件圖形定義成塊。為了保證零件

9、圖塊拼繪成裝配圖后各零件之間的相對位置關(guān)系，在創(chuàng)建零件圖塊時，一定要選擇好插入基點。為了便于將零件圖塊拼繪成裝配圖，一個零件的一組視圖可以根據(jù)需要分別創(chuàng)建為多個圖塊。使用樣板時直接輸入命令“NEW,打開“選擇樣板”對話框，從中選擇前面建立的樣板文件，此時屏幕上將出現(xiàn)圖框和標題欄。AutoCAD2004 的布局主要用于打印圖形時確定圖形相對于圖紙的位置， 但在繪圖過程中，還需要切換到模型空間，這時只需要單擊選擇“模型”選項卡。AutoCAD 設(shè)計中心為用戶提供了一個直觀、高效和集成化的圖形組織和管理的工具。用戶利用設(shè)計中心不僅可以方便的瀏覽、查找 AutoCADS 形、塊、外部參照，而且可以通過

10、簡單的拖放操作將位于本地計算機、 局域網(wǎng)上的塊、 圖層插入到當前圖形中。 選擇“工具”-“設(shè)計中心”命令即可打開設(shè)計中心窗口。 利用 AutoCAD 設(shè)計中心插入圖塊時有兩種插入圖塊的方法：方法一，采用默認比例和旋轉(zhuǎn)角方式插入圖塊；方法二，采用指定比例和旋轉(zhuǎn)角的方式插入圖快。利用 AutoCAD 設(shè)計中心拼繪裝配圖時，打開“設(shè)計中心”窗口，在樹狀切換窗口中選擇圖形文件，用鼠標左鍵單擊圖標，并將其拖動到繪圖區(qū)，則圖形便插入到繪圖區(qū)。依照此方法，即可完成裝配圖的拼繪。在短暫的培訓期間，自己通過觀察、虛心請教、動手操作對公司進行了解，但是面對新的領(lǐng)域、新的產(chǎn)品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有把學到的理論知識和企業(yè)的實踐運用相結(jié)合，才能更完全的掌握