小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標版四年級人口普查教學(xué)設(shè)計

1、人口普查教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人口普查（一）教學(xué)目標：1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義2.會正確讀多位數(shù)，并能比較大小 教學(xué)重點：會正確讀多位數(shù)。教學(xué)難點：比較大小教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1.讓學(xué)生匯報自己收集的較大的數(shù)據(jù)，教師板書2.教師以參與者的身份出示二、我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)： 祖國大陸約有1265830000人 北京市約有13820000人 香港約有七十八萬人 澳門約有四十四萬人 天津市約有10010000人 全國人口約為1295330000人 （讓學(xué)生對收集的數(shù)據(jù)進行分類，學(xué)生共同討論“億以內(nèi)數(shù)”的讀法） 提問：你能讀出以上城市的人口數(shù)嗎？ 小組討論：1.討

2、論億以上數(shù)的讀法2.出示數(shù)位順序表.千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百 十 個億級十二億六千五百八十三萬； 一千三百八十萬；六百七十八萬； 四十四萬；一千零一萬 觀察億以內(nèi)數(shù)位順序表有什么特點3.讓學(xué)生讀表格里的數(shù)4.教師任意出幾個數(shù)，讓學(xué)生用分級線的方法來讀2320000 44558412216584412136提問：你們發(fā)現(xiàn)這樣讀數(shù)有什么好處呢三、比較數(shù)的大小1.比較表格內(nèi)數(shù)的大小2.你是怎樣比較的四、鞏固新知。聯(lián)系實際 出示掛圖，（1） 說說這些國家個各有多少人（2） 將這些國家人口數(shù)據(jù)按大小排列順序 板書設(shè)計：億級 萬級 個級千億 百億 十億 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個教學(xué)

3、內(nèi)容:人口普查（二）教學(xué)目標：1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。2.能對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。3.會正確讀、寫多位數(shù)。教學(xué)重點：對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。 教學(xué)難點：會正確讀、寫多位數(shù)。教學(xué)過程：萬級個級一、讀、寫更大的數(shù)。1.教師以參與者的身份，出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供 學(xué)生討論。（1）你能讀出這些數(shù)嗎？（2）你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎？2.讓學(xué)生對收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進行分類，然后與學(xué)生共同討論“億 以內(nèi)的數(shù)”的讀法，并讓學(xué)生在讀的過程中能自己歸納讀數(shù)的方法； 接著與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法。學(xué)生在進行讀數(shù)時，必須與數(shù) 位順序表結(jié)

4、合起來，以增強學(xué)生的直觀性。同樣，在寫數(shù)方面，也可 以分兩步進行，先寫“億以內(nèi)的數(shù)”，再寫“億以上的數(shù)”。3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù)，如“級的中間零”、“級的 末尾零”等，教師可以作一些補充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊 數(shù)據(jù)的讀寫方法，然后再加以指導(dǎo)。4.總結(jié)討論。與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫數(shù)的。二、完成試一試，體會大數(shù)的實際意義。第7頁“試一試”第1題，教師在組織學(xué)生“說一說”時，可以先讓學(xué)生 收集一些當?shù)氐挠嘘P(guān)人口數(shù)據(jù)， 在此基礎(chǔ)上，引出一些比較大的數(shù)據(jù)， 以便于學(xué)生能體驗到大數(shù)據(jù)的實際意義。 同樣，也可以讓學(xué)生收集一 些其他方面的數(shù)據(jù)，如當?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)值、城區(qū)面積等，通過 一些具體的、可以感受的數(shù)據(jù)，了解較大數(shù)據(jù)的意義。第2題，組織一組組可以對比的數(shù)據(jù)， 說說它們的實際意義是寫數(shù)的 基礎(chǔ)。在學(xué)生寫數(shù)時， 安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進行 比較，對學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。三、實踐練習(xí)。學(xué)生完成練一練的題目。第3題，本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進行讀數(shù)練習(xí)， 接著讓學(xué)生觀察所 讀的數(shù)與哪一個數(shù)是對應(yīng)的， 然后用線連接起來。 練習(xí)本題的重點是 培養(yǎng)學(xué)生從較復(fù)雜的背景中會善于觀察， 懂得會用排除的方法尋找對 應(yīng)的數(shù)。如果班級學(xué)生的基礎(chǔ)較好， 數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些， 以促使學(xué)生認真地觀察，并讓他們說一說尋找對應(yīng)數(shù)的方法。