小學(xué)語文《桂花雨》教學(xué)設(shè)計四

1、小學(xué)語文桂花雨教學(xué)設(shè)計四江西南昌市棉花市小學(xué) 付蓉學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會“蘿、杭”2個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者表 達的思想感情。4培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。課前準(zhǔn)備1按要求語系課文，自學(xué)生字詞料。查找有關(guān)桂花數(shù) 的資料。準(zhǔn)備“搖花樂”的課件自讀提示明要求1師生談話：說說在兒時曾發(fā)生過些什么有趣的事？2教師導(dǎo)語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一 想起它，我們?nèi)詴惺艿揭环N快樂。今天我們要讀的課文的 作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進課文, 共同感受作者表達的情感。（板書課題：桂花雨）3快速默讀課文前的閱讀提示

2、，想一想：“提示”告訴 了我們什么？提出了那些要求？4全班交流，明確閱讀要求。5交流課前查找的有關(guān)桂花樹的資料后，針對課題說說想了解哪些內(nèi)容初讀課文知大意1學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊想：課 文主要寫了什么內(nèi)容？2小組合作交流學(xué)習(xí)： 伙伴之間互相讀課文， 糾正字音, 再說一說課文的主要內(nèi)容。3全班交流： 指名分自然段讀課文， 概括課文的主要內(nèi) 容。品讀語句悟情感1讀課文，看“搖花樂”的掛圖，在課文找出有關(guān)的語 句畫下來?！斑@下， 我可樂了， 幫大人抱著桂花數(shù)， 使勁地 搖。 ”“搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂-I-H ”化。“我喊著：?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　?分小組

3、讀所畫的句子， 邊讀邊想象語句中所描繪的情 景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面 中你感受到了什么？練習(xí)有感情朗讀“搖花樂”這一段。3教師導(dǎo)語：多么令人難忘的搖花樂，它同樣也把童年 的快樂帶給了我們。然而，作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎？聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語句，再說說你的感受“我喜歡的是桂花?！薄翱墒牵鸹ǖ南銡?，太迷人了。”“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾 家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”4學(xué)生邊讀有關(guān)語句，邊談自己的體會。教師適時引導(dǎo) 學(xué)生通過這幾句話，聯(lián)系上下文，如與“梅花、梅樹”的對 比，體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念。5理

4、解母親對故鄉(xiāng)的懷念：找出有關(guān)描寫母親的語句。讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子 里的桂花?！闭f說你的感受。試著用“這里的再，也比不上?！边@樣的句式說說 母親還可能會說些什么。與同學(xué)交流：母親的話要表達怎樣的情感？6聽著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂”，你 能通過讀向同學(xué)們表達出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生 練習(xí)有感情地朗讀課文最后一段。）7難忘童年的畫面， 難忘母親的話語， 更難忘故鄉(xiāng)的桂 花，讀讀課文中的語句，想一想，課文中是否還有讓你回味 無窮的句子？在哪里？找出并有感情地讀一讀，再評議為什 么要這樣讀。積累語言求發(fā)展1讀了這篇課文，你的內(nèi)心會產(chǎn)生怎樣的感受呢？2在課外閱讀中，在你的生活實際中，你有沒有