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文檔簡介
1、村居教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求:1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文、背誦課文。2激發(fā)想象,引導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思。教學(xué)過程:(一)談話導(dǎo)入同學(xué)們,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)那你在春天里都看到了些什么呢?(指名學(xué)生發(fā)言)你覺得春天的景色怎么樣?(很美)是啊!春天的景色真美呀!清朝詩人高鼎也被春天的美景吸引住了,他不禁詩興大發(fā),寫下了一首詩名叫村居。(板書課題)現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首詩。(二)以讀為主,借助課件,感受詩意。1學(xué)生借助拼音自讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。2同學(xué)之間互相提醒古詩中易讀錯的字音。3教師范讀,提醒學(xué)生聽清難讀的字音。4學(xué)生練讀,讀正確、讀流利。5指名讀。(2-3人隨機指導(dǎo),讀得好給以鼓勵)6
2、齊讀。7學(xué)生質(zhì)疑,教師借助課件解疑或者學(xué)生之間自己解決。本首古詩中需要解決的問題和處理方法如下:“鶯飛”可利用“鶯”的字形解決。“拂堤楊柳”借助課件解決?!白泶簾煛敝械摹白怼崩媒M詞解決;“春煙”借助課件解決?!凹堷S”“二月天”“忙趁”等一些簡單的詞可讓學(xué)生自己解決。(三)聽配樂范讀,激發(fā)想象,深化詩意。1學(xué)生聽配樂范讀,邊聽邊想象詩中描繪了什么樣的情景。2指名學(xué)生簡單說自己腦海中出現(xiàn)的景物。3再聽配樂范讀,擴展想象內(nèi)容。4同桌互相說一說想象的內(nèi)容。5指名說。(3-4人)6利用課件展現(xiàn)學(xué)生想象到的畫面,看畫面聽配樂范讀,欣賞這首詩。(四)感情朗讀,指導(dǎo)背誦。1春天來了,小草綠了,楊柳醒了,小鳥
3、嘰嘰喳喳地叫著,多美呀!誰能讀一讀前兩行詩句,讀出這種美呢?想一想應(yīng)該用什么語氣讀?(引導(dǎo)學(xué)生知道要用贊美的語氣讀)(1)指名讀。(2-3人,老師隨機指導(dǎo))(2)齊讀。2大好的春光中,孩子們在自由自在地放風(fēng)箏,不時傳來歡快的笑聲。誰能通過讀3、4行詩句,表現(xiàn)出孩子們的天真活潑呢?(引導(dǎo)學(xué)生要用稍快的語速讀,略顯跳躍。)(1)指名讀。(2-3人,老師隨機指導(dǎo))(2)齊讀。3激發(fā)學(xué)生的配樂朗讀興趣,配樂朗讀。4指名配樂朗讀5師:“這么美的詩,如果能背誦下來就更好了,誰會背了?自己先試一試。”6指名背誦。(2-3人)7會背的請站起來一起背誦。(五)滲透口語交際,熟悉背誦。1“放學(xué)回到家,誰愿意把這首詩背給媽媽聽呢?現(xiàn)在老師當(dāng)媽媽,想象一下見到媽媽應(yīng)該怎么說?誰愿意跟老師合作?”(師生合作,根據(jù)具體情況發(fā)揮)2“誰愿意背給姐姐聽呢?老師當(dāng)姐姐,想想見到姐姐又該怎么說?”(師生合作)(六)鞏固練習(xí)。搶答題內(nèi)容:1詩中哪些詞句說明了本詩寫的是春天的景色?2哪兩行詩寫的是孩子們的活動?哪兩行詩寫的是春天的景色?3“村居”的意思是()。(1)在城市居住(2)在農(nóng)村居?。ㄆ撸┱n外練習(xí)。1畫:學(xué)了這首詩,把你想象到的畫面畫下來。2唱:把這首詩當(dāng)作歌曲唱一唱,想怎么唱就怎么唱,只要自己覺得好聽
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