人美版小學(xué)四年級美術(shù)上冊《飛天》教案

1、飛天教材來源：義務(wù)教育課程教科書美術(shù)/人民美術(shù)出版社2013版課 時： 2 課時授課對象：水磨小學(xué)四年級學(xué)生設(shè)計 者： 杜凱燕/ 鄭州市二七區(qū)水磨小學(xué)教材分析：本課是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人美版四年級美術(shù)第七冊第七課內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課是在上節(jié)課對飛天的初步了解的基礎(chǔ)上，深入領(lǐng)略飛天動勢美和線條美的一課，也是線條系列中的一課。在本課中，通過網(wǎng)絡(luò)查找各種與飛天相關(guān)的圖片、音樂、 視頻等，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的動態(tài)和線條藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)著運(yùn)用線描的方法在刮畫紙上表現(xiàn)出飛天的各種動態(tài)，感悟飛天的線條藝術(shù)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，加深熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。

2、四年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備基本的線造型能力。但因?yàn)楣萎嫾埖奶匦裕谏厦嬷苯幼鳟?，對他們來說，有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：初步感受我國飛天的動態(tài)美、線條美，感悟飛天線條特點(diǎn)，能運(yùn)用線描臨摹或創(chuàng)作飛天的形象。2、過程與方法：在對比觀察、賞析探究、實(shí)踐表現(xiàn)中，感悟飛天的動態(tài)美和線條美，能運(yùn)用線描表現(xiàn)飛天。3、情感態(tài)度價值觀：感受飛天藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解飛天的動勢與飄帶之間的關(guān)系，感悟飛天的線條藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：用線描的方法表現(xiàn)飛天的動勢。教學(xué)準(zhǔn)備：飛天資料、課件、書、刮畫紙、竹簽、范作等。教學(xué)活動設(shè)計：一、欣賞交流（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖

3、：通過欣賞網(wǎng)絡(luò)搜索的飛天視頻，學(xué)生初步了解飛天，認(rèn)識我國的飛天形象，初步感受飛天的美，感悟我國傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。）師：大家都知道飛天吧。飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象，我國吸收融合了外來飛天藝術(shù)而創(chuàng)造了自己的飛天，現(xiàn)在已經(jīng)成為敦煌的標(biāo)志。來看一段視頻，請仔細(xì)觀察，在片中你看到了什么造型、動態(tài)的飛天？播放視頻飛天生：捧著花的飛天；拿著樂器的飛天；頭上戴著花的飛天。師： 飛天那造型、動態(tài)優(yōu)美，吸引著中外來賓，給人以美的享受。展現(xiàn)了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，這更值得我們?nèi)バ蕾p、表現(xiàn)。（板書：飛天）二、探究體驗(yàn)（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過觀察、探究飛天形象，學(xué)生發(fā)現(xiàn)飛天是依靠什么產(chǎn)生的動感，以及飄帶與飛

4、天動勢之間的關(guān)系。師生互動中，嘗試用各種曲線畫出有動感的線條，學(xué)生了解如何用線表現(xiàn)飛天的動勢，解決本課的重、難點(diǎn)。）1、欣賞、感受飛天的動態(tài)：師： 想一想在壁畫上的飛天是靜止的，為什么我們卻感覺他們在空中飛舞呢？生：因?yàn)橐氯菇o人以飄動感。生：飛天飄舞的衣裙和彩帶讓我感覺他在空中飛舞。教師小結(jié)：中國的飛天憑借人物的動態(tài)，飄動的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔，表現(xiàn)出飛天輕盈、飄逸、動態(tài)的美。表達(dá)了咱們中國人對美的追求。2、飄帶與動勢之間的關(guān)系：1）飛天飄帶與人物動態(tài)之間關(guān)系：（課件展示）大家注意到嗎，飛天的飄帶與人物動態(tài)之間有什么關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：飛天的飄帶與動態(tài)方向相反。2）飄帶飛舞時的變化：請

5、學(xué)生舞動飄帶，說說你都看到了什么？學(xué)生舞動飄帶，其他學(xué)生觀察。生：飄帶飄了起來。生：有的還卷曲起來。師小結(jié)：飄帶隨著人物的動態(tài)變化出現(xiàn)了卷曲、翻轉(zhuǎn)。3、線條的表現(xiàn)：1）嘗試用線條表現(xiàn)：請每個小組在飛天圖上添加飄帶。想想怎么樣用線條表現(xiàn)出飛天的動態(tài)與飄帶之間的關(guān)系。用什么樣的線條能表現(xiàn)出飄帶的彎曲、卷折的變化?？纯茨膫€組能表現(xiàn)出飛天那飄逸的美、動態(tài)的美。學(xué)生以小組為單位，在圖上用線條結(jié)合飛天的動態(tài)畫出飄帶。教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生作畫后簡單展評。2）了解如何用線：師小結(jié)：作畫時可以運(yùn)用不同形態(tài)的、流暢的曲線，表現(xiàn)出飛天的飄逸感。3）欣賞作品，感受線條的美：（課件展示作品）師 : 大師作品中，抓住了什么

6、表現(xiàn)的飛天？生：抓住了飛天的動態(tài)。生：人物動態(tài)與飄帶之間的關(guān)系。生：運(yùn)用了不同的曲線。師小結(jié)： 因此我們可以抓住飛天多姿多彩的動態(tài)，運(yùn)用曲線的變化來畫飛天。4）師演示：師演示在刮畫紙上用線描畫飛天。邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生注意線條的變化，飄帶的曲折、盤繞、遮擋等變化。三、賞析實(shí)踐（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：欣賞飛天的繪畫作品，拓展思路。同時從作品中， 進(jìn)一步感受作者是如何用線來表現(xiàn)飛天的動感。在實(shí)踐作業(yè)中可采用線描的形式進(jìn)行繪制，感受飛天美。）1、欣賞學(xué)生作品：賞析發(fā)現(xiàn)，除了用刮畫紙來表現(xiàn)飛天，還可以用線描、涂色的方法來表現(xiàn)。2、學(xué)生實(shí)踐：作業(yè)要求：在刮畫紙上用線描的形式臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品。溫馨提示：1 ）

7、注意抓住飛天的動勢與飄帶之間的關(guān)系，表現(xiàn)出飛天的動態(tài)。2）線條的表現(xiàn)。學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。四、展評作業(yè)賞作品（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過展評，評議誰的作業(yè)用線表現(xiàn)出了飛天的動感和美麗。欣賞根據(jù)飛天形象表現(xiàn)的其他藝術(shù)品，進(jìn)一步感悟我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美，樹立民族自豪感。）1、展評學(xué)生作業(yè)：請學(xué)生評出自己認(rèn)為最美的飛天，并說說理由。學(xué)生說說自己作品最得意的地方。教師點(diǎn)評。2、拓展：1）中國歷代畫家運(yùn)用各種線條表現(xiàn)出許多優(yōu)秀作品，既可以表現(xiàn)出像飛天一樣輕盈，又可以表現(xiàn)出人物衣服的寬大和厚重。（課件出示作品）2）（課件展示）飛天因?yàn)槭俏覈膫鹘y(tǒng)藝術(shù)文化，他的美不可比擬， 所以被應(yīng)用到各個藝術(shù)領(lǐng)域。做成宣

8、傳畫、剪紙、 雕塑、 茶壺、工藝品，還把她編成飛天舞蹈等。讓我們做個小宣傳者，讓全世界有更多的人了解飛天，欣賞飛天。本節(jié)課信息技術(shù)與學(xué)科融合的主要亮點(diǎn)或創(chuàng)新點(diǎn)：什么是飛天，飛天的動勢及與飄帶之間的關(guān)系等，單純靠講，不如影視、 圖片來的直觀。因此， 我插入了有關(guān)飛天的視頻資料和圖片，精彩的視頻、豐富直觀的圖片給學(xué)生以視覺沖擊。視頻畫面精美，直觀形象，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還促使他們能帶著問題去欣賞，有的放矢，從中很好的領(lǐng)會、感悟，為后面表現(xiàn)飛天的動勢，和飄帶與動勢之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。正因?yàn)轱w天有其獨(dú)特的魅力，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)藝術(shù)的美，所以它被應(yīng)用到各個藝術(shù)領(lǐng)域。人們運(yùn)用飛天制作了宣傳畫，環(huán)境雕塑

9、，裝飾盤，茶壺，舞蹈等。教師邊說邊播放PPT課件中的圖片和視頻展示飛天圖片、視頻。在欣賞中，師生互動感受飛天的藝術(shù)魅力。修改說明本設(shè)計在第二部分“體驗(yàn)探究”環(huán)節(jié)中，添加了“線條的表現(xiàn)”小環(huán)節(jié)。因?yàn)橥ㄟ^觀察學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了飛天的飄帶與動態(tài)，方向是相反的。并實(shí)際觀察到當(dāng)飄帶飛舞時，出現(xiàn)了卷曲、翻轉(zhuǎn)的變化。在此基礎(chǔ)上， 先讓學(xué)生嘗試用線條表現(xiàn)飛天的飄帶，給學(xué)生一個嘗試探究的機(jī)會。 這樣學(xué)生結(jié)合自己觀察到的結(jié)果，運(yùn)用合適的線條表現(xiàn)飛天的飄帶。這既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，也鍛煉了他們的線條組織能力，為后面學(xué)習(xí)如何使用線條表現(xiàn)飛天打下基礎(chǔ)。隨后在欣賞大師作品時，通過對比觀察、賞析，明確使用什么樣的線條表現(xiàn)飛

10、天合適，怎么使用線條能更好的的表現(xiàn)出飛天的飄逸感，展現(xiàn)出飛天動態(tài)的美。這樣能更好的解決教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)反思飛天是從印度傳來的藝術(shù)形象，后經(jīng)過我國的藝術(shù)創(chuàng)作，現(xiàn)成為敦煌的藝術(shù)標(biāo)志，千百年來一直為大家所喜聞樂見，具有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力和人文價值。本課，學(xué)生要了解我國古代藝術(shù)作品中，飛天的動態(tài)和線條藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)著運(yùn)用線描在刮畫紙上表現(xiàn)出飛天的各種動態(tài)， 感悟飛天的線條藝術(shù)特點(diǎn)，加深熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。因此， 我在本課中，采用了如下的方法：一、直觀感受中，感受飛天的藝術(shù)美。敦煌壁畫飛天的形象，雖然名聲在外，但學(xué)生對飛天不是很了解。因此在導(dǎo)入時，播放了微視頻，引導(dǎo)學(xué)生從觀看中，感受飛天的動態(tài)美、線條

11、美。精彩的視頻給學(xué)生帶來直觀的視覺享受，從中感受到飛天那優(yōu)美的造型和動態(tài)，飄帶與飛天動態(tài)之間的關(guān)系，及所蘊(yùn)涵的藝術(shù)文化。同時學(xué)生在觀察、感受、表現(xiàn)中體驗(yàn)到飛天的藝術(shù)美，為我們擁有這藝術(shù)瑰寶而感到驕傲。也為后續(xù)教學(xué)做了很好的鋪墊。二、嘗試實(shí)踐中，學(xué)會用線條表現(xiàn)飛天。了解飛天的動勢與飄帶之間的關(guān)系，學(xué)會用線條表現(xiàn)飛天是本課的重難點(diǎn)。為了解決這一問題，我先請學(xué)生舞動飄帶，學(xué)生發(fā)現(xiàn)飄帶飄動的彎曲、翻轉(zhuǎn)變化，由此以小組為單位，先將自己觀察的結(jié)果用線條嘗試表現(xiàn)出來，這是學(xué)生初步以自己的感受用線予以表現(xiàn)。再請學(xué)生賞析范圖、觀看教師演示，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)飛天，將飛天的動勢與飄帶之間的關(guān)系表現(xiàn)出來。如此一來，學(xué)生能夠清晰