體積和體積單位 (2)

1、義義 務務 教教 育育 課課 程程 標標 準準 實實 驗驗 教教 科科 書書小學數(shù)學小學數(shù)學 五年級下冊五年級下冊 教學目標：教學目標：1、知識目標：使學生理解體積的含義，認識常用的體、知識目標：使學生理解體積的含義，認識常用的體 積單位。積單位。 2、能力目標：培養(yǎng)學生的思維能力和空間觀念。、能力目標：培養(yǎng)學生的思維能力和空間觀念。 3、情感目標：培養(yǎng)學生學會主動探究、合作學習的創(chuàng)新學習方法。、情感目標：培養(yǎng)學生學會主動探究、合作學習的創(chuàng)新學習方法。 教學重點：教學重點：幫助學生理解體積概念，認識常用的體積單位幫助學生理解體積概念，認識常用的體積單位 教學難點：教學難點：幫助學生初步建立常用

2、體積單位的表象幫助學生初步建立常用體積單位的表象 學生自己能學會的不教、學生自己能學會的不教、能學懂的不教、能自己探索出能學懂的不教、能自己探索出結論的不教、能說的不說、能結論的不教、能說的不說、能做的不做。做的不做。 主動地、合作地去獲取主動地、合作地去獲取知識并形成能力知識并形成能力一、故事導入新課一、故事導入新課 為什么烏鴉先喝不到水，瓶里為什么烏鴉先喝不到水，瓶里放入小石頭后，就能喝到水呢？放入小石頭后，就能喝到水呢？1、水面發(fā)生了什么變化？、水面發(fā)生了什么變化？2、為什么會發(fā)生這樣的變化？、為什么會發(fā)生這樣的變化？ 為什么水還有多余的呢？為什么水面升高不同？為什么水面升高不同？ 1、

3、談話引入體積單位。談話引入體積單位。2、觀察比較、直接感知體積單位的表象。、觀察比較、直接感知體積單位的表象。3、借助實物，構建體積單位。、借助實物，構建體積單位。4、加強操作，牢固建立單位大小。、加強操作，牢固建立單位大小。師出示三種常見體積單位的實物。師出示三種常見體積單位的實物。A A、學生動手度量各正方體的棱長。、學生動手度量各正方體的棱長。B B、體積單位與實物作比較。、體積單位與實物作比較。A A、投影展示。、投影展示。B B、動手拼擺。、動手拼擺。 我們計量長度要用長度單位，我們計量長度要用長度單位，計量面積要用面積單位，那么計量計量面積要用面積單位，那么計量物體的體積要用什么單

4、位呢？物體的體積要用什么單位呢？常用的體積單位：常用的體積單位： 立方米、立方分米、立方厘米立方米、立方分米、立方厘米1立方厘米立方厘米4立方厘米立方厘米（ ）立方厘米）立方厘米 （ ）立方厘米）立方厘米 （ ）立方厘米）立方厘米 （ ）立方厘米）立方厘米 請同學們，用請同學們，用1212個個1 1立方厘米的正方體木立方厘米的正方體木塊，擺成不同形狀的長塊，擺成不同形狀的長方體，觀察它們的體積方體，觀察它們的體積各是多少。各是多少。填空題：填空題：運貨集裝箱的體運貨集裝箱的體積約是積約是40（ ）。）。一塊橡皮擦的體一塊橡皮擦的體積大約是積大約是8 ( ) 一臺錄音機的體一臺錄音機的體積大約是

5、積大約是20（ ）在括號里填上正確的體積單位在括號里填上正確的體積單位 長度單位、面積單長度單位、面積單位、體積單位有什么不位、體積單位有什么不同？同？比一比：比一比：1厘米厘米1平方厘米平方厘米1立方厘米立方厘米1、一張方桌所占的空間約是、一張方桌所占的空間約是1立方米。立方米。 （ ）2、一只鋼筆長約、一只鋼筆長約10立方分米。立方分米。 （ ）3、一臺冰箱的體積約是、一臺冰箱的體積約是1.5平方分米。平方分米。 （ ）4、一個文具盒的底面面積約是、一個文具盒的底面面積約是1厘米。厘米。 （ ）5、一塊磚的體積約是、一塊磚的體積約是2立方米。立方米。 （ ）6、一臺收錄機的體積約是、一臺收錄機的體積約是20厘米。厘米。 （ ）判斷：判斷：小結：小結： 我讓學生用通過了我讓學生用通過了什么樣的學習、學到了什么樣的學習、學到了什么、明白了什么、知什么、明白了什么、知道了什么來總結本課，道了什么來總結本課，歸納學習方法。歸納學習方法。物體所占空間的大小叫做物體的體積物體所占