小學數學名言警句集錦

1、.小學數學名言警句集錦小學數學的學習至關重要，廣闊小學生朋友們一定要掌握科學的學習方法，進步數學的學習效率。查字典數學網小學頻道為大家提供了數學名言警句集錦供大家參考。高斯數學王子說：數學是科學之王羅素說：數學是符號加邏輯畢達哥拉斯說：數支配著宇宙哈爾莫斯說：數學是一種別具匠心的藝術米斯拉說：數學是人類的考慮中最高的成就培根英國哲學家說：數學是翻開科學大門的鑰匙布爾巴基學派法國數學研究團體認為：數學是研究抽象構造的理論黑格爾說：數學是上帝描繪自然的符號魏爾德美國數學學會主席說：數學是一種會不斷進化的文化柏拉圖說：數學是一切知識中的最高形式考特說：數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠笛卡兒說：數學是

2、知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。恩格斯自然辯證法哲學家說：數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學克萊因美國數學家說：數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度伽利略說：給我空間、時間、及對數，我可以創(chuàng)造一個宇宙自然界的書是用數學的語言寫成的牛頓說：沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現，哈爾莫斯說：數學的創(chuàng)作絕不是單靠推論可以得到的，首先通常是一些模糊的猜測，揣摩著可能的推廣，接著下了不非常有把握的結論。然后整理想法，直到看出事實的端倪，往往還要費好大的勁兒，才能將一切付諸邏輯式的證明。這過程并不是一蹴可幾的，要經過許多失敗、挫折，一再

3、地猜測、揣摹，在試探中白花掉幾個月的時間是常有的。拉普拉斯說： 在數學中，我們發(fā)現真理的主要工具是歸納和模擬維特根斯坦說：數學是各式各樣的證明技巧華羅庚說：新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要納皮爾說：我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算開普勒說：以我一生最好的光陰追尋那個目的。書已經寫成了?，F代人讀或后代讀都無關緊要，也許要等一百年才有一個讀者拿破侖說： 一個國家只有數學蓬勃的開展，才能展現它國立的強大。數學的開展和至善和國家繁榮興盛親密相關愛因斯坦說：數學之所以比一切其它科學受到尊重，一個理由是因為他的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學經常處于被新發(fā)現的事實推

4、翻的危險。數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。邱成桐說：現代高能物理到了量子物理以后，有很多根本無法做實驗，在家用紙筆來算，這跟數學家想樣的差不了多遠，所以說數學在物理上有著不可思議的力量倫琴說：第一是數學，第二是數學，第三是數學華羅庚說：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。馮紐曼說：數學方法浸透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。皮婁加拿大生物學家說：生態(tài)學本質上是一門數學開普勒說：數學對觀察自然做出重要的奉獻，它解釋了規(guī)律構造中簡單的原始元素，而天體就是

5、用這些原始元素建立起來的傅立葉說：數學主要的目的是公眾的利益和自然現象的解釋羅巴切夫斯基說：不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上萊布尼茲說：用一，從無，可生萬物亞里士多德說：思維自疑問和驚奇開場努瓦列斯說：數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學柯普寧前蘇聯哲學家說：當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優(yōu)美的曲調等等一樣而得到充分的快樂羅素說：在數學中最令我欣喜的，是那些可以被證明的東西高斯說：給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習;不是已有的東西，而是不斷的獲取;不是已到達的高度，而是繼續(xù)不斷的攀登波利亞說：從最簡單的做起高斯說：寧可少些，但要

6、好些二分之一個證明等于0希爾伯特說：當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。這時便想，是否可以將問題化簡些呢往往，在終于弄清楚之后，實際上，它只是一個更簡單的問題。廣中平佑日本得菲爾茲獎數學家說：在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的華羅庚說：下棋要找高手。只有不怕在能者面前暴露自己的弱點，才能不斷進步自學，不怕起點低，就怕不到底牛頓說：假如我可以看的更遠，那是因為我站在巨人的肩上我的成功歸功于精細的考慮，只有不斷地考慮，才能到達發(fā)現的此岸牛頓說：每一個目的，我都要它停留在我的眼前，從第一到曙光初現開場，一直保存，漸漸展開，直到整個大地光明為止愛因斯坦說：

7、每當我的頭腦沒有問題考慮時，我就喜歡將已經知道的定理重新驗證一番。這樣做并沒有什么目的，只是讓自己有個時機充分享受一下專心考慮的愉快華羅庚說：數缺形時少直觀，形缺數時難入微又說要打好數學根底有兩個必經過程：先學習、承受由薄到厚再消化、提煉由厚到薄蘇步青大陸數學家說：學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師

8、概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。本文就是我們?yōu)閺V闊同學準備的數學名言警句集錦，希望可以為大家的學習起到一定作用!要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動