做好案例分析促進(jìn)教師成長課題開題報告范文

1、做好案例分析促進(jìn)教師成長課題開題報告做好案例分析促進(jìn)教師成長課題開題報告作者：佚名    文章來源：做好案例分析促進(jìn)教師成長課題開題報告    點擊數(shù)： 522    更新時間：2010-05-01     做好案例分析促進(jìn)教師成長課題開題報告一、問題的提出實施素質(zhì)教育，落實新課程理念，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才關(guān)鍵在教師。教師的專業(yè)化水平直接影響著學(xué)生的成長。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我們清醒地發(fā)現(xiàn)：許多教師只知日復(fù)一日、年復(fù)一年地埋頭教

2、書，缺少對日常教學(xué)行為的深刻反思，缺少教學(xué)觀察的敏感性，以致對許多現(xiàn)象熟視無睹；還有的教師只在感性上知道如何教學(xué)，而很少思考這背后的教學(xué)理念，導(dǎo)致部分教師雖有實踐經(jīng)驗，但專業(yè)素養(yǎng)不高，專業(yè)發(fā)展不快。長此以往，極易成為教書匠，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。我校教師平時教學(xué)負(fù)擔(dān)重、壓力大、節(jié)奏快，他們對鮮活的親歷的案例津津樂道，參加實踐研究非常積極，但對教學(xué)理念的探討還不夠深入。為了盡快扭轉(zhuǎn)這種局面，引領(lǐng)教師自覺地做實踐的反思者和反思的實踐者，成為研究型的教師，特提出該課題。我們想通過該課題的研究實現(xiàn)新課程理念與教學(xué)實踐的有機結(jié)合，喚起教師主動學(xué)習(xí)理論、運用理論的興趣和需要，促使教師主動地進(jìn)行自我反思，加快專業(yè)化

3、成長步伐。二、研究的意義案例分析是教師專業(yè)成長的階梯。案例分析可以使一線教師的課題研究面向?qū)嶋H，面向?qū)嵺`，面向課堂，可使教師帶著問題和目標(biāo)走進(jìn)課堂，帶著實踐和思考走出課堂，在實踐中思考，在思考中提升，不斷地改善教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的有效性、針對性和自覺性。老師們在搜集案例，交互式、開放式探究和多角度解讀的過程中能得到實實在在的提高。案例分析也是理論與實踐相結(jié)合的紐帶。老師們可以從形成案例和分析案例到經(jīng)過反思再選擇實踐策略的過程中溝通與理論的聯(lián)系，體會理論的價值，自覺地學(xué)習(xí)理論、運用理論、創(chuàng)造新的理論?！耙粋€精彩的案例不亞于一項教學(xué)理論的研究，而且只有教師自己才適合于這種研究，當(dāng)然專業(yè)人員的參

4、與不可或缺?！鳖櫪湓Z。引領(lǐng)教師做好案例分析，能使教師體驗到職業(yè)樂趣和自身價值，促使其積極地投入教育科研，獲得自身的更大發(fā)展。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在上海市教育科學(xué)研究院副院長、博士生導(dǎo)師顧冷元先生的倡導(dǎo)和力行示范下，一種以課題為載體的新課程理念下的課堂教學(xué)研究正在蓬勃開展，許多學(xué)校由此展開了以課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究為主題的校本培訓(xùn)?？偟目磥?，此課題研究在國內(nèi)尚屬起始階段。國外教育改革的做法之一是：提高教師職業(yè)的專業(yè)化水平。為了讓教師的實踐智慧，隨著工作經(jīng)驗的增加而增長，近年來，國際上對教師培訓(xùn)采用“基本課程案例教學(xué)實踐反思”的模式，他們認(rèn)為這是造就有智慧的教師和專家型教師的必由之路。而案例處于中

5、介地位。以往的教師培訓(xùn)，以原理知識為主要內(nèi)容，忽視了案例與再實踐策略的研究，無法達(dá)到預(yù)期的效果，教學(xué)原理難免空泛，教學(xué)經(jīng)驗難免盲目，而以案例為基礎(chǔ)的探討正好可以彌補這兩種缺失。四、課題的基本內(nèi)容本課題將以國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教科書（蘇教版）為素材，把教學(xué)內(nèi)容按領(lǐng)域內(nèi)的知識體系進(jìn)行梳理，以典型課題為抓手，探討如何更好地落實課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念，更好地做到課堂教學(xué)的有效性、自覺性為更多的一線教師提供較好的鮮活的可供借鑒的案例。研究重點：1、 案例分析與有關(guān)教學(xué)理論的結(jié)合；2、 典型課例的比較與課堂實踐；3、 教師定位與新的學(xué)習(xí)方式在課堂實踐中的落實。研究難點：提高教師在課堂教學(xué)中教學(xué)觀察的敏感

6、性，提高教師把零散的教學(xué)素材整理起來的自覺性，提高教師根據(jù)案例分析、反思上升到理性認(rèn)識并選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題策略的能力。研究的常用方法：預(yù)設(shè)目標(biāo)設(shè)計教案課堂實踐分析反思改進(jìn)實踐總結(jié)體會五、研究原則1、以人為本的原則，一切要有利于教師主動發(fā)展。2、理論聯(lián)系實際的原則，堅持實踐第一的觀點。4、 自主性原則，鼓勵教師自覺進(jìn)行案例分析。5、 及時分析原則。六、研究的步驟本課題打算分兩年完成，一年單冊，一年雙冊?？偟陌才攀牵?、制定課題方案，梳理教材，選定課題。2、課前互動，編寫教案，課堂實踐，課堂記錄。3、課案分析，反思與教學(xué)任務(wù)、要求之間的差距。4、再設(shè)計、再實踐、再反思。5、撰寫教學(xué)案例及其反思。具

7、體實施步驟是：（一）準(zhǔn)備階段2006年2月2006年8月，成立課題研究組，論證課題的可行性，提出具體的研究方法，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，為研究提供依據(jù)和指導(dǎo)，制定研究計劃。（二）實驗階段2006年9月2008年1月，開展具體研究活動，課題組成員每學(xué)期舉行研討課，并寫好課前思考，課中體會，課后反思，搜集并整理好同伴們的評價意見，以及自己的再思考，再實踐、再思考，形成經(jīng)典的鮮活的教學(xué)案例。（三）總結(jié)階段2008年2月2008年9月，進(jìn)行課題總結(jié)，提煉成功的做法，寫出結(jié)題報告，編印教師論文集、優(yōu)秀案例及其反思集。六、課題組人員的和專長主持人與課題組成員均有較高的理論水平和很強的實踐能力，喜愛教科研，勇于實踐，

8、善于反思，樂于助人，勤于總結(jié)，他們大多是市學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干，很多教師是市賽課一等獎獲得者。該課題組是一個結(jié)構(gòu)合理、具有先進(jìn)教學(xué)理念的良好的教科研集體。汪泰為主持人、總導(dǎo)師，全面領(lǐng)導(dǎo)課題實驗工作；陸兆芬、謝為芳和徐宏臻負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作，具體指導(dǎo)課題實驗；蔣琴負(fù)責(zé)實驗材料的搜集與整理，印發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)材料；張金勤、卞慶龍負(fù)責(zé)撰寫有關(guān)總結(jié)、體會文章。課題組成員均以研究為己任，采用“實踐反思研討再實踐再反思再研討”的形式進(jìn)行，在“一課多思”、“一課多磨”中不斷提升發(fā)展。八、課題研究的理論依據(jù)1、馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人的變化內(nèi)外因?qū)W說原理。2、素質(zhì)教育和新課程理念對教師的專業(yè)化要求。3、校本培訓(xùn)的有關(guān)理論成果。4、教師專業(yè)化發(fā)展理論研究和國內(nèi)外有關(guān)教師成長的經(jīng)驗總結(jié)。九、相關(guān)保證資料保證到位：我們將組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專題文章，增強每位成員進(jìn)行案例分析的自覺性和主動性；由專人負(fù)責(zé)推薦或印發(fā)優(yōu)秀案例，進(jìn)行集體分析研究，探討其精神實質(zhì)，用新課程理念武裝教師頭腦。設(shè)備保證到位：我校一貫以科研興校，以科研興師，對教科研極為重視，定會采取一切措施保證各種研究設(shè)備的及時到位。教科研手段保證到位：課題組成員采用單周