二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－統(tǒng)計(jì)表初步滬教版

1、   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)用正字或符號(hào)來記錄數(shù)量的多少。2.會(huì)識(shí)別統(tǒng)計(jì)表 ,會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活 ,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1 ,也可以表示2；能完整地畫條形統(tǒng)計(jì)圖。3.   教學(xué)用具 教學(xué)課件4.   標(biāo)簽    教學(xué)過程 一、 新授引入師：小丁丁正在調(diào)查每人最喜歡的水果。小丁丁讓同學(xué)們依次站起來說出自己最喜歡的水果。師：怎樣記錄喜歡某種水果的人數(shù)呢？生：可以用圓表示 ,生：可以用寫正

2、字表示 ,生：可以用畫三角表示。師：對(duì) ,小朋友說了可以用各種不同的圖形來表示 ,除了這些 ,今天老師要向大家再介紹兩種新的表示方法 ,簡(jiǎn)單方便 ,想學(xué)嗎？出示課題。統(tǒng)計(jì)表初步   二、 新授與探究探究一：師：我們可以用寫正字的方法來表示出示數(shù)學(xué)書第39頁插圖探究二：師：我們還可以用這樣的符號(hào)來表示出示數(shù)學(xué)書第39頁插圖練一練調(diào)查一下你們班級(jí)同學(xué)最喜歡的某種運(yùn)動(dòng)的人數(shù) ,并記錄下來。出示數(shù)學(xué)書第39頁插圖 探究三1、師：小丁丁記錄了班級(jí)每位同學(xué)最喜歡的水果情況 ,怎樣一眼看出喜歡各種水果的人數(shù)呢？生：數(shù)數(shù)有幾個(gè)正字 ,一個(gè)正字表示5小結(jié)：把記錄的結(jié)果整理

3、成這樣的表就可以了出示數(shù)學(xué)書第40頁插圖 1、請(qǐng)將右面的統(tǒng)計(jì)表填完整2、小丁丁班喜歡哪種水果的人數(shù)最多？   三、 練習(xí)與穩(wěn)固練習(xí)一小胖記錄了放學(xué)后在社區(qū)兒童游樂場(chǎng)活動(dòng)的小朋友人數(shù) ,根據(jù)他的記錄填寫統(tǒng)計(jì)表。數(shù)學(xué)書第40頁練一練 師：根據(jù)記錄你知道玩滑梯的小朋友有幾個(gè)阿？生：有3個(gè)正字就是15人 ,再加2個(gè)一共是17人。師：那你知道玩氣墊床的有幾個(gè)人嗎？生：有2個(gè)正字是10人 ,所以一共是13人。練習(xí)二1、 小巧記錄了體育課上參加各種運(yùn)動(dòng)的人數(shù) ,請(qǐng)根據(jù)小巧的記錄填寫統(tǒng)計(jì)表。數(shù)學(xué)書第40頁練一練師：根據(jù)記錄你知道參加跳繩的人數(shù)是多少？

4、生：我數(shù)一數(shù)一共有8個(gè)豎杠 ,所以是8人參加跳繩師：那參加踢毽子的人數(shù)是多少呢？生：一共有9人參加踢毽子師：參加踢足球的人數(shù)是多少？生：一共有12人要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師

5、講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對(duì)一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。   課堂小結(jié) 本課小結(jié)：唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“

6、律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。師：會(huì)用正字或符號(hào)來記錄數(shù)量的多少。會(huì)識(shí)別統(tǒng)計(jì)表 ,會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表。   課后習(xí)題 課后作業(yè)課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。