2012新版pep小學英語三年級上冊第一單元Unit_1__Hello!教案及反思

1、課題：Unit 1 Hello!第一課時教學目標：1. 聽懂、會說 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im .。2. 通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。3. 培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重難點：【教學重點】本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im .?！窘虒W難點】自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極

2、性。教學準備：1教材相關(guān)人物的面具或頭飾。 2. 為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具。3. 教材相配套的錄音帶。教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為迪士尼英語中第一課的片段（Magic English-Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。2. 通過看卡通片告訴學生卡通一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有

3、時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.2. 教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im 3. 教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi! Im Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學

4、。）4. 給學生帶上Sarah, Chen Jie , Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im（5）聽錄音，放投影展示Lets talk部分的教學內(nèi)容（三）趣味操練 （Practice）1游戲玩Lets play中的游戲擊鼓傳花。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, Im /Hi, Im （這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音

5、，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。 2. 讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學與L

6、ily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？3. 兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。4. 自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, Im /Hi, Im Goodbye. /Bye-Bye。（四）擴展性活動（Add-activities）1. 將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。2. 學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。3. 提示學生，注意保

7、留面具，以后教學活動中會用到這些面具?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Hello將清晨，兩個小朋友在校門口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, Im將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. 【課后反思】學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹， 但Im的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。課題：Unit 1 Hello!第二課時教學目標：1進一步鞏

8、固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2. 能夠聽說、認讀 crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。3進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學重難點：【教學重點】有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。【教學難點】較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教學準備：1單詞卡片。2教材相配套的教學錄音帶。教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1師生共唱英語歌曲 “Hello”。2. 請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifa

9、n等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戲游戲為聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. Im蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, Im 如果猜錯，要說No, Im，猜對得一分。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教學單詞，并滲透 Show me your 句型。教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：Whats in the

10、 bag? 猜測過程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。2. 學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your 活動鞏固單詞。 教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。同時要特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速。3. 讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞， 并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到眼、口、手、心、耳的綜合運用。（三）趣味操練 （P

11、ractice） 1. 小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。 An eraser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon?如果猜對了，第一位學生答 Yes，如果沒有猜對，第一位學生答 No。2. 猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。3. 讓學生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動

12、作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions )四人一組活動，練習 Show me your 每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。（四）擴展性活動（Add-activities）1. 復習英語課本上的人物名稱。讀一讀已學過的內(nèi)容。2. 預習下一課，熟悉26個字母?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Hello! crayon pencil eraser ruler【課后反思】本課中ruler, eraser, crayo

13、n三個單詞，學生易混淆，尤其是單詞的認讀要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過show me your 進行同桌練習，擴大學生操練面。課題：Unit 1 Hello!第三課時教學目標：1正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。2. 能找出相同的字母。教學重難點：【教學重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶?！窘虒W難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。教學準備：1字母卡片。2教材相配套的教學錄音帶。教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1師生做日常口語練

14、習: A: Hi, Im B: Hi, Im2復習I have a(an) 教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。3游戲：What is missing?。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母??？2. 這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。3. 接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A-G, H-N, O-且只出示大寫字母。4. A-G組老師領(lǐng)唱完后，學生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組

15、）。5. H-N組老師領(lǐng)唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。6. O-Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。7. 老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。8. 全體齊唱一遍，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學獎勵。(三）趣味操練（Practice）1. 開火車按字母表順序認讀。2. 課件單個出示大寫字母，點名認讀。3. 連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。（四）擴展性活動（Add-activities）回家復習鞏固26個字母的認讀?！景鍟O(shè)計】 Unit 1Hello! 出示26個字母卡片【課后反思】本堂課基本完成教學設(shè)

16、計中的目標和內(nèi)容。大部分學生對字母歌比較熟悉，基本能熟練吟唱字母歌。但個別字母的發(fā)音還有待糾正和加強。按順序能流利地朗讀字母，但抽取個別字母朗讀就有一定難度，還需強調(diào)和操練。課題：Unit 1 Hello!第四課時教學目標：1. 初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is.，使學生能聽、會說此交際用語。2學習表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學重難點：【教學重點】詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is 的學習?！窘虒W難點】Whats your name? My name is中name 的發(fā)音。教學

17、準備：1單詞卡片。2教材相配套的教學錄音帶。教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1. 唱“Hello”歌。2. 師生互相問候Hello! /Hi!3. 學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，

18、以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。2. 跟讀、模仿、操練My names. 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。3. 跟讀、模仿Whats your name? 4. 拋球游戲。5. 教道別語Goodbye/Bye， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。6. 聽錄音并跟讀Lets talk的內(nèi)容。（三）趣味操練 （Practice）1. Pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的對話。2. 游戲：猜一猜我是誰。3. Lets play中的游戲(四) 擴展性活動（Add-activities）1. 要求學生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有

19、動作表演。2. 鼓勵學生用第4-7頁所學的內(nèi)容與同學和老師進行交流?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)【課后反思】本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是whats your name?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。課題：Unit 1 Hello!第五課時教學目標：1. 學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencil box,通過聽聽做做的活動，

20、讓學生練習并運用所學的詞匯。2. 了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作.教學重難點：【教學重點】pencil box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學習用品的詞匯學習?！窘虒W難點】本課詞匯的認讀。教學準備：1單詞卡片。2教材相配套的教學錄音帶。教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1. “接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。2. 通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. 3. 游戲： Touching game.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教學

21、單詞pencil-box, book, pen ,bag.2. 游戲:Touch and say3. 教師邊做打開書的動作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。4. 讓學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分的活動。（三）趣味操練 （Practice）1. 游戲：畫文具。2. 通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。3. 恰逢教師節(jié)，教唱歌曲Happy Teachers Day。(四) 擴展性活動（Add-activities）1

22、. 要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。2. 將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。 【板書設(shè)計】Unit 1 Hello!bag book pen pencil boxOpen your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.【課后反思】 本堂課基本完成教學設(shè)計的目標和內(nèi)容，教學內(nèi)容較簡單，學生掌握情況較好。 句型在實際情境中的運用欠加強。課題：Unit 1 Hello!第六課時教學目標：1. 通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。2. 正確完成Lets check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。3. 會唱Lets sing的歌曲。教學重難點：【教學重點】能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用?！窘虒W難點】對相似英語字母的區(qū)分。教學準備：1字母卡片。2教材相配套的教學錄音帶。教學過程：