一花獨(dú)放不是春萬紫千紅春滿園

1、一花獨(dú)放不是春 萬紫千紅春滿園春前蘇聯(lián)有位教育家曾說過：“漂亮的孩子人人愛，而愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛?！弊鳛榻處煟覀円捕记宄?，愛優(yōu)等生容易，愛學(xué)困生難。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任每一個(gè)孩子。因?yàn)橐换í?dú)放不是春，萬紫千紅才是春 。我要讓每個(gè)孩子的能力得到最大程度的發(fā)揮。歲月匆匆，我擔(dān)任班主任已經(jīng)二十年了，雖然我沒有感天動(dòng)地的事跡，也沒有轟轟烈烈的壯舉，但是我始終堅(jiān)守著那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的那份愛。不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，我都一視同仁，看著他們成長，看著他們由入學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)到長得和自己一般高，甚至比自己還要高，聽他們由充滿尊敬的、熱情的聲音喊著：“老師，您好！”“老師，再見”我心里溫

2、暖極了。 我班兩極分化比較厲害，有十多名學(xué)困生。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是我的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù)，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。擔(dān)任班主任已經(jīng)二十年了，在多年的工作實(shí)踐中，我深感學(xué)困生的教育是教育是否成功的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)困生的教育，嚴(yán)管嚴(yán)教固然是一種必不可少的方法，但對(duì)學(xué)困生的某些方面采取適當(dāng)?shù)膶捜荩o予學(xué)困生適當(dāng)?shù)膼?，卻會(huì)收到事半功倍的效果。愛學(xué)生就要有一顆寬容學(xué)生的心。寬容是一種體諒，是一種理解和關(guān)心，是一種感情的投入，是一種對(duì)學(xué)困生的包容。xxx是我們班的老大難，這孩子由于小時(shí)候得過腦積水，故腦袋大，學(xué)習(xí)很差。語文、數(shù)學(xué)考二三十分是常有的事，英語就更別提了。我也曾想過放

3、棄他，可是教師的責(zé)任讓我不能那么做。對(duì)于這個(gè)孩子，我傾注了很大的耐心。每天早上我都對(duì)他的課文朗讀、背誦、字詞書寫及聽寫進(jìn)行檢查。一次背誦的檢查讓我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)孩子。那天早上，我照例對(duì)他說：“xxx，來給老師背一下第五課古詩詞三首”。讓我想不到的是，孩子背的非常流利，沒有一點(diǎn)磕絆?！皒xx，你真棒，背得真好”。我大聲表揚(yáng)道。聽了我的表揚(yáng)，孩子笑了。早讀的時(shí)候，我又讓他在全班同學(xué)面前背。他大聲的背著，全班同學(xué)不約而同地鼓起掌來。在掌聲中孩子樂了。從此，只要他課文讀得好，背的流利，我就讓他在全班同學(xué)面前展示。就這樣，在不斷的檢查中，在不斷的鼓勵(lì)中，孩子慢慢有了自信，學(xué)習(xí)也有了起色。幾次單元檢測(cè)，期

4、末測(cè)試他的語文成績(jī)居然都及格了。尤其是在區(qū)上對(duì)五年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)中，他語文居然考了78分。這不能不說是一個(gè)奇跡。xx，更是一個(gè)讓人頭疼的孩子。上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天班干部都跑來向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)老師喜歡、同學(xué)們喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，雖然后來口頭勉強(qiáng)上答應(yīng)了我的要求。但過后他還是跟以前一個(gè)樣，沒什么變化，此時(shí)看到這種情況我都想放棄他，他既然不聽我的，我又何必自己自討苦吃呢？

5、算了吧，不理他了，多一個(gè)少一個(gè)不是一個(gè)樣嗎？但后來自己仔細(xì)想想，家長把自己的小孩子交給了你，你就要對(duì)他負(fù)責(zé)任，更何況你又身為班主任，想到這里還是要拉他一把，不能因一點(diǎn)困難就退縮，或許他現(xiàn)在還沒有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒有想過要真正做老師、同學(xué)喜歡的人念頭吧。在以后的工作、教育中只要他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給予及時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。對(duì)他的成績(jī)不能要求過高，否則欲速則不達(dá)。我從最基本的作業(yè)入手，每天的作業(yè)他和別人不一樣，都是最基本的。如：把課文讀熟，字詞會(huì)寫。每天的作業(yè)，我都親自檢查。慢慢的，他由讀課文不熟到流利，字詞由不會(huì)寫到全部會(huì)寫。在他自己的努力下

6、，他各方面都取得了不小進(jìn)步，上課的時(shí)候也專心聽講了，紀(jì)律方面也更遵守了，成績(jī)也有了進(jìn)步，雖然不是很明顯，總比以前有進(jìn)步了。為此，我對(duì)他會(huì)心地笑了，在班上我美美地表揚(yáng)了他。同學(xué)們也為他的進(jìn)步高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容。俗話說：“人要臉，樹要皮?！泵總€(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)、自尊心。適度寬容的工作方法，能有效保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。作為教師的我，深知這一點(diǎn)。他，xxx，我們班的文體委員，是個(gè)聰明的男孩,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，自尊心很強(qiáng)，可他聽不得別人的意見，只要老師一批評(píng)他，或者有什么事情不順?biāo)男模蜐M臉不高興,甚至發(fā)脾氣，好象受了多大委屈。這個(gè)學(xué)期,在課堂上還和一些調(diào)皮的學(xué)生一起唱 “對(duì)

7、臺(tái)戲”。一次我的課上, 他一直不停的和同桌說話,我就看了他幾眼,可他都無動(dòng)于衷.終于,我實(shí)在忍無可忍，點(diǎn)了他的名,請(qǐng)他站起來,可是他很不樂意,小嘴翹的老高,還小聲嘟噥:“哼!我又沒說話！”真是把我氣壞了！后來，其它科任老師也反映，他經(jīng)常喜歡和老師唱反調(diào)，你叫我這樣,我偏要那樣。從心理學(xué)的角度來看，他這種行為是逆反心理的一種表現(xiàn)。這一類學(xué)生往往自尊心很強(qiáng)，容易把他人的某種舉動(dòng)與是否尊重自己聯(lián)系起來。由于生活經(jīng)驗(yàn)有限,自我控制能力還比較差,聽不進(jìn)別人的批評(píng)意見,一受批評(píng)就容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。長此下去,對(duì)身心健康是不利的。為此事，我專門也請(qǐng)了他的家長來學(xué)校一起商量應(yīng)對(duì)。還當(dāng)著他的面對(duì)他說教，他也點(diǎn)頭答

8、應(yīng)說一定改正?？墒?，時(shí)間一長，我覺得他又“強(qiáng)”起來了。有一次放學(xué)，我遇見了他，看見他滿臉的氣憤樣，似乎要把誰給吃了！經(jīng)過我再三詢問，才知道，體育課上，學(xué)生踢足球，本來班長說好讓他上場(chǎng)，可是，不知為何，又沒讓他上，所以，他就生氣了！我的天啊！就這么個(gè)小事、破事，不讓上就不上唄，他該不會(huì)天真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧？我心想著。于是，我把他拉到一邊，輕聲地開始教育起來。“你是不是覺得你自己的技術(shù)很高超？”他看了我一眼，沒出聲。我想：他一定覺得自己就是最棒的。“那你覺得xxx（我們班踢球踢得最好，可是學(xué)習(xí)很差）的球技如何？”我問。他還是不作答，還是默默地看著我。“人家xxx全身心拋在足球上，而你

9、呢？一個(gè)身體分三瓣，一瓣給學(xué)習(xí)，一瓣給畫畫，一瓣給足球，那你三分之一的技術(shù)哪里夠得上人家？你的技術(shù)不如人，怎么要求上場(chǎng)？”xxx，這個(gè)好強(qiáng)、好勝的男孩，被我的三連問給問倒了，半天沒出聲，這次他的沒出聲，我知道，他明白我的話了。打鐵要趁熱，“這個(gè)世界不是你的，也不是你最優(yōu)秀，你要知道人無完人，金無足赤，在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人，你都能一一把他們打敗嗎？”做這類學(xué)生的工作要堅(jiān)持說服，用擺事實(shí)講道理的方法，耐心地進(jìn)行教育疏導(dǎo)，幫助他們分清是非，提高認(rèn)識(shí)，再具體指出前進(jìn)的目標(biāo)。反對(duì)壓服，即使學(xué)生一時(shí)想不通，堅(jiān)持錯(cuò)誤看法，也不要急躁，而要耐心地教育和等待，給他一段時(shí)間去思考，想通了是會(huì)轉(zhuǎn)變的。這時(shí)可以運(yùn)用“留白”藝術(shù)，具體問題具體分析，采用冷處理，欲擒故縱，稍作停留，以使學(xué)生有一個(gè)余地，反思審視，自省自悟?！?/p>