三年級上冊西師版

1、三年級上冊長方形、正方形周長的計算說課稿各位評委老師，大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是：西師版小學數(shù)學三年級（上）第六單元“長方形、正方形周長的計算，即教材P92-93。一、說教材（一）教材分析： 這部分教材是在學生認識了周長及長方形、正方形的特征的基礎上教學長方形、正方形周長的計算。我從學生熟悉的故事情景境引入，提出問題，為學生創(chuàng)設探究學習的情景，吸引學生探索的欲望，引導學生在合作、探索、交流中學習新知。（二） 學生分析： 在此之前學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形，為本節(jié)課的學習奠定了堅實的知識基礎。但是學生對周長的理解要通過熟悉的生活情景來引導，因此本節(jié)課教學讓學生結合具

2、體的事物或圖形，參與探索周長計算方法的過程。（三） 教學目標： 根據(jù)本課的具體情況，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制訂如下教學目標： 1、知識目標： 有條理地總結出長方形和正方形周長的計算公式。 2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力， 3、情感目標：通過長方形和正方形周長計算公式的推導過程，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。 （四）說教學重點、難點、關鍵點： 本著課程標準，我在認識了本節(jié)課教材在整個知識結構中所處的地位，考慮學生認知情況的基礎上，我確立了如下教學重點、難點、關鍵點。 教學重點： 推導、歸納長方形和正方形周長的計算公式。 教

3、學難點： 理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法。 教學關鍵點： 讓學生在自己的計算和解決問題的過程中體會和理解算法。 二、說教法、學法1、說教法。 依據(jù)學生的認知規(guī)律，我在本節(jié)課的教學方法中力求體現(xiàn)以下幾個方面的理念：從學生愛聽的故事出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情景；聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；改變學生的學習方式，運用合作學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力；運用電化教學手段增加教學的新穎性，引導學生以多種感官參與學習的全過程。我主要采用：創(chuàng)設情境引入新課、師生互動探討新知、引導學生總結、點撥學生迷惑等教學方法。 2、說學法。“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者”，那么，如

4、何體現(xiàn)新課程所提倡的學習方式呢？設計教學時我遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程。通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流的活動，總結規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學習方法。通過聯(lián)系生活實際解決問題來增加學生對數(shù)學的興趣，并體驗數(shù)學的樂趣。 三、說教學過程 根據(jù)教材的特點及學生的認知規(guī)律，我運用電教手段，在學生自主探究、小組合作、教師引導的學習方式中進行教學。 （一）設疑激趣，引入新課 多媒體課件出示龜兔賽跑的故事，到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。（出示多媒體課件）學生討論誰跑的路程長嗎？（得出可以比較這兩塊圖形的周

5、長。） 揭示課題：今天我們就來一起研究長方形正方形周長的計算方法。 板書：長方形正方形周長的計算 （二）小組合作，解決問題。 1、兔子的路程： 提問：兔子的路線有什么特點？（長方形） 長方形的特征是什么呢？ 怎么算長方形的周長呢？ 小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個問題？ 學生匯報結果。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請同學們在小組里說說如何計算一個長方形的周長？ 小組討論 后匯報小結： 寬+長+寬+長=周長 寬+寬+長+長=周長 寬×2+長×2=周長 （長+寬）×2=周長 師：計算長方形周長的方法有這么多種，這里的每一種方法都很棒，

6、你認為哪一種方法比較簡便？你最喜歡哪種方法呢?今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。 2、 小龜?shù)穆烦?：提問：怎樣計算烏龜?shù)穆肪€（正方形的周長）。正方形的特征是什么？ 小組討論解決方法：討論怎樣計算正方形的周長。你有哪些方法？總結成公式。 匯報結果： 邊長+邊長+邊長+邊長=周長 邊長×2+邊長×2=周長 邊長×4=周長 3、得出他倆的路程一樣長 烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了？（對，小兔獲得了勝利。） 4、給小兔點掌聲，有錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個知錯就改的好學生。 （三）鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實際問題：（課件出示） 1、在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。2、求數(shù)學課本封面的周長：（學生測量、計算。） 3、求毛巾的周長：（課件出示） 4、求跑兩周多長:(課件出示) 5、求籬笆的長：（課件出示） （四）課堂總結： 學生交流本節(jié)課都學到了什么？ 今天這節(jié)課同學們學得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。 （五）課后延伸，解決實際問題： 1、小組為單位，尋找生活中哪些地方用到周長的知識？（3-5個） 2、搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。 四、說板書設