教學設計（徐寧）

1、教學設計（教案）基本信息學 科英語年 級七教學形式教 師徐寧單 位河南省濟源市克井一中課題名稱 Unit 4 Wheres my schoolbag? Period 1學情分析1. 本課時主要讓學生在熟悉物品名稱的基礎上用方位介詞熟練地表達物品的位置, 并能掌握where問句, 并自然地引出名詞的單復數(shù)及人稱代詞they 的用法。本單元談論的是學生比較熟悉的內容，學生有認同感, 因此在任務的設計上, 貼近學生真實生活，包括學校生活、家庭生活等任務，以引起學生的共鳴和興趣，激發(fā)學生的求知欲，充分發(fā)揮學生的想象力和能動性，主動自覺地融入到語言學習中去。2學生在小學階段已經(jīng)接觸過方位介詞in ,on

2、 ,under 及where 引導的特殊疑問句Where is the .? Its in/ on/ under the.因此，學生在學習本課時重點句型時，會容易接受舉行的內在含義。而且，學生經(jīng)過前面幾單元的學習，名詞單復數(shù)與be 動詞也已經(jīng)能建立起聯(lián)系，有利于本課時句型的操練。3.本課時的重點句型是where引導的特殊疑問句，難點在于運用句型時，要分清名詞單復數(shù)以及代詞it和 they的使用，并且主謂要保持一致。這對學生來說是很大的難點，他們不能根據(jù)物品的單復數(shù)，正確地使用代詞it和 they，并且靈活運用句型Where is the .? Its in/ on/ under the.和Wh

3、ere are the .?Theyre in/ on/ under the .教學目標一、知識目標1.掌握有關物品的新單詞：table，bookcase，sofa，chair，bed ；2熟練運用in ，on ，under 等介詞；3熟練運用Where 引導的特殊疑問句，并注意名詞單復數(shù)的用法及代詞it ，they的用法二、能力目標1學會用英語準確描述物品的位置；2學會用英語詢問自己的或他人的物品的具體位置；3能夠合理地描述房間。三、情感態(tài)度與價值觀1培養(yǎng)學生積極主動的學習心理狀態(tài)，調動學習內驅力；2培養(yǎng)學生整齊地擺放物品的生活習慣；3通過小組對話、討論等一系列的課堂活動，培養(yǎng)學生的合作精神

4、。教學過程Step one: RevisionReview the words about school things Step two: Learning new words T: Whats this ?Ss: Its a table. (以同樣方式新授家具物品的單詞bed ,sofa,chair ,bookcase )Step three: Group workAsk the students to work in groups:What can you see in my room?I can see a bed ,a sofa ,a bookcase ,books ,two base

5、balls .Step four: Teaching the new drills1. Leading in T: I want to write some things . I cant find my pen.Wheres my pen?2. Teaching the drillsWheres my .?Its in/ on/ under the.3. Work in pairs Make a dialogue .4. Teaching the drills and practiceWherere my.?Theyre in/ on/ under the.Step five: Exerci

6、se 1. Complete 1a 2. Listen to 1bStep six: ConsolidationChain game (句子接龍)S1： Wheres the.?S2: Its in/ on/ under the . Wheres the.?S3: Its in/ on/ under the. Wherere the .?板書設計Wheres the .?Its in/ on/ under the.Wherere the .?Theyre in/ on/ under the作業(yè)或預習1. Where your CDs? On the TV.A. is B.are C.the D.am2. Wheres my soccer ball? under the bed. A.It B. Is C.Its D. Its3. Where are the books? on the table. A.They B. Theyre C.Its D.Are自我評價能夠根據(jù)學生的已有基礎和知識，進