探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計方案(1)

1、探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計方案一：教學(xué)目標(biāo)：1. 理解探究型學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵2. 掌握探究型學(xué)習(xí)設(shè)計的基本方法3. 理解量規(guī)的概念4. 掌握量規(guī)的設(shè)計5. 掌握MiniQuest模板設(shè)計方法二、教學(xué)重點:1. 探究型學(xué)習(xí)的內(nèi)涵2. 量規(guī)的內(nèi)涵3. 探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法4. 量規(guī)的設(shè)計三、教學(xué)難點:1. 探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計2. 量規(guī)的設(shè)計四、教學(xué)過程：【活動1 研究探究型學(xué)習(xí)案例】第1步 研讀案例 1.請閱讀探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計案例： 案例5-1 紙飛翼 (P109) 案例5-2 MiniQuest案例：身邊的行程問題 2.交流共享，比較分析上述兩則案例設(shè)計中區(qū)別及共同點，并將結(jié)果填寫在表5-1中 第2步 研習(xí)

2、Miniquest設(shè)計方法1.請繼續(xù)研讀“MiniQuest案例：身邊的行程問題” 2. 主講教師適當(dāng)講解有關(guān)MiniQuest的特點、設(shè)計方法3.組內(nèi)進(jìn)一步討論“MiniQuest案例：身邊的行程問題”，請關(guān)注該設(shè)計中的優(yōu)缺點，并將討論結(jié)果記錄在表5-3中第3步 總結(jié)探究型學(xué)習(xí)設(shè)計一般方法和步驟 1.根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，思考并完善表5-1 探究型學(xué)習(xí)案例教學(xué)設(shè)計比較表2.小組交流討論，總結(jié)出探究型教學(xué)設(shè)計中的一般方法與步驟，并將結(jié)果記錄在表5-4中 【活動2 研習(xí)評價量規(guī)】第1步 學(xué)習(xí)評價量規(guī)的概念 1.請觀看“紙飛翼” (P109)和“MiniQuest案例：身邊的行程問題”兩則案例中的評價部

3、分，以小組形式討論以下問題。（1）這兩個案例中的評價方法有何特點？（2）回顧模塊4所設(shè)計的評價表，這幾個評價表和你日常教學(xué)時采用的評價方式有哪些異同？它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？2.了解量規(guī)及表現(xiàn)性評價的基本概念。 第2步 學(xué)習(xí)評價量規(guī)設(shè)計方法 1.根據(jù)前面對評價量規(guī)以及表現(xiàn)性評價的了解，請你比較“紙飛翼” (P109)和“MiniQuest案例：身邊的行程問題”這兩個案例中的評價量規(guī)在設(shè)計上有哪些優(yōu)缺點，并將你的結(jié)果填寫在表5-5中；2.了解設(shè)計量規(guī)的基本方法； 3.請繼續(xù)完善表5-5。 第3步 學(xué)習(xí)如何使用評價量規(guī) 1.思考：在“紙飛翼” (P109)和“身邊的行程問題” (P111)兩個案

4、例中，利用評價量規(guī)對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，與你日常教學(xué)中通常所使用的評價方法有何異同？應(yīng)注意哪些問題？將你的思考結(jié)果記錄下來； 2.了解如何使用量規(guī)； 3.交流討論，修改并完善表5-5案例評價量規(guī)記錄表。 【活動3 設(shè)計探究型方案】第1步 確定探究型學(xué)習(xí)主題 1.請根據(jù)你自己的學(xué)科背景選定一個主題。 2.選定主題后，思考該主題可能采用的形式，如基于網(wǎng)絡(luò)的探究型學(xué)習(xí)，可能涉及到的主要學(xué)習(xí)資源。 3.初步擬訂選定主題的大致方案，與小組的其他成員和教師一起討論該主題的實施可行性。 第2步 查找資源 在這個步驟，請您將為自己所選擇的探究型學(xué)習(xí)主題查找相關(guān)資源，以進(jìn)一步充實探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計方案。第3步 設(shè)計探究

5、型學(xué)習(xí)方案 在這個步驟，請您將根據(jù)自己所選定的主題，利用MiniQuest模板，設(shè)計一份探究型學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計方案【活動4 分享教學(xué)設(shè)計成果】第1步 分享交流教學(xué)設(shè)計成果 1. 在這個步驟，請以小組為單位，交流點評各自設(shè)計的教學(xué)設(shè)計方案，并分享設(shè)計的經(jīng)驗和體會。 2. 根據(jù)討論和交流中獲得的意見，修改自己的教學(xué)設(shè)計方案并保存。第2步 修改完善探究型學(xué)習(xí)方案 表51探究型學(xué)習(xí)案例教學(xué)設(shè)計比較表紙飛翼身邊的行程問題共同點所包含設(shè)計要素激趣導(dǎo)入，教學(xué)任務(wù)、記錄實驗現(xiàn)象、交流匯報、評價項目。（可歸納為：問題 、資料、評價、解釋）所經(jīng)歷探究過程讓學(xué)生制作飛翼、玩紙飛翼和組織學(xué)生討論出行前需要明確

6、的問題，引導(dǎo)學(xué)生邊玩邊觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（可歸納為：確定問題 、形成探究思路、實施探究、結(jié)果展示和交流）所使用技術(shù)支持電子表格、繪圖軟件、文字處理、PowerPoint等軟件完成。（可歸納為：都使用了文字圖表等多媒體技術(shù)）評價方式量規(guī)表，分類比較詳細(xì)。其他（如存在的問題）學(xué)生在收集信息處理信息時，受實驗條件的影響不完善或不準(zhǔn)確，影響實驗的結(jié)論。區(qū) 別所探究問題通過紙片紙團(tuán)同一高度落下的現(xiàn)象，探究紙飛翼在空中停留的時間長短受哪些因素的影響。選擇經(jīng)濟(jì)、舒適又適合自己的出行方式。即選擇出游的最佳方案。信息收集方式引導(dǎo)學(xué)生自己實驗，記錄實驗現(xiàn)象。學(xué)生分組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，同組整理數(shù)據(jù)，交流

7、意見。教師指導(dǎo)方式教師提供“設(shè)計實驗指導(dǎo)卡”對學(xué)生進(jìn)行實驗過程指導(dǎo)。教師利用多媒體課件向?qū)W生展示三個城市的地圖及其圖片資料，提出本次活動需要解決的幾個問題。并提供網(wǎng)絡(luò)和咨詢方式。其他使用了計時器進(jìn)行計時實驗使用現(xiàn)代通信工具獲取信息表5-3 “MiniQuest案例：身邊的行程問題”設(shè)計特點記錄表項 目優(yōu) 點 缺點情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)情景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景創(chuàng)設(shè)不具體，只說了去哪些地方，沒有講那幾個地方的風(fēng)土人情等。任務(wù)獲得回答基本問題的事實性信息。小組成員分工任務(wù)后時間少，完成起來較難。 資源學(xué)生可以高效率地獲得能夠回答基本問題和任務(wù)問題的“原材料”。制作方案的軟件的選擇較多，學(xué)生利用起來較難。

8、 成果學(xué)生可用于班級交流匯報，教師也將借此評估學(xué)生的理解。去南京、杭州和北京的交通圖、設(shè)計方案要不夠合理，否則會影響行程問題的解決。評估有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。最終方案展示不夠合理，只能獲得及少數(shù)同學(xué)的認(rèn)同。表5-4探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的方法與步驟記錄表序號步 驟設(shè)計要點1確定課題教師根據(jù)學(xué)生的構(gòu)想幫助學(xué)生確定課題2組織分工可學(xué)生自由分組或教師指定分組3收集信息教師提供資源、參與研究方法的設(shè)計和介紹專家?guī)椭鷮W(xué)生收集信息4整理分析信息教師或?qū)W生自己所設(shè)計的多種支架支持他們整理分析，獲得最終的答案和解決方案5創(chuàng)建答案/解決方案思考應(yīng)怎樣利用自己的觀點和資料創(chuàng)建一

9、個答案或方案6評價與展示作品教師組織專家、校內(nèi)同行、其他班級的學(xué)生參與成果展示，進(jìn)行評價78表5-5 案例評價量規(guī)比較表紙飛翼身邊的行程問題優(yōu)點學(xué)生的數(shù)據(jù)收集明確，詳細(xì)，小組成員的解釋說明了他們通過實驗有著正確的認(rèn)識小組協(xié)作分工，能從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，最終方案展示合理缺點問題沒有展開，實驗記錄受客觀條件的影響較大，學(xué)習(xí)者不易得出合理的結(jié)論。由于網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛性，教師應(yīng)該明確一個范圍，便于節(jié)約時間。表56 主題設(shè)計表主題名稱 認(rèn)識時分課程標(biāo)準(zhǔn)二年級數(shù)學(xué) 北師大版探究型學(xué)習(xí)的形式用“MiniQuest”進(jìn)行探究型學(xué)習(xí)。表57 搜集的資源列表資源編號資源名稱資源來源資源的內(nèi)容主要用途和目的資源與問題緊密相關(guān)程度1圖片自作復(fù)習(xí)題 求平均數(shù)必須知的條件 導(dǎo)入新課非常2投影、幻燈片、課件實驗室求平均數(shù)引起學(xué)習(xí)興趣非常3調(diào)查試卷自己設(shè)計平均數(shù)的含義。引出對平均數(shù)的思考。特別45表58小組討論記錄討論記錄人李小龍討論主題生活需要友誼小組成員1發(fā)言記錄友誼是一種正常的心理需要，友誼使人分享更多的歡樂和幸福小組成員2發(fā)言記錄友誼能使集體更有力量，真摯友誼的建立基礎(chǔ)是真誠平等、互幫互諒、共同追求。小組成員3發(fā)言記錄與人的交往，尤其與朋友間真摯的友誼，對我們每個人來說，都必不可少。小組成員4發(fā)言記錄讓學(xué)生在填寫或回答一些有關(guān)友誼的問題的基礎(chǔ)上進(jìn)