結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)課件

1、1楚雄州州教育科學(xué)研究所鄧建明2一、什么是課題研究報(bào)告二、課題研究報(bào)告的主要內(nèi)容三、課題研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)和要求四、如何寫(xiě)好課題研究報(bào)告五、課題研究報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)六、應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 3一、什么是課題研究報(bào)告一、什么是課題研究報(bào)告 研究報(bào)告: 是課題研究成果的集中體現(xiàn)，是研究者在課題研究結(jié)束后對(duì)課題研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是最主要的課題研究材料，是課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)，也是科研管理部門(mén)和專(zhuān)家對(duì)課題作鑒定的主要依據(jù)。4 課題研究報(bào)告是反映一項(xiàng)研究的過(guò)程及結(jié)果并將其公諸于世的文字材料，是對(duì)課題研究理論與實(shí)踐的概括與總結(jié)，是課題研究成果的重要表現(xiàn)形式。 課題研究報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程

2、是對(duì)研究課題進(jìn)行理性思考和理論建構(gòu)的過(guò)程。 課題研究報(bào)告可以在實(shí)踐與理論之間建立必然的邏輯聯(lián)系。5 研究報(bào)告不但是研究者對(duì)整個(gè)研究的全面總結(jié)，更主要的是為了將研究的結(jié)果通過(guò)各種途徑，讓更多的人能比較全面系統(tǒng)地了解，并由他們通過(guò)對(duì)研究報(bào)告的理解與驗(yàn)證，來(lái)評(píng)判、接受或應(yīng)用這一研究成果。6二、課題研究報(bào)告的主要內(nèi)容二、課題研究報(bào)告的主要內(nèi)容 （一）研究概況 （二）實(shí)際效果 （三）研究結(jié)論 （四）問(wèn)題討論7（一）研究概況（略寫(xiě)）（一）研究概況（略寫(xiě)） 一方面 簡(jiǎn)述該課題的總體設(shè)計(jì)，回答“為什么要研究這個(gè)課題”和“怎樣研究這個(gè)課題”。 前者如課題提出的背景；課題研究的目的。 后者如研究的理論基礎(chǔ)（指導(dǎo)研

3、究的理論）；研究對(duì)象是哪些人，共有多少；計(jì)劃采取哪些主要教育行動(dòng)和干預(yù)措施；運(yùn)用哪些科研方法等。8 另一方面 簡(jiǎn)述課題研究的實(shí)際運(yùn)行狀況，如經(jīng)過(guò)了幾個(gè)研究階段，采取了哪些主要實(shí)驗(yàn)措施，對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行了怎樣的研究，研究從何時(shí)開(kāi)始、何時(shí)結(jié)束等。 研究報(bào)告不是論證報(bào)告和研究方案，因此這部分的研究設(shè)計(jì)，不必要展開(kāi)闡述。研究報(bào)告也不是工作匯報(bào)，不要記流水賬，要重點(diǎn)圍繞實(shí)驗(yàn)措施寫(xiě)，簡(jiǎn)明概要，不必展開(kāi)敘述。9（二）實(shí)際效果（詳寫(xiě)）（二）實(shí)際效果（詳寫(xiě)） 主要指課題實(shí)施后的教育效果、教學(xué)效果和管理效果等。 實(shí)際效果要對(duì)著課題研究的目標(biāo)來(lái)寫(xiě)。如目標(biāo)是“培養(yǎng)6條良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，實(shí)際效果就要寫(xiě)這6條習(xí)慣在研究對(duì)象

4、身上是否養(yǎng)成了和養(yǎng)成的程度。 實(shí)際效果一般可以用“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”、“典型事例”和“具體描述”三種方法說(shuō)明，最好把三種方法結(jié)合使用。10 數(shù)據(jù)：可通過(guò)調(diào)查、觀察、測(cè)驗(yàn)等途徑獲得，數(shù)據(jù)要真實(shí)準(zhǔn)確，可用圖表表示（要說(shuō)明數(shù)據(jù)來(lái)源，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析）。 典型：可以是人，也可以是事，都能直接說(shuō)明教育效果。事例要真實(shí)、具體、有說(shuō)服力。 描述：要具體、準(zhǔn)確，不要用政治術(shù)語(yǔ)或空洞的概括語(yǔ)句。11（三）研究結(jié)論（詳寫(xiě)）（三）研究結(jié)論（詳寫(xiě)） 這部分是研究報(bào)告的核心部分，是課題研究的理論成果，也是比較難寫(xiě)的部分。 這部分的主要內(nèi)容是：課題研究所獲得的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。12例如：課題例如：課題目標(biāo)教學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)研目標(biāo)教

5、學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)研究究 就是圍繞以下問(wèn)題撰寫(xiě)的：就是圍繞以下問(wèn)題撰寫(xiě)的：1目標(biāo)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。2本課題研究豐富、完善和發(fā)展了目標(biāo)教學(xué)體系，為目標(biāo)教學(xué)的構(gòu)建提供了實(shí)證依據(jù)。3目標(biāo)教學(xué)操作規(guī)律的研究為目標(biāo)教學(xué)發(fā)展提供了新的著力點(diǎn)。4目標(biāo)教學(xué)推動(dòng)了我國(guó)群眾性教學(xué)改革的發(fā)展，為當(dāng)代教學(xué)改革作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。13 這部分可以分幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不是一個(gè)結(jié)論而是幾個(gè)。如果是應(yīng)用性研究，結(jié)論中必然有偏重于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和偏重于規(guī)律的論證，這是應(yīng)該允許的。 寫(xiě)作這部分的關(guān)鍵是：不是具體事例的描述，而是從大量的典型事例中總結(jié)和提煉解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和概括某項(xiàng)教育工作的規(guī)律。14（四）問(wèn)題討論（略寫(xiě)）（四）問(wèn)題

6、討論（略寫(xiě)） 這部分是研究報(bào)告不可缺少的部分。課題研究從問(wèn)號(hào)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一段研究可以劃句號(hào)，而且要提出新的問(wèn)號(hào)來(lái)（即需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題）。 撰寫(xiě)這部分時(shí)，可以先寫(xiě)對(duì)本課題研究工作的反思，明確指出不足之處；然后再提出該課題需要進(jìn)一步研究的新問(wèn)題，并對(duì)新問(wèn)題做簡(jiǎn)要的分析和論證。15課題課題目標(biāo)教學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)教學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)研究 提出來(lái)討論的問(wèn)題：提出來(lái)討論的問(wèn)題：1.拓寬研究領(lǐng)域。2.注重理論研究。3.重視當(dāng)代教育思想研究。4.重視創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)研究。5.構(gòu)建多維互動(dòng)課堂教學(xué)體系。 6.建立多元教學(xué)評(píng)價(jià)和管理模式。16三、課題研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)和要求三、課題研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)和要求 一篇規(guī)范的

7、研究報(bào)告，要回答好三個(gè)問(wèn)題： 一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái)的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。 三是“課題研究取得哪些研究成果？課題研究取得哪些研究成果？”17（一）研究報(bào)告的主要結(jié)構(gòu)（一）研究報(bào)告的主要結(jié)構(gòu) 1. 課題提出的背景；課題提出的背景； 2. 課題研究的意義課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義）；著重回答第一個(gè)問(wèn)題“為什么要選擇這為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？項(xiàng)課題進(jìn)行研究

8、？”18 3. 課題研究的理論依據(jù)；課題研究的理論依據(jù)； 4. 課題研究的目標(biāo)；課題研究的目標(biāo)； 5. 課題研究的主要內(nèi)容；課題研究的主要內(nèi)容； 6. 課題研究的方法；課題研究的方法； 7. 課題研究的步驟；課題研究的步驟； 8. 課題研究的主要過(guò)程；課題研究的主要過(guò)程；從第3部分到第8部分，回答的是第二個(gè)問(wèn)題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”19 研究報(bào)告的這8個(gè)部分，從第1到第7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開(kāi)題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。 而第8部分，則需要通過(guò)對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行回顧、梳理、歸納

9、、提煉。 有時(shí)候，第7、8兩個(gè)部分也可以合并寫(xiě)。20 9. 課題研究成果；課題研究成果； 這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問(wèn)題“課題研究取得哪些研究成果？” 10. 課題研究存在的主要問(wèn)題及今課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。后的設(shè)想。21研研究究報(bào)報(bào)告告課題提出研究成果課題效益問(wèn)題討論研究背景現(xiàn)實(shí)依據(jù)政策依據(jù)理論依據(jù)研究?jī)?nèi)容研究對(duì)象研究方法理論認(rèn)識(shí)操作認(rèn)識(shí)內(nèi)容方法研究報(bào)告的框架研究報(bào)告的框架22（二）研究報(bào)告各部分的基本要求（二）研究報(bào)告各部分的基本要求1. 1. 課題提出的背景課題提出的背景 這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求用簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)

10、課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。 個(gè)別的研究報(bào)告，如有必要，還可列出一個(gè)部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專(zhuān)門(mén)對(duì)課題的內(nèi)涵作說(shuō)明。232. 課題研究的意義課題研究的意義課題研究的意義包括理論意義理論意義和現(xiàn)實(shí)意現(xiàn)實(shí)意義義。 這個(gè)部分既可以單獨(dú)作為一個(gè)部分來(lái)陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來(lái)陳述。 要充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。243. 課題研究的理論依據(jù)課題研究的理論依據(jù) 課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性

11、。在陳述理論依據(jù)時(shí)，切忌將某一專(zhuān)家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。254. 課題研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo) 課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。 在實(shí)驗(yàn)性的課題中，它體現(xiàn)的是“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。實(shí)驗(yàn)假設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要達(dá)到的目標(biāo)。這部分的陳述，要注意以下兩點(diǎn)：26一是不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊一是不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。課題題目。 例如，有的課題在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會(huì)所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識(shí)、健康的情感、健全的個(gè)性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來(lái)的社

12、會(huì)生活中能自尊、自信，敢于迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯得過(guò)于空泛、原則。27 還有課題提出，要“探索德育的性質(zhì)，研究對(duì)培養(yǎng)人素質(zhì)和新型主體人格的普遍要求，探索培養(yǎng)目標(biāo)，探索德育的基本任務(wù)，探索德育的主旋律”，確定這樣的已經(jīng)由國(guó)家確定了的研究目標(biāo)，顯然是不妥的。28二是要注意研究報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。二是要注意研究報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。 課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去。看一個(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過(guò)驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。 在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會(huì)令人感到這個(gè)課題研究并

13、不成功。295. 課題研究的主要內(nèi)容課題研究的主要內(nèi)容 對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。 在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述辦法。306. 課題研究的方法課題研究的方法 一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。 比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)也可能采用問(wèn)卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。 這部分的陳述，一般列出已采用的科研方法，稍加說(shuō)明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。317. 課題研究的步驟課題研究的步驟 這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。 一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。 然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述

14、做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。328. 課題研究的主要過(guò)程課題研究的主要過(guò)程 要通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究。 主要過(guò)程也可以與研究步驟合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。 撰寫(xiě)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)，不要將這部分寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)。339. 課題研究成果課題研究成果 這是整篇研究報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)研究報(bào)告寫(xiě)得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具

15、體內(nèi)容寫(xiě)得如何。 “課題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：34第一，不要只講實(shí)踐成果，第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。不講理論成果。 一個(gè)研究報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的研究報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過(guò)研究，開(kāi)設(shè)了幾節(jié)公開(kāi)課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)?；蛘呤峭ㄟ^(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些僅是屬于實(shí)踐成果。35 一篇研究報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你的研究成果中學(xué)

16、習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。 這里所說(shuō)的理論成果，有時(shí)就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式和方法等。36 例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是：要通過(guò)研究，“建構(gòu)具有主體性、開(kāi)放性、實(shí)效性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵(lì)成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開(kāi)和運(yùn)作的基本教學(xué)策略”。 那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學(xué)策略等。 這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。37第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。

17、第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。 有些課題在研究過(guò)程中，撰寫(xiě)出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。 在研究報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的研究報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見(jiàn)什么什么論文，這樣的陳述是不行的。38 如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究，在研究報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納，融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。 同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。39第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在不要在“研究成果研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述

18、這個(gè)部分來(lái)陳述。 一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。而在研究報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。4010. 課題研究存在的主要問(wèn)題課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想及今后的設(shè)想 這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問(wèn)題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何開(kāi)展推廣性研究等。41四、如何寫(xiě)好課題研究報(bào)告四、如何寫(xiě)好課題研究報(bào)告 （一）標(biāo)題、署名 （二）引言（或前言、問(wèn)題的提出） （三）研究過(guò)程 （四）研究?jī)?nèi)容及研究方法 （五）研究成果 （六）研究結(jié)果分析 （七）問(wèn)題討論（或有待繼續(xù)

19、研究的問(wèn)題） （八）結(jié)論部分 （九）附錄與參考文獻(xiàn)42（一）標(biāo)題、署名（一）標(biāo)題、署名 研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱(chēng)，這樣顯得精確、明了，使人能對(duì)所研究的問(wèn)題一目了然，如“經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)普通中學(xué)引進(jìn)職教因素的研究與實(shí)驗(yàn)”。但是，有時(shí)候在研究課題的名稱(chēng)中對(duì)研究對(duì)象或內(nèi)容有較多的限定詞，使課題名稱(chēng)顯得比較冗長(zhǎng)，這時(shí)，我們可以另立標(biāo)題，言簡(jiǎn)意賅地將所研究概括為一句話，43 如“綜合高中現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)”如有必要，可以再加副標(biāo)題的形式列出課題名稱(chēng)；如“拓寬成才渠道，構(gòu)筑學(xué)生發(fā)展的立交橋”經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)普通中學(xué)引進(jìn)職教因素的研究與實(shí)驗(yàn)。研究報(bào)告的標(biāo)題，不但應(yīng)反映該項(xiàng)研究的核心問(wèn)題，而且能引起讀

20、者對(duì)報(bào)告的興趣與注意。44 標(biāo)題之下是署名，署名是表示研究者對(duì)該項(xiàng)研究及報(bào)告的負(fù)責(zé)。署名大多是署研究者的真實(shí)姓名，也可以用筆名。有時(shí)參加研究的人員很多，不便一一署名，可以署課題組、課題協(xié)作組等，然后作一小注，注明參加課題研究的人員或單位，研究報(bào)告的執(zhí)筆者，如果有協(xié)助研究的非課題組成員或單位，或指導(dǎo)該項(xiàng)研究的人員，也可在小注中列出并鳴謝。45（二）引言（或前言、問(wèn)題的提出）（二）引言（或前言、問(wèn)題的提出） 引言要簡(jiǎn)明扼要。主要講清你要研究的是個(gè)什么問(wèn)題，主要解決什么問(wèn)題，為什么要研究這個(gè)問(wèn)題，大的思路怎樣，指導(dǎo)思想如何等。內(nèi)容包括：內(nèi)容包括： 提出研究的問(wèn)題；介紹研究的背景；指出研究的目的；說(shuō)明

21、研究的意義；表明研究的理論依據(jù)；提出研究的假設(shè)等。46（三）主要研究過(guò)程（三）主要研究過(guò)程 包括：包括：研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容，研究步驟，研究方法。這個(gè)部分的陳述，要使人感到你的研究目標(biāo)合理、有效，你的研究?jī)?nèi)容具體實(shí)在，你的研究步驟安排科學(xué)，你的研究方法得當(dāng)，你的操作步驟規(guī)范。 要通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的陳述，使人感到你在這個(gè)課題研究中，確實(shí)有幾條重要的研究經(jīng)驗(yàn)可以給其他人以借鑒。47（四）主要研究?jī)?nèi)容、（四）主要研究?jī)?nèi)容、及研究方法及研究方法1. 課題研究的主要指導(dǎo)思想和研究原則。2. 課題研究的預(yù)定目標(biāo)。3. 課題研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。4. 課題研究的主要方法：研究過(guò)程中采用了什么研究方法。對(duì)所采用的研

22、究方法，要說(shuō)明用此研究方法去研究了什么，達(dá)到了什么目標(biāo)，得到了什么結(jié)論。 48 如果是實(shí)驗(yàn)研究，其內(nèi)容應(yīng)包括：（1）研究的對(duì)象及其取樣；（2）儀器設(shè)備的應(yīng)用；（3）相關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素的控制；（4）操作程序與方法；（5）操作性概念的界定；（6）研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。5. 研究的進(jìn)程與研究工作的實(shí)施。 扼要寫(xiě)出研究過(guò)程中各階段研究工作的實(shí)施情況，著重寫(xiě)出各項(xiàng)主要研究?jī)?nèi)容的研究思路和實(shí)施情況或具體作法。49（五）主要研究成果（五）主要研究成果 主要表述有什么主要的理論性成果和實(shí)踐性成果以及成果的影響。 這個(gè)部分不僅要具體陳述公開(kāi)發(fā)表了幾篇什么論文、出版了什么專(zhuān)著等，更重要的是要表述成果帶來(lái)的影響和作用

23、，要有實(shí)際的效果。 大體內(nèi)容包括：理論成果及其影響；實(shí)踐成果及其影響。 50（六）研究結(jié)果分析（六）研究結(jié)果分析 這是研究報(bào)告的主體部分。 這是研究報(bào)告的重點(diǎn)，要進(jìn)行理性分析，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，以事實(shí)證明。 如理論上通過(guò)研究提出對(duì)這一問(wèn)題新的認(rèn)識(shí)（或理念、理論）、找到這一問(wèn)題新的規(guī)律。51 這些新的認(rèn)識(shí)、新的規(guī)律，通過(guò)自己實(shí)踐驗(yàn)證，被某些學(xué)術(shù)刊物登載或某些權(quán)威刊物認(rèn)可；再如操作層面的新模式、新方法、新對(duì)策等，不僅被實(shí)踐檢驗(yàn)，而且得到社會(huì)的認(rèn)可或某些權(quán)威機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。 研究結(jié)果分析是研究報(bào)告的主體部分。要求現(xiàn)實(shí)與材料要統(tǒng)一，科學(xué)性與通俗性相結(jié)合，分析討論要實(shí)事求是，切忌主觀臆斷。521. 調(diào)查所得的數(shù)據(jù)

24、要盡量以圖表形式列出，并對(duì)數(shù)據(jù)作基本分析，得出初步結(jié)論。2. 實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果，要列出實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果并進(jìn)行比較，并作差異性檢驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作初步的分析，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論。3.要通過(guò)結(jié)果分析使讀者明確：（1）本課題研究方法的科學(xué)性；（2）本課題研究結(jié)果的可靠性；（3）本研究成果的價(jià)值；（4）本課題目前研究的局限性。 53（七）問(wèn)題討論（或有待繼續(xù)研究（七）問(wèn)題討論（或有待繼續(xù)研究的問(wèn)題）的問(wèn)題） 還有什么問(wèn)題值得討論和繼續(xù)深入研究。這一部分就是對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明，闡明這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么，并分析和評(píng)價(jià)研究的結(jié)果和意義。 在這里可以闡述個(gè)人對(duì)研究的結(jié)果的見(jiàn)解或觀點(diǎn)。這個(gè)部分點(diǎn)到為止。54

25、主要內(nèi)容包括：主要內(nèi)容包括： 應(yīng)研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問(wèn)題； 已進(jìn)行研究但由于條件限制而未取得結(jié)果的問(wèn)題； 與本課題有關(guān)但未列入本課題研究重點(diǎn)的問(wèn)題； 值得與同行商榷的有關(guān)問(wèn)題。55（八）結(jié)論部分（八）結(jié)論部分 結(jié)論部分就是對(duì)所研究的問(wèn)題或課題假設(shè)給出一個(gè)答案，要求簡(jiǎn)明扼要。在這一部分中也可以對(duì)研究中有待于解決的問(wèn)題給予指出。 結(jié)論是研究報(bào)告的精髓部分，文字要簡(jiǎn)練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。56（九）附錄與參考文獻(xiàn)（九）附錄與參考文獻(xiàn)1. 附錄附錄如調(diào)查表、測(cè)量結(jié)果表等,如采用行動(dòng)研究的有關(guān)證明文件等。2. 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn) 參考資料的排列格式一般是： 如果是期刊資料，則注明作者姓名

26、、文章標(biāo)題、刊名、刊號(hào)； 如果是書(shū)籍資料，則注明作者姓名、書(shū)名、出版社名、出版時(shí)間、頁(yè)碼等。57五、課題研究報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)五、課題研究報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) （一）科學(xué)性（一）科學(xué)性 科學(xué)性主要是指正確性。即是否符合教育科學(xué)理論，遵循教育規(guī)律。具體體現(xiàn)為： 1. 論點(diǎn)正確，即具有真理性。 2. 論據(jù)正確。要使論題或論點(diǎn)科學(xué)，作為立論依據(jù)的資料必須具有準(zhǔn)確性和可靠性。因此，作者必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)、全面的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，盡可能多地占有資料，以充分準(zhǔn)確的材料和數(shù)據(jù)作為立論的依據(jù)，再經(jīng)過(guò)周密的思考，進(jìn)行、嚴(yán)密的邏輯論證，才能引出符合實(shí)際的科學(xué)結(jié)論。 3. 論證正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說(shuō)理性，令人信服。5

27、8（二）創(chuàng)造性（二）創(chuàng)造性 1. 獨(dú)。獨(dú)。 人家沒(méi)有獨(dú)我有，即常說(shuō)的“填補(bǔ)了空白”。 2. 特。特。 大家都有的，但我有自己的特色。 3. 新。新。 在別人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，得到新論題、新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新看法、新技術(shù)、新結(jié)論等。59（三）學(xué)術(shù)性（三）學(xué)術(shù)性 1. 是否反映了當(dāng)前教育科學(xué)發(fā)展的最高水平（即科學(xué)前沿）。 2. 是否發(fā)展了當(dāng)代教育科學(xué)的最新成果。 3. 是否探求了教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性。60（四）理論性（四）理論性 1. 從教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究中建立（或總結(jié)）新理論。 2. 我們的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程必須有理論作為指導(dǎo),有理論作依據(jù)。 3. 我們總結(jié)出的理論必須用來(lái)指導(dǎo)新的實(shí)踐（成

28、果推廣）。61（五）語(yǔ)言風(fēng)格（五）語(yǔ)言風(fēng)格 研究報(bào)告的語(yǔ)言、文字風(fēng)格歸納起來(lái)為： 表達(dá)準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng)、 客觀求實(shí)、意思清楚、 文句簡(jiǎn)練、平實(shí)樸素。62六、應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題六、應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（一）緊扣主題（一）緊扣主題要圍繞研究課題所涉及的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)來(lái)寫(xiě)，注意回答預(yù)定研究目標(biāo)所設(shè)定的問(wèn)題。 63（二）預(yù)先整理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與素材（二）預(yù)先整理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與素材 做好材料的選取。要選用最有價(jià)值的材料，與論題無(wú)關(guān)的材料、不能說(shuō)明問(wèn)題的材料要堅(jiān)決去掉；確定正文材料和附件材料。做好材料的加工。調(diào)查數(shù)據(jù)、測(cè)試數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等材料要采用教育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行加工、提煉，使之條理化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，

29、才能從中找出規(guī)律，得到正確的結(jié)論。64（三）行文前先擬好提綱（三）行文前先擬好提綱 提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體； 提綱要經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，減少行文時(shí)走彎路； 不同的研究題目，文章的結(jié)構(gòu)、格式、欄目可有差別，不要死套格式。65（四）重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法和（四）重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面研究結(jié)果方面 科研報(bào)告的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和結(jié)果的可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因?yàn)橹挥醒芯糠椒ㄊ强茖W(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。 人們閱讀或?qū)彶榭蒲袌?bào)告，主要關(guān)心的是如何開(kāi)展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，這些問(wèn)題解決了沒(méi)有，是如何解決的，研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程

30、度，還有什么問(wèn)題需要繼續(xù)解決等。 因此，寫(xiě)作科研報(bào)告，主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無(wú)懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。66（五）理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合（五）理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合 在科研報(bào)告中怎樣使自己的論點(diǎn)清晰有力地得到論證，這是應(yīng)關(guān)注的核心問(wèn)題。論點(diǎn)的證實(shí)除了必須依靠邏輯科研報(bào)告一定要有具體材料，尊重事實(shí)，從事實(shí)中列出觀點(diǎn)。1. 在論述過(guò)程中要處理好論點(diǎn)與事實(shí)的關(guān)系在論述過(guò)程中要處理好論點(diǎn)與事實(shí)的關(guān)系要求研究者首先選好事實(shí)。除了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，揭示出普遍規(guī)律。2. 要恰當(dāng)?shù)嘏渲?/p>

31、事實(shí)要恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦?shí)用事實(shí)來(lái)論證，主要是用來(lái)幫助人們理解不熟悉的論點(diǎn)，支持新的論點(diǎn)和批駁舊的錯(cuò)誤的論點(diǎn)，闡明蘊(yùn)含豐富而深刻的論點(diǎn)。而并非所有的論點(diǎn)都要用大量的事實(shí)來(lái)論證。 67（六）要實(shí)事求是（六）要實(shí)事求是 分析討論要不夸大，不縮小，敢于堅(jiān)持真理，不為權(quán)威或輿論所左右。在下結(jié)論時(shí)，要注意前提和條件，不要絕對(duì)化，更不要以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說(shuō)成是普遍規(guī)律。公正客觀的反映出開(kāi)展課題研究以來(lái)取得的成效、存在的問(wèn)題（并與課題研究以前比較），應(yīng)采取的策略等。68（七）寫(xiě)成初稿后要反復(fù)修改（七）寫(xiě)成初稿后要反復(fù)修改 好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，是改出來(lái)的； 請(qǐng)專(zhuān)家或同行提修改意見(jiàn)（旁觀者清），從多角度論證，減少失誤。69（八）注意社會(huì)價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)（八）注意社會(huì)價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)1. 1. 社會(huì)價(jià)值是指教育科研成果對(duì)教育改社會(huì)價(jià)值是指教育科研成果對(duì)教育改革與發(fā)展所發(fā)揮的積極作用。革與發(fā)展所發(fā)揮的積極作用。它主要表現(xiàn)為對(duì)政府、教育行政部門(mén)、學(xué)校和教師提供某一教育問(wèn)題的理論和解決某些教育問(wèn)題的建議、方案和方法，并在實(shí)踐應(yīng)用中取得了一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。702. 學(xué)術(shù)價(jià)值是指教育科研成果在