學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文淺議如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力(20220121154956)

1、淺議如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力一、提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)（一） 老師用圖片向幼兒展示危險(xiǎn)物品（二） 在日常生活和學(xué)習(xí)中，讓幼兒們互相監(jiān)督、檢查（三） 設(shè)計(jì)一些主題游戲，訓(xùn)練孩子們的自我保護(hù)行為（四） 抓住偶發(fā)事件，教育孩子們自我保護(hù)的技能三、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣四、開(kāi)展安全講座，教育幼兒預(yù)防社會(huì)危險(xiǎn)五、家園配合，共同提高幼兒的自我保護(hù)能力淺議如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力摘 要：保證幼兒的健康和安全，是老師和家長(zhǎng)的職責(zé)。然而，健康與安 全不能被動(dòng)的等待給予， 老師和家長(zhǎng)平時(shí)的看管是不可能萬(wàn)無(wú)一 失的，應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地進(jìn)行自我保護(hù)。 所以培養(yǎng)幼兒的自我保 護(hù)能力對(duì)于保障幼兒的健康與安全有著非常重要

2、的意義。 本文旨 在探討培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力的科學(xué)而有效的方法。關(guān)鍵詞：幼兒 ； 自我保護(hù)能力 ；培養(yǎng)所有的孩子的共性是活潑、好動(dòng)、有著強(qiáng)烈的好奇心,他們對(duì)所有的事物都 具有濃厚的興趣,什么都想看一看、摸一摸、嘗一嘗。但是，他們的肢體能力卻 十分的有限， 動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性也相對(duì)差很多， 同時(shí)又缺乏對(duì)危險(xiǎn)事物的預(yù) 防判斷，不能清楚的遇見(jiàn)自己行為所造成的后果， 對(duì)一些事件不能做出準(zhǔn)確的判 斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)， 根本不知如何自我保護(hù)和自救， 在感到不舒服時(shí)不是哭 就是什么也不說(shuō)，走樓梯時(shí)喜歡順著扶手往下滑或是還剩幾個(gè)臺(tái)階就往下跳等。 所以如果只靠老師平時(shí)的看管是不可能萬(wàn)無(wú)一失的。 保證幼兒的

3、健康和安全， 是 我們作為老師的職責(zé)， 然而， 健康與安全不能被動(dòng)的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主 動(dòng)地進(jìn)行自我保護(hù)。 所以培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力對(duì)于保障幼兒的健康與安全有 著非常重要的意義。一、提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)加強(qiáng)安全教育， 培養(yǎng)和提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)是十分重要的。 自我保護(hù)意識(shí) 就像是幼兒的護(hù)身符，即使他們?cè)讵?dú)處時(shí)遇到危險(xiǎn)往往也能化險(xiǎn)為夷。我們要讓孩子知道， 生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次， 讓他們了解到周?chē)沫h(huán) 境中有哪些事物對(duì)人的生命構(gòu)成威脅， 容易傷害到自身。 不是每時(shí)每刻都有人陪 伴在他們身邊的，要他們從小就學(xué)會(huì)獨(dú)立， 幫他們分析事物存在的危險(xiǎn)性。 同時(shí)， 讓他們?cè)谝恍?shí)踐中自我體會(huì)，

4、 這樣就會(huì)使他們對(duì)危險(xiǎn)的事件認(rèn)識(shí)更深， 避免以 后經(jīng)歷同樣或類(lèi)似的事件。 孩子們也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中慢慢積累越來(lái)越多的自我保 護(hù)的意識(shí)， 以后他們的自我保護(hù)能力也就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)， 發(fā)生安全問(wèn)題的幾率也就 越來(lái)越少了。二、教會(huì)幼兒常用的自我保護(hù)方法生活中各種各樣的災(zāi)難都是難以預(yù)料的， 在不斷提高幼兒的自我保護(hù)能力的 同時(shí)還應(yīng)該教會(huì)他們盡量多的自我保護(hù)方法， 這樣才能更好的保護(hù)自己。 我們可 以通過(guò)生活和一些游戲的互動(dòng)，教授孩子們學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法。（一）老師用圖片向幼兒展示危險(xiǎn)物品， 教育幼兒“不玩尖銳和鋒利的東西” ， 因?yàn)檫@些東西很可能會(huì)讓自己的身體受到傷害， 如果身體受傷了， 會(huì)給我們

5、的生 活帶來(lái)哪些不便？然后讓他們?cè)谝恍?shí)踐中學(xué)會(huì)正確的使用剪刀等尖利物體的 方法，避免危險(xiǎn)的產(chǎn)生。（二）在日常的生活和學(xué)習(xí)中，讓幼兒們互相監(jiān)督、檢查。這樣 他們自己就會(huì)以身作則， 互相學(xué)習(xí)對(duì)方的一些優(yōu)點(diǎn)， 這樣他們的安全意識(shí)和 自我保護(hù)能力就會(huì)提高很多。如游戲“我是一個(gè)小醫(yī)生”，通過(guò)讓幼兒互相扮演 醫(yī)生來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)習(xí)一些日常的止血，包扎等技能。（三）設(shè)計(jì)一些主題游戲，訓(xùn)練孩子們的自我保護(hù)行為。在游戲大馬路 中，老師可以制作一些紅綠燈的標(biāo)志， 在班級(jí)里布置出簡(jiǎn)單的一些人行橫道， 快 車(chē)道，十字路口等。當(dāng)老師亮出紅燈時(shí)，走到十字路口的孩子就應(yīng)該停止前進(jìn)， 當(dāng)老師轉(zhuǎn)換成綠燈時(shí)，幼兒應(yīng)該在人行橫

6、道中行走，但是不能打鬧追逐。另外， 在過(guò)馬路時(shí)， 要教授孩子們應(yīng)當(dāng)左右觀望，在沒(méi)有行車(chē)的時(shí)候安全穿過(guò)馬路， 同 時(shí)也讓孩子們互相比比誰(shuí)走的最安全， 而又能順利的到達(dá)馬路對(duì)面。 通過(guò)這些訓(xùn) 練，不僅讓幼兒了解到一些基本的交通規(guī)則， 同時(shí)也訓(xùn)練了他們遵守交通規(guī)則 的意識(shí)。 又如游戲“電話(huà)亭”， 可以教授孩子們學(xué)習(xí)一些特殊的電話(huà)號(hào)碼，讓他 們知道這些號(hào)碼在何時(shí)才能使用。如“110”是報(bào)警的電話(huà)、 “119”是火警的電 話(huà)、“120”則是急救的電話(huà)。這樣讓孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑?，逐漸掌握基本的 自我保護(hù)技能，提高了自我保護(hù)能力。（四）抓住偶發(fā)事件， 教育孩子們自我保護(hù)的技能。 日常生活中的每件事幾 乎都

7、可以用來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育， 我們應(yīng)當(dāng)利用這些有利的機(jī)會(huì)， ，有針對(duì)性的教 授孩子們隨機(jī)應(yīng)變的能力。 如上課的時(shí)候看到幼兒寫(xiě)字姿勢(shì)不正確， 可以在玩寫(xiě) 字游戲的時(shí)候大聲的和幼兒說(shuō)姿勢(shì)不正確， 讓幼兒進(jìn)行改正。 又如幼兒突然流鼻 血了，老師應(yīng)該找來(lái)藥棉仔細(xì)的幫幼兒止血， 并且要安慰幼兒。 在當(dāng)天的課程安 排里，加入游戲“流鼻血了怎么辦”先讓幼兒進(jìn)行討論流鼻血了，老師不在，你 會(huì)怎么做，由于幼兒看到老師的一些做法，可以提出很多的辦法：（1）讓流血的 幼兒不要害怕，把頭向上抬。（2）要用藥棉止血，休息。當(dāng)遇到打雷下雨時(shí)， 老師可以帶幼兒展開(kāi) “打雷下雨了怎么辦” 的討論，幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)， 在老

8、師的啟發(fā)下總結(jié)幾點(diǎn)答案吧 （1）下雨了不能躲在樹(shù)下。（2）不能在馬路上玩 耍。（3）不能打開(kāi)有電源的東西。在日常生活中偶發(fā)事件有很多；在玩耍時(shí)摔 跤，肚子痛了老師都應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行教育。三、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣著名的學(xué)前教育專(zhuān)家陳鶴琴先生曾講過(guò)： “習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！迸?養(yǎng)良好的生活習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受益， 同時(shí)，良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育也 是分不開(kāi)的。 良好的生活習(xí)慣都始自生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 例如：正確有序的穿衣服 能有效的保護(hù)好身體；鞋帶系牢可以防止摔跤；喝熱水時(shí)，應(yīng)先吹一吹再喝；吃 魚(yú)的時(shí)候應(yīng)該把魚(yú)刺挑干凈再吃， 防止魚(yú)刺卡到喉嚨； 吃飯的時(shí)候不要嬉笑打鬧， 避免嗆到等等。這些生

9、活中的一些常識(shí)，作為老師或家長(zhǎng)都應(yīng)該教授孩子。但是， 不應(yīng)過(guò)度的關(guān)心他們，要讓他們自己學(xué)會(huì)處理一些事情， 孩子能做的事就讓他自 己做，決不包辦或代替他們完成，這樣孩子們?cè)趯?shí)踐勞動(dòng)中就能建立起良好的生 活習(xí)慣，從而達(dá)到保護(hù)自己的目的。四、開(kāi)展安全講座，教育幼兒預(yù)防社會(huì)危險(xiǎn)幼兒園和家庭是幼兒的主要生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所。但是孩子始終會(huì)有長(zhǎng)大的一天， 總有離開(kāi)家和學(xué)校的一天，這時(shí)他們就要面對(duì)社會(huì)上形形色色的人和事物，并在社會(huì)的舞臺(tái)上綻放、演繹自己的人生。為了讓孩子自己以后能正確面對(duì)和避免一 些因不懂自護(hù)自救的常識(shí)而發(fā)生悲劇， 有必要讓他們及早了解社會(huì)，自覺(jué)抵制一 些危險(xiǎn)因素的影響，我們還可以對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)的

10、講座教育。 例如：面對(duì)陌生人 給糖給你吃，要你跟他走，或者陌生人說(shuō)是替你家某某某來(lái)接你的時(shí)候應(yīng)該怎么 辦??？可以告誡孩子們大聲地說(shuō)“我根本不認(rèn)識(shí)你，你不是我的家人等等”，從 而引起周?chē)说淖⒁?。另外，可以把警察叔叔?qǐng)到幼兒園來(lái)，給孩子們講述一些 日常的自救方法。也可以舉例，“如果已經(jīng)落入壞人的手中，千萬(wàn)不要與壞人對(duì) 抗，要記住壞人的樣貌特征或某些明顯的標(biāo)記， 以便日后警察叔叔能早點(diǎn)抓住壞 人”。在講座中，我們還應(yīng)該耐心的回答孩子們提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，并一個(gè)個(gè)的 進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，與孩子們互動(dòng)起來(lái)。通過(guò)講座，相信孩子們不僅可以了解一些自 護(hù)自救的知識(shí)，并且面對(duì)一些突發(fā)的事件時(shí)，可以減少對(duì)孩子心理上的沖

11、擊，同 時(shí)孩子們?cè)谂c社會(huì)接觸的過(guò)程中，也具有較高的安全防范意識(shí)，這樣也就達(dá)到了 講座的目的。五、家園配合，共同提高幼兒的自我保護(hù)能力孩子的自我保護(hù)能力不僅要在幼兒園內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)， 同時(shí)也需要家長(zhǎng)在家中配 合，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。我們可以不定期的召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或者進(jìn)行一些 非正式的家庭訪(fǎng)問(wèn)，向家長(zhǎng)了解孩子在家中的一些嗜好或特長(zhǎng)以及家長(zhǎng)在家中的 教育培養(yǎng)方法，同時(shí)也向家長(zhǎng)介紹在園中進(jìn)行的教育培養(yǎng)的方法， 雙方共同探討， 掌握出一套對(duì)孩子培養(yǎng)自我保護(hù)能力的最佳方案。 另外，我們也應(yīng)建議孩子的父 母經(jīng)常帶孩子去參加一些戶(hù)外活動(dòng)， 多認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植物，教授它們對(duì)人的身體有 哪些益處或害處。經(jīng)常與孩子玩一些親子游戲，讓孩子的身心得到放松，盡情的 釋放自己，不要壓抑著，讓他們?cè)谟淇斓耐鏄?lè)中提高自我保護(hù)能力。近年來(lái)，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我 保護(hù)能力和安全常識(shí)所造成的。因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力 就尤為重要。同時(shí)自我保護(hù)能力也是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命與健康的最基 本能力，