談?wù)勀銓?duì)教師的基本認(rèn)識(shí)

1、談?wù)勀銓?duì)教師的基本認(rèn)識(shí)對(duì)于將來(lái)可能做老師的我來(lái)說(shuō)，老師已經(jīng)是一個(gè)不算陌生的詞匯，因?yàn)樽约旱膶W(xué)生時(shí)代一直有老師的陪伴和指導(dǎo)，所以對(duì)老師的角色是很熟悉了。那么我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)是:教師要作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，教育工作者首先要有學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)既包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也包括基本素養(yǎng)。1. 在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，以前一直在講“要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水”，隨著時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在開(kāi)始提倡“要給學(xué)生一桶水，自己必須要是長(zhǎng)流水”。這些都恰如其分地說(shuō)明了教師作為專(zhuān)業(yè)人員，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教授上必須要有很深的功底，需要精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解

2、學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果，要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)來(lái)為自己充電。有人認(rèn)為，教師只要熟悉自己所教的內(nèi)容就可以了，沒(méi)有必要有高深的學(xué)問(wèn)。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)還是比較帶有普遍性的，但是對(duì)于教師而言，對(duì)所教的內(nèi)容不僅要知其然，更要知其所以然，要能夠把所教的內(nèi)容放在更為深廣的學(xué)術(shù)背景上，這樣才能全面理解所教內(nèi)容的價(jià)值和意義，才能取其左右而逢其源。2. 教師作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，教育工作者還需要有教育專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)。教育事業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)性事業(yè)，它受到社會(huì)各種因素的制約，同時(shí)也可以推進(jìn)社會(huì)各方面的進(jìn)步發(fā)展。一名教師能不能自覺(jué)地使教育活動(dòng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和教育自身發(fā)展的需要，與他有沒(méi)有教育理論的素養(yǎng)、能否理解教育的本質(zhì)、具備現(xiàn)代教

3、育觀念、掌握教育的藝術(shù)有很大的關(guān)系。并不是有較多知識(shí)的人都能成為合格教師的。目前大多數(shù)教師，尤其是中學(xué)教師，對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)往往是比較缺乏的，即就是從師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，也都大多把重點(diǎn)放在怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而對(duì)教育理論也只有在撰寫(xiě)論文時(shí)急急忙忙地到網(wǎng)上找一些聽(tīng)起來(lái)似乎與自己的主題相符的內(nèi)容添加進(jìn)去以提高所謂的文章的理論水平，而真正去仔細(xì)推敲的人卻是少而又少的。當(dāng)然，這種現(xiàn)象的形成，責(zé)任不完全在于教師個(gè)人，學(xué)校的壓力、教師個(gè)人時(shí)間和精力等等問(wèn)題，都影響著教師對(duì)教育理論學(xué)習(xí)的態(tài)度和實(shí)際行動(dòng)，不能為了成績(jī)而教學(xué)。3. 教師要學(xué)會(huì)以身作則。人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模真的是這樣，尤其是對(duì)

4、于小學(xué)生，他會(huì)覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，無(wú)論老師做的什么事情都是對(duì)的。教師的日常工作和生活表現(xiàn)出的一切，都同他的教育活動(dòng)樣，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣產(chǎn)生巨大的影響。教師要為人師表，把言傳與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一，形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境?！胺彩且髮W(xué)生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學(xué)生做的事，教師必須帶頭遵守”，這是所有優(yōu)秀教師的共同經(jīng)驗(yàn)。凡事以身作則，我認(rèn)為這是作為一名老師所必須具備的。4. 既然作為一名老師，就要學(xué)會(huì)與學(xué)生相處。要做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和促進(jìn)者。教師依然

5、是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者、指導(dǎo)者。這些傳統(tǒng)角色仍然起著重要作用，但不是傳統(tǒng)的以完成教為核心而展開(kāi)，而主要是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行，如怎樣在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上讓新、舊知識(shí)更好地交互作用；用什么樣的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的組織化、技能的遷移；怎樣才能判明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以及沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的癥結(jié)何在等等。還有，要做學(xué)生的朋友，即亦師亦友。在促進(jìn)學(xué)生的一般身心發(fā)展方面，教師作為學(xué)生活動(dòng)的管理者，紀(jì)律的維護(hù)者，模范公民，家長(zhǎng)的代理人等傳統(tǒng)角色仍然會(huì)起很大的作用。從多方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，也要從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面；要重視保護(hù)學(xué)生的自尊心；注意尊重學(xué)生的人格；強(qiáng)

6、調(diào)對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)；重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛(ài)，做到嚴(yán)而有度。首先要熱愛(ài)學(xué)生，這是師德的核心。只要愛(ài)學(xué)生，才能愛(ài)教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛(ài)學(xué)生，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。5. 教師作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，還需要有一些與教師職業(yè)有關(guān)的特殊要求。比如，首先，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和道德的傳遞，在絕大多數(shù)時(shí)候要用到語(yǔ)言進(jìn)行闡述和說(shuō)明，這就要求教師必須要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。再者，教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行都有一定的時(shí)間安排，不是隨意和無(wú)時(shí)間限制的，所以教師的語(yǔ)言首先要求準(zhǔn)確、明了、有邏輯性；同時(shí)，教師的語(yǔ)言還要求要富有感情，要有感染力，這樣才能讓學(xué)生“親其師，而信其道”。除此之外，要想展示教師個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)采，教師的語(yǔ)言就要富有個(gè)性，如幽默、風(fēng)趣等等。做什么職業(yè)，就首先要對(duì)這個(gè)職業(yè)進(jìn)行基本認(rèn)識(shí)，這是做好一個(gè)職業(yè)的前提和基礎(chǔ)。首先好好地認(rèn)識(shí)一下自己將要選擇的是什么，自己要做什么，這個(gè)職業(yè)對(duì)自己有什么要求，自己應(yīng)