新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、2017-2018 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃班級(jí)：一年級(jí)二班 教師：一、學(xué)情分析：本學(xué)期全班學(xué)生都是6歲以上學(xué)生。本班學(xué)生熱愛(ài)班集體，積極向上， 活撥可愛(ài)，大多數(shù)孩子有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠按時(shí)的完成作業(yè)，維護(hù) 班級(jí)紀(jì)律，大膽參與學(xué)校班級(jí)的事情，從中鍛煉和提升自己，可塑性極強(qiáng)。 可是也有一小部分孩子，入學(xué)前的行為習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)意識(shí)不足，半個(gè)學(xué) 期還可能進(jìn)入不了入學(xué)狀態(tài)，還需要花大力氣在這部分孩子身上，雖然有 難度和挑戰(zhàn)，但我相信在大多數(shù)同學(xué)的影響和幫助下，在老師的悉心教育 下，他們本學(xué)期會(huì)有所轉(zhuǎn)變。二、教材簡(jiǎn)析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、 1-5的認(rèn)識(shí)和加減

2、法、 認(rèn)識(shí)圖形（一）、6-10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20 以內(nèi)的進(jìn)位加法、本冊(cè)主要是 10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這 兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法） 是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又 是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最 基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能必須讓學(xué) 生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多 少、位置，以及初步認(rèn)識(shí)鐘表等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很 重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1、數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù) 的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)計(jì)寫(xiě)0-20各數(shù)。2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、">"、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和 圓。6、初步了解位置。7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

4、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和 20以 內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)和計(jì)算的開(kāi)始又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初 步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。五、教學(xué)措施：1、適量地布置作業(yè)，定時(shí)地進(jìn)行檢查，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、平時(shí)我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同解決學(xué)困生各方面存在的問(wèn)題。3、充分利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，講解練習(xí)，面批 面改。4、知識(shí)點(diǎn)當(dāng)日清，當(dāng)堂清，使學(xué)生成績(jī)逐步上升。5、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在

5、提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和應(yīng)用上。6、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助 學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)方法，發(fā)展用數(shù)學(xué)進(jìn) 行交流，解決問(wèn)題的能力。7、聯(lián)系兒童實(shí)際，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。8、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系， 在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)提供豐富的實(shí)際情景課題數(shù)一數(shù)單元第一單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2 .使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)

6、實(shí)事物， 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力口 口頭表達(dá)能力。3 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)按f的順序和方法數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的諦言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將 要與老師T學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本 領(lǐng)，能解決生活中的許多問(wèn)題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？卜向老師先帶你們?nèi)?參觀一卜美麗的校園吧！ 二、探究新知1 .教師出示課本第23頁(yè)的主題圖。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn) 呢？學(xué)生匯報(bào)：有一位老師

7、，許多小朋友，一面紅旗2 .教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下而我們就T來(lái)看看每種物體到 底有多少個(gè)。3 1)數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師：圖中肩哪些數(shù)量是1的事物呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：說(shuō)得真不錯(cuò)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓” 這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“ 1”來(lái)表示。教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。(2)數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師：下面我們找一找數(shù)量是 2的事物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看多有些什么？學(xué)生匯報(bào)。教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是 2的事物，我們就可以用幾 來(lái)表示呢？(用數(shù)字“ 2”表示)教師出示數(shù)字卡片“ 2”，請(qǐng)全

8、班學(xué)生讀一讀。(3)依次數(shù)出數(shù)量為310的事物，教學(xué)方法同(1) (2)。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，教師依次出示 310的數(shù)字卡片。(4)教師：翻看課本第45頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)量是110的物體。學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次說(shuō)說(shuō)數(shù)量是 1 10的物體。三、反饋完善1 .小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。教師組織學(xué)生開(kāi)展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù) 數(shù)才能又對(duì)又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)， 也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū) 上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！ 最

9、后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。2 .認(rèn)讀110各數(shù)。教師：今天我們認(rèn)識(shí)了 110這十個(gè)數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個(gè)數(shù)字 擺一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀110各數(shù)。3 .鞏固練習(xí)。完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第1、2兩題。4 .聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。教師：看來(lái)生活中有許多的事物都能用數(shù)字來(lái)表示。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找， 在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來(lái)表示呢。學(xué)生觀察，匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題比多少單元第一單元課型新授課時(shí)第2課

10、時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生初步認(rèn)識(shí) 對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2 .通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的 樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：在小河邊，一群動(dòng)物正在忙碌著呢！是怎么回事，T去看看(出 示課本情境圖)。原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬 木頭我搬磚，干得可歡呢！瞧，連河里的小魚(yú)也被這熱鬧的場(chǎng)面給吸引住了。 房前的石桌上還準(zhǔn)備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招

11、待小豬的。二、探究新知1 .教學(xué)“同樣多”。(1)教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它們?cè)诟墒裁?？每只小兔搬幾塊磚？學(xué)生匯報(bào)，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片，說(shuō)明：一只兔子搬一塊磚，正好對(duì)上 了，沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的磚塊。我們就說(shuō)：小兔和磚塊一樣多。(板書(shū)：同樣多)請(qǐng)學(xué)生模仿說(shuō)一遍。(不要求和老師說(shuō)得一模一樣，意思完整即可)(3)教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？學(xué)生觀察，個(gè)別匯報(bào)。2.教學(xué)“多些” “少些”。(1)教師：請(qǐng)繼續(xù)看圖，有幾只小豬？幾根木頭？學(xué)生匯報(bào)，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。(2)教師提問(wèn)：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？(兩種數(shù) 量不一樣)

12、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭，最后有沒(méi)有多余的小豬頭？有沒(méi)有多余的木 頭？是小豬頭多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。(3)教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們可以說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木 頭少。學(xué)生模仿說(shuō)，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。三、反饋完善1 .全課梳理。教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)。2 .拓展應(yīng)用。(1)找課本中還能比較的事物。教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大家再在圖上找一找， 還可以誰(shuí)和誰(shuí)比？(2)學(xué)具操作。教師擺5個(gè)。，出示要求：擺口，和。同樣多。擺，比。少。擺/比。多。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)。(1)完成教材第7頁(yè)“做一做”第

13、3題。根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾； 右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打勾。(2)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第3題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣做。提示學(xué)生，因?yàn)楣u和鴨子雖然擺得一樣 長(zhǎng)，但疏密不同，因此更要借用 對(duì)應(yīng)的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在 公雞后面的框里打勾。(3)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一第4題。分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進(jìn)行判斷，紅球少、黃球多，在黃球后面的框里打 勾。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題上、下、前、后單元第二單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“上、下”和“前、后”的

14、基本含義，會(huì)用“上、下”和 “前、后”描述物體的相對(duì)位置，初步感受它們的相對(duì)性。2 .初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力口空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會(huì)用“上、下”和“前、后” 描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：上課前，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫一一我說(shuō)你做。教師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍 二、探究新知1.談話，揭示課題。教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？學(xué)生：上、下，前、后。教師揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這四個(gè)方位。(板書(shū)課題)2 .舉出生活中

15、有關(guān)“上、下、前、后”的例子。教師：其實(shí)在我們的生活中，“上、下、前、后”這四個(gè)方位大家都很熟悉， 你能舉些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。(在學(xué)生觀察、匯報(bào)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶家中 的物體擺設(shè)、觀察教室里物體的位置。在匯報(bào)的過(guò)程中，教帥要求學(xué)生要說(shuō)清 楚誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的卜面，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。 )3 .觀察課本中的主題圖，加深體會(huì)”上、下、前、后”的含義。(1)出示課本第9頁(yè)的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖中各事物之間的 方位關(guān)系。(2)小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。(3)將課本第9頁(yè)的空白處填寫(xiě)完整。三、反饋完善1 .完成教材第9頁(yè)“做一做

16、”。教帥要求學(xué)生聽(tīng)口令擺一擺。2 .完成教材第11頁(yè)練習(xí)二的第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題左、右單元第二單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義，能確定“左右”的位置，并用于描 述物體的相對(duì)位置。2 .初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力口空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的含義和位置關(guān)系，會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“左右”的空間觀念，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入談話：在上課回答問(wèn)題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來(lái)，比一比看

17、誰(shuí)舉得 最好！提問(wèn)：你們知道你回答時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生回答：右手。教師：對(duì)了，回答問(wèn)題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？學(xué)生回答：左手。教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位一一左、右。(板書(shū)課題)二、探究新知1 .找自己身體的左右。教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來(lái) 嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。(左右眼、左右耳、左右腿)2 .認(rèn)識(shí)左右。(1)教師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。(2)教師：看來(lái)我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一 起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。完成教材第10頁(yè)“做一做”第1題。教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右

18、。(1)教師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出 一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊,小棒放在三角形片的左邊。學(xué)生按要求動(dòng)手操作。教師提出問(wèn)題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？ 誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？(2)教師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師剛才的問(wèn)題，向同桌提 三個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。三、反饋完善1.完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。教師：說(shuō)一說(shuō)你的前后左右分別是哪位同學(xué)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。2 .完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第2題。學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。3 .了解生活中的“左右”。(課本第13頁(yè)“生活

19、中的數(shù)學(xué)”)(1)出示少先隊(duì)員舉手的圖片(課本第 13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖)教師：你知道少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師講述：少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是右手。(2)出示標(biāo)語(yǔ)牌“上下樓梯，請(qǐng)靠右行”。教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請(qǐng)大家T念一 念標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)容。學(xué)生齊讀。教師：你知道這標(biāo)語(yǔ)牌上字的意思嗎 ？如果隨意走會(huì)有什么后果呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照f(shuō)位置，全部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。教師出示課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問(wèn)：那么這個(gè)小朋友現(xiàn) 在該走哪邊呢？誰(shuí)來(lái)幫助她。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)

20、習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題練習(xí)課單元第二單元課型練習(xí)課時(shí)第3課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)多種活動(dòng)形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)“上、下、前、后、左、右”的認(rèn)識(shí) 和熟練運(yùn)用。2 .通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的方位來(lái)判斷 物體位置。教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的方位來(lái)判斷 物體位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1 .提問(wèn)。教師：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位？2 .游戲。教師：今天我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)反話的游戲。我說(shuō)一個(gè)方

21、位，你要用手指出與 它相反的方位。二、師生互動(dòng)1.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第3題。(1)由學(xué)生獨(dú)立剪貼完成故事情境圖。(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)龜兔賽跑的故事。(3)完成題中要求說(shuō)一說(shuō)的內(nèi)容。2.完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第4題。教師(出示題目圖)：小東搬進(jìn)了新房子，大家T來(lái)幫他整理好房間吧。3.完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第5題。(1)學(xué)生按題目要求進(jìn)行剪貼。(2)小組內(nèi)互相提問(wèn)、回答。4.完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第6題。教師(出示題目圖)：小螞蟻在迷宮里迷路了，誰(shuí)能幫助它？三、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？四、課堂作業(yè)【教后反思】課題認(rèn)識(shí)15單元第三單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第 課時(shí)

22、教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)15各數(shù)，會(huì)用15各數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。2 .知道15的先后順序，會(huì)止確地讀、寫(xiě)15這5個(gè)數(shù)字。3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握1 5各數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)掌握1 5各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)的排列順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？今天就讓老師帶你們?nèi)⒂^一下農(nóng)村的美景。請(qǐng)看（出示課本第1415頁(yè)的情景圖。）二、探究新知1 .數(shù)一數(shù)。教師：你發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村里都有哪些景色？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：有小雞、小狗、鵝教師：原來(lái)農(nóng)村里也有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。，快來(lái)數(shù)數(shù)看，小動(dòng)物的數(shù)量分 別是多少。學(xué)生數(shù)數(shù)后，匯報(bào)。教師：除了小動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)了

23、什么。學(xué)生觀察，小組交流、匯報(bào)。教師：剛才大家匯報(bào)的事物的數(shù)量都在 15之間，今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí) 15。（板書(shū)課題）2 .說(shuō)一說(shuō)。教師：剛才大家說(shuō)得都很好。生活中許多事物的個(gè)數(shù)都能用數(shù)來(lái)表示，那 么這些小動(dòng)物都能用哪些數(shù)來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)：一只小狗用數(shù)字1來(lái)表示，兩只鵝用數(shù)字2來(lái)表示五個(gè)大 南瓜用數(shù)子5來(lái)表小。教師：除了這些，你還能從圖中找到可以用15這些數(shù)字來(lái)表示的事物嗎？ 學(xué)生觀察匯報(bào)。3 .擺一擺。教師：你能用學(xué)具圓片或者小棒擺出這些數(shù)嗎？小組內(nèi)的同學(xué)T擺一 擺。學(xué)生四人小組擺圓片或者小棒，教師巡視。教師請(qǐng)學(xué)生各組派代表上臺(tái)擺出學(xué)具和相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，全班進(jìn)行交 流。三、反饋

24、完善1 .完成教材第16頁(yè)“做一做”第1題。教師：找一找，把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)。2 .寫(xiě)數(shù)。教師：剛才我們認(rèn)識(shí)15這5個(gè)數(shù)字，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？出示田字格，教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 15各數(shù)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)15各數(shù)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。組織學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)組員寫(xiě)的數(shù)字，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，再做修改。3 .聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)15各數(shù)的含義。教師：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以用 15這5個(gè)數(shù)字來(lái)表示的呢？你能用15這5個(gè)數(shù)字來(lái)說(shuō)一句話嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。4 .完成教材第1819頁(yè)練習(xí)三第1、2、4、5、8題由學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)

25、？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題比多少單元第三單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”和“二”及其含義。2 .學(xué)會(huì)“>”“<”和“二”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的多少。3 .培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的多少。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”和“二”及其含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入出示情境圖，教師：猴子兄弟三人到野外聚餐，你們瞧，它們?yōu)樽约簻?zhǔn)備了哪些水果呢？學(xué)生觀察情境圖，個(gè)別匯報(bào)。二、探究新知1 .教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每種水果各有幾個(gè)？怎樣擺，能一眼就看出哪種水 果多，哪種水果少？動(dòng)手試一試

26、。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具。教師展示學(xué)生操作的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)要一一對(duì)應(yīng)地?cái)[。2 .教學(xué) “3=3”。教師：小猴最喜歡吃桃子了。比一比，每只猴子都能吃到一個(gè)桃子嗎？教師出示學(xué)具，讓學(xué)生觀察并匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了什么。教師：通過(guò)一一對(duì)應(yīng)地比，我們發(fā)現(xiàn)猴子和桃子的數(shù)量同樣多。 在數(shù)學(xué)中, 同樣多可以用符號(hào)“=”來(lái)表示。板書(shū)：3=3,教師教讀“ 3=3”。3 .教學(xué) “ 3>2”。教師：猴子也喜歡吃香蕉，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師出示，讓學(xué)生觀察。學(xué)生匯報(bào)：猴子數(shù)量比香蕉多。教師歸納：3比2大，可以用符號(hào)“ >”來(lái)表示。板書(shū)3>2,教師教讀“ 3大于2”。4 .教學(xué) “ 3<4”。教師：猴子還準(zhǔn)備

27、了梨，讓我們也來(lái)比一比吧。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察，匯報(bào)。教師點(diǎn)明：3比4小，可以用符號(hào)“ <”來(lái)表示。板書(shū)：3<4,教師教讀“ 3小于4”。5 .區(qū)分“>”“<”和“二”。教師：“>”和“ <”很相似，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？你有什么好方法能區(qū)分它們倆呢？學(xué)生匯報(bào)。教師歸納：“>”和“ <”的開(kāi)口都是朝著大的數(shù)。大于號(hào)，開(kāi)口在左；小 丁勺，開(kāi)口在右06.游戲。教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)。三、反饋完善1 .完成教材第17頁(yè)“做一做”第1題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，用對(duì)應(yīng)的方法，找出大小關(guān)系。2 .完成教材第1819頁(yè)練習(xí)三第3、6、7題。學(xué)生獨(dú)

28、立完成，教師集體講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題第幾單元第三單元課型新授課時(shí)第3課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生感知序數(shù)的含義，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思， 體會(huì)基數(shù)和序數(shù) 的區(qū)別。2 .讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)正確理解“第幾”的含義。教學(xué)難點(diǎn)能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到排隊(duì)至東西的時(shí)候。你們瞧。（出示教學(xué)情境圖）教師：仔細(xì)觀察，他們?cè)谫I什么？都有哪些人？ 一共多少人？學(xué)生觀察情境圖，個(gè)別匯報(bào)。二、探究新

29、知1 .揭示課題。教師：你知道誰(shuí)會(huì)先買到票嗎？為什么？學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明理由（排在小朋友前面的阿姨最先買到票，因?yàn)樗旁?售票處的最前面，也就是第一個(gè)）。教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“第幾”。（板書(shū)課題）2 .教學(xué)“第幾”。教師：剛才我們已經(jīng)知道了排在小朋友前面的阿姨排第一，那你能說(shuō)說(shuō)其 他人分別排在第幾個(gè)嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組互動(dòng)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。教師請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)，并教育學(xué)生買東西時(shí)要排隊(duì)等候，要遵守公共 秩序。3 .區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。教師：如果排在第一位的阿姨買完票走了，后面的人誰(shuí)最先買到票？學(xué)生小組內(nèi)互相交流，教師巡視指導(dǎo)。教師：接下來(lái)請(qǐng)你填一填課本給我們提供的問(wèn)題。學(xué)生

30、獨(dú)立完成，教師指名個(gè)別匯報(bào)填寫(xiě)的結(jié)果。教師：你還能從圖中提出什么問(wèn)題？學(xué)生個(gè)別提問(wèn)，交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步區(qū)分 “幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。三、反饋完善1 .小結(jié)歸納。教師：“幾個(gè)”是表示事物的數(shù)量有多少；“第幾個(gè)”是表示事物的位置 一個(gè)數(shù)既可以表示幾個(gè)事物，也可以表示事物的位置。2 .完成教材第20頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師組織集體匯報(bào)、交流。3 .完成教材第20頁(yè)“做一做”第2題。（1）教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求，自己解答，全班匯報(bào)。（2）教師提問(wèn)：照片中一共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸 各排第幾？4 .完成教材第23頁(yè)練習(xí)四第1、2兩題。學(xué)生獨(dú)立完成，教

31、師巡視。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題分與合單元第三單元課型新授課時(shí)第4課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .掌握4、5的分解與組成，使學(xué)生能夠熟練說(shuō)出 5以內(nèi)的組成。2 .培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎？(出示課本第21頁(yè)向日葵的情境圖)要把四朵向日葵分別放在兩個(gè)框里。想一想，會(huì)有幾種/、同的分

32、法呢？ 二、探究新知1.教學(xué)4的組成。教師：我們用4個(gè)圓片代替4朵向日葵，請(qǐng)大家想一想，要把這 4個(gè)圓片 分成兩堆，可以怎么分？動(dòng)手試一試，分好后和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的 方法多。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，然后與同桌互相交流。指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，并展示分的過(guò)程。(1)左邊3個(gè)，右邊1個(gè)；(2)左邊1個(gè)，右邊3個(gè)；（3）左邊2個(gè)，右邊2個(gè)。教師：剛才我們分了幾個(gè)圓片？ 4可以分成幾和幾？（板書(shū)課題） 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：OOO O OO OO 。OOO444AAA教師引導(dǎo)1生觀察：分的時(shí)候2 24先分成3和1;然后峰右邊移動(dòng)1個(gè)， 就分成了 2和2;再往右邊移動(dòng)1個(gè)，就分成了 1和3。和這兩種分解方法

33、實(shí)際上是一樣的。只要記住心中一個(gè)，或能想到另一個(gè)。2.學(xué)習(xí)尸卬組成。八教師：軟場(chǎng)的屋檐下掛著5個(gè)玉米棒。（出示課本第22頁(yè)的主題圖）如果 要把這5個(gè)玉米棒放在兩個(gè)盤(pán)子里，有幾種方法呢？請(qǐng)大家拿出5根小棒，用小棒代替玉米棒，把它們分成兩堆，你有幾種不 同的分法？和小組的同學(xué)一起分分看。學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手操作學(xué)具，自主探究分法。教師出示課本例題：根據(jù)你的分法，與小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，該怎樣填。教師引曷學(xué)生交流、匯報(bào),5然后板書(shū)學(xué)生匯報(bào)5內(nèi)容：5/5/5/5/51八八八34記，14和5的組限42 33 2教師：你有什么好方法能記住 4和5的組成呢？學(xué)生交流、匯報(bào)。讓學(xué)生明確：4和5的分成，左邊數(shù)

34、增加1,右邊的數(shù)就相應(yīng)地減少1或 右邊數(shù)增加1,左邊的數(shù)就相應(yīng)地減少1;也可以交換每組分成的左右兩邊的 數(shù)，來(lái)記住另外一組分成。三、反饋完善1 .猜數(shù)游戲。（完成教材第21頁(yè)“做一做”第1題。）一共3個(gè)豆子。左手1個(gè)，猜右手幾個(gè)？右手2個(gè)，猜左手幾個(gè)？2 .擺一擺。完成教材第22頁(yè)“做一做”第1題。教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生用學(xué)具擺出這個(gè)數(shù)字的組成。3 .完成教材第21頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生自己完成，教師請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。4 .完成教材第22頁(yè)“做一做”第2題。教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中涂色的范例，再由學(xué)生獨(dú)立完成后面的三小題。教師巡視指導(dǎo)，再請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。5 .完成教材第23頁(yè)“做一做”第3、4題。學(xué)

35、生討論、匯報(bào)，并說(shuō)明理由。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題力口法單元第三單元課型新授課時(shí)第5課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。2 .學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是 5以內(nèi)的加法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)理解加法算式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1 .說(shuō)一說(shuō)4的組成和5的組成。2 .教師：你們喜歡馬戲團(tuán)的小丑嗎？讓我們T看看今天他給我們帶來(lái)了 什么？二、探究新知1.初步感知加法的意義。教師出示教學(xué)情境圖：仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生

36、觀察、匯報(bào)：小丑右手拿著 3個(gè)氣球，左手拿著1個(gè)氣球。教師：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)：小丑一共有幾個(gè)氣球？教師：要求一共有幾個(gè)氣球，該怎么辦？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（把小丑左右手的氣球合起來(lái)）你們會(huì)用算式來(lái)表示一共有幾個(gè)氣球嗎？學(xué)生匯報(bào)。2 .學(xué)習(xí)加法算式。教師強(qiáng)調(diào)：要求一共有幾個(gè)氣球，只要把小丑兩只手的氣球合起來(lái)，用加 法計(jì)算。教師板書(shū)課題，并示范加法算式的寫(xiě)法：3+1=4 加號(hào)教師指出：這個(gè)算式讀作：3加1等于4。3 .認(rèn)識(shí)加法算式的含義。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，3+1=4這個(gè)算式中，加號(hào)前面的“ 3”表示什么？加號(hào) 后面的“ 1”表示什么？ “ 4”又表示什么？三、反饋完

37、善1 .加深體會(huì)加法的含義。完成教材第24頁(yè)“做一做”。教師出示課本第24頁(yè)的“做一做”的圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每一幅圖說(shuō)一說(shuō)對(duì) 應(yīng)的算式所表示的含義。2 .完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第1題。先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，然后將算式補(bǔ)充完整。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題15的加法單元第三單元課型新授課時(shí)第6課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算 5以內(nèi)的加法。2 .使學(xué)生初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的道理。教學(xué)重點(diǎn)掌握適合自己，自己喜歡的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算 5以內(nèi)加法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以機(jī)口法是最

38、簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息，并 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)：樹(shù)上有3只小松鼠，又跑來(lái)2只小松鼠，一共有幾只小松鼠？教師：要求“一共有多少只小松鼠？”該怎么辦呢，用什么方法來(lái)計(jì)算？ 說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生匯報(bào)。(把樹(shù)上的3只和又跑來(lái)的2只合起來(lái)，用加法計(jì)算。)教師：你會(huì)列式嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：3+2=二、探究新知教師：3加2等于幾，你是怎么算的？把你的想法和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。同桌合作交流，探究算法。教師指名個(gè)別匯報(bào)，給予/、同算法的學(xué)生以鼓勵(lì)。教師指出：大家算法各不相同。其中有一位小朋友，他用了我們之前

39、學(xué)過(guò) 的3和2組成5,來(lái)計(jì)算出3力口 2等于5,這個(gè)辦法真/、錯(cuò)。你們會(huì)用這種辦 法嗎？教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，算式中的“ 3” “2”和“5”分別表示什么。 三、反饋完善1.完成教材第27頁(yè)“做一做”第1題。(1)請(qǐng)學(xué)生先看圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思，然后全班交流。(2)教師指名學(xué)生匯報(bào)算式：4+1=D, 1+4=D o(3)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？(使學(xué)生初步感知， 父換兩個(gè)加數(shù)的位置，和/、艾。)2 .完成教材第27頁(yè)“做一做”第2題。教師要求學(xué)生用學(xué)具代替梨子擺一擺，一邊操作一邊寫(xiě)算式。教師指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)1+3=0 , 3+口=口3 .完成教材第27頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生用學(xué)具小棒

40、獨(dú)立完成操作過(guò)程，再填得數(shù)，教師集體講評(píng)。4.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第2題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題減法單元第三單元課型新授課時(shí)第7課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生建立減法的概念，初步了解減法的含義。2 .認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)減法算式，正確進(jìn)行減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算減法。教學(xué)難點(diǎn)理解減法算式的意義，會(huì)找被減數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備;多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入在口里填上合適的數(shù)。543 15AAVA二、探究新姆 21 1.初步感知減法的意義，建立減法的概念。教師課件演示課本第26頁(yè)例題。通過(guò)課件，演示小丑手

41、中飄走1個(gè)氣球的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從動(dòng)畫(huà)中演示了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)：原來(lái)小丑手中肩 4個(gè)氣球，不小心飄走了 1個(gè)。教師：說(shuō)得很好。那么你能根據(jù)這兩個(gè)條件，提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：4個(gè)氣球，飄走1個(gè)，還剩幾個(gè)？教師：說(shuō)一說(shuō)飄走是什么意思？（少了 1個(gè)）教師指出：像這樣飄走、拿走、飛走、吃了、壞了、破了等等，都是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分是多少，要用減法來(lái)計(jì)算。（板書(shū)課題）2 .認(rèn)識(shí)減法算式。教師：那么要求還剩幾個(gè)氣球，該怎樣列式？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：4-1=3。教師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？和同桌互相讀一讀。同桌互相讀，再組織全班讀算式：4減

42、1等于3。3 .進(jìn)一步理解減法的意義。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，算式中“ 4” “1” “3”分別表示什么？學(xué)生匯報(bào)。三、反饋完善1 .完成教材第26頁(yè)“做一做”。教師出示課本第26頁(yè)的“做一做”中的三幅圖。教師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)在這幾幅圖中，算式所表示的含義。個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，看圖說(shuō)算式的含義。教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。2 .完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第3題。教師先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再將算式補(bǔ)充完整 四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題15以內(nèi)的減法單元第三單元課型新授課時(shí)第8課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算5以

43、內(nèi)的減法。2 .通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解減法算式的含義，熟練 5以內(nèi)口算減法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用適合自己的計(jì)算方法正確計(jì)算 5以內(nèi)的口算減法。教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)用適合自己的計(jì)算方法正確計(jì)算 5以內(nèi)的口算減法。教學(xué)準(zhǔn)備|多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入I .在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。32AAAII 2 15AAA22Xt2令(說(shuō)5以4數(shù)1 的分解)?？?口 教師：4分成幾和3?學(xué)生：4分成1和3。、探究新知教師出示課本第27頁(yè)的主題圖。教師：仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這張圖的意思。學(xué)生匯報(bào)：樹(shù)上有5只小松鼠，跑走了 3只，還剩下幾只?教師：該怎樣求還剩幾只小松鼠，你會(huì)列式嗎?學(xué)生匯報(bào)(要求還剩幾只小松鼠，就是從 5只里面

44、去掉3只) 教師板書(shū)列式：5-3 o教師：5-3等于幾？你想怎樣計(jì)算？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法：1.可以倒著數(shù)數(shù)，數(shù)去三個(gè)，就是 2。2.5分成3和2,所以5-3=2。教師：比一比，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？教師引導(dǎo)學(xué)生比較得出：利用數(shù)的組成的方法來(lái)計(jì)算最為簡(jiǎn)單。三、反饋完善1.完成教材第27頁(yè)“做一做”。(1)第1題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖的意思，并根據(jù)圖的意思將算 式補(bǔ)充完整。(2)第2題，教師引導(dǎo)學(xué)生先看左邊的圖，說(shuō)明除了虛線，劃掉的線也 是表示減去，要用減法計(jì)算，讓學(xué)生用自己的方法算出4-1=口。右邊的圖可由 學(xué)生自己選擇劃掉幾個(gè)，就列出相應(yīng)的算式。講評(píng)時(shí)，請(qǐng)不同答案的

45、學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的圖意。(3)第3題，教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)算式和對(duì)應(yīng)的圖，在理解題意的 基礎(chǔ)上由學(xué)生自己完成后面兩小題。2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第4題。教師讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題加減法練習(xí)課單元第三單元課型練習(xí)課時(shí)第9課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義， 能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加法和減 法。2 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力W語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解，能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解，能正確、迅速地

46、計(jì)算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成1 .師生對(duì)口令。2 .553 2 二、基本練習(xí)1 .出示課本第28頁(yè)練習(xí)五的第5題。出示題目，教師說(shuō)明題意：你能用自己的方式表小出卜面的算式嗎？ 集體講評(píng)，教師展示個(gè)別學(xué)生的畫(huà)法。2 .出示課本第29頁(yè)練習(xí)五的第6題。(1)請(qǐng)學(xué)生看圖，在小組內(nèi)說(shuō)圖意，并完成列式。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生比較左右兩幅兔子圖和桃子圖，說(shuō)說(shuō)左右兩幅圖的異 同點(diǎn)。三、綜合練習(xí)1 .完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第7題。(1)由學(xué)生獨(dú)立完成。(2)抽取任意題目，指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。2 .完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第8題。(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖

47、意。(2)由學(xué)生獨(dú)立列式。(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。3 .完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第9題。以游戲形式進(jìn)行。游戲后指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題0的認(rèn)識(shí)單元第三單元課型新授課時(shí)第10課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字002 .培養(yǎng)學(xué)生抽象概況的能力口認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握0的兩種含義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)00教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了位小客人，它是誰(shuí)呢？二、探究新知1 .教師出示教學(xué)情境圖，認(rèn)識(shí)0的第一層含義，表示什么也沒(méi)有。教師：小猴可

48、喜歡吃桃子了，你看盤(pán)子里有兩個(gè)桃子，用幾表示？（用 2 表?。┬『锍粤艘粋€(gè)桃子，還剩幾個(gè)，用幾表示？（還剩 1個(gè)，用1表示）小猴又吃了一個(gè)，這時(shí)盤(pán)子還有桃子嗎？（一個(gè)也沒(méi)有）該用幾來(lái)表示呢？（用0表示一個(gè)也沒(méi)有）2 .教師出示直尺圖，認(rèn)識(shí)0的第二層含義，表示起點(diǎn)。教師：這是什么？拿出你的直尺看一看，直尺上的“0”寫(xiě)在哪里？那么這里的“0”又表示什么呢？告訴學(xué)生：“0”除了表示什么都沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。教師：說(shuō)一說(shuō)，你在生活中的哪些地方還見(jiàn)過(guò)“ 0” ？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，全班交流。3 .教師“0”的寫(xiě)法。教師：大家覺(jué)得“ 0”像什么？那么該怎么寫(xiě)“ 0”呢，請(qǐng)看老師示范一遍。教師示范寫(xiě)法，講清筆順

49、要點(diǎn)。學(xué)生先聯(lián)系書(shū)寫(xiě)，再在課本中進(jìn)行描述練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、反饋完善1 .完成教材第31頁(yè)練習(xí)六第1題。教師讓學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里魚(yú)的數(shù)量，再用數(shù)來(lái)表示。教師巡視，注 意學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。2 .數(shù)字排隊(duì)。教師出示05六張數(shù)字卡片：你能給這六個(gè)數(shù)字排隊(duì)嗎？你想怎么排？用 你手中的數(shù)字卡片，在小組內(nèi)排一排。學(xué)生動(dòng)手在小組內(nèi)操作。教師組織個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示從大到小排和從小到大排兩種排法。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題后美0的加減法單元第三單元課型新授課時(shí)第11課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì) 0的加減法的計(jì)算

50、。2 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生弄懂有美0的加減法計(jì)算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：昨天我們認(rèn)識(shí)了 0,學(xué)習(xí)了 0的寫(xiě)法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān) 0的 知識(shí)。（板書(shū)課題） 二、探究新知1 .教師出示課本第29頁(yè)的小鳥(niǎo)圖。教師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的意思？學(xué)生匯報(bào)：鳥(niǎo)窩里有3只小鳥(niǎo)，飛走了 3只小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)窩里還后幾只小鳥(niǎo)？教師：要求鳥(niǎo)窩里還后幾只小鳥(niǎo)，用什么方法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師板書(shū)：3-3=0 o教師小結(jié)：兩個(gè)同樣的數(shù)相減，得數(shù)為 0.2 .出示課本第30頁(yè)的青蛙圖。教師：

51、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這張圖的意思嗎？學(xué)生匯報(bào)：左邊4只青蛙，右邊沒(méi)有青蛙，一共幾只青蛙？教師提問(wèn)：你們會(huì)列式嗎？用什么方法計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：4+0=4小結(jié)：任何數(shù)和0相加，都得任何數(shù)。3 .思考 5-0= ?教師：5減0表示什么意思？計(jì)算出來(lái)的結(jié)果是什么？學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還得原來(lái)的數(shù)。三、反饋完善1.完成教材第30頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師指名個(gè)別匯報(bào)。2.完成教材第31頁(yè)練習(xí)六的第25題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)【教后反思】課題整理和復(fù)習(xí)單元第三單元課型復(fù)習(xí)課時(shí)第12課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)加深對(duì)5以內(nèi)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)整理5以內(nèi)

52、的加法和減法算式，形成加法表和減法表； 通過(guò)探金口法表和減法表的排列規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算止確率。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1 .教師提問(wèn)：誰(shuí)還記得這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字嗎？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨意貼出數(shù)字卡片05。2 .揭示課題：今天我們就要對(duì)學(xué)過(guò)的6個(gè)數(shù)字和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理 復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）二、師生互動(dòng)1 .復(fù)習(xí)數(shù)的順序。教師（出示課本第33頁(yè)練習(xí)七的第1題）：你能按順序用6個(gè)數(shù)字給小鴿 子的房屋編號(hào)嗎？2 .復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和比大小。（1）教師出示課本第32頁(yè)的圖：老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看都

53、有誰(shuí)，它們分別有幾只？(2)教師出示“ >”和“<”，提問(wèn)：這是什么符號(hào)？你能用這兩個(gè)符號(hào)表 示這三種動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？把你想到的填在課本第32頁(yè)。(3)教師：在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)三種動(dòng)物誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。(4)教師：獨(dú)立完成課本第 33頁(yè)練習(xí)七的第4、5兩題。在學(xué)生完成后組織學(xué)生進(jìn)行集體講評(píng)。3.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。(1)完成課本第32頁(yè)的第2題。(2)教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)谷小聲地讀一讀。(3)教師：你能根據(jù)自己的填的分解，寫(xiě)出加法和減法算式嗎？動(dòng)手試 一試，比比看哪個(gè)小組寫(xiě)的最多。教師巡視指導(dǎo)。4.整理5以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。(1)分組請(qǐng)學(xué)生給寫(xiě)出的加、減法算式，進(jìn)行分類。(2)組織學(xué)生反饋交流，分類的結(jié)