一雙手教學(xué)案例

1、一雙手教學(xué)案例背景新課程背景下的語文課堂教學(xué)，有一個重要的改革，就是制定新課程目標(biāo)采用了嶄新的思路，即突破過去應(yīng)試教育課程體系在注重單一知識技能取向的束縛，而根據(jù)教學(xué)的實際，同時關(guān)注過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的要求，也就是說，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計?！叭齻€維度”的目標(biāo)設(shè)計告訴我們：知識和技能是重要的，但語文教學(xué)不能只有知識和技能，更不能在“加強(qiáng)基礎(chǔ)知識”的口號下，為追求科學(xué)知識的系統(tǒng)性、完整性，死記硬背或在“熟能生巧”的旗號下搞機(jī)械訓(xùn)練，重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)該從三個維度全面認(rèn)識和把握課程目標(biāo)，那么如何在教學(xué)中具體制定和落實三維目標(biāo)，我在講授一雙手這篇課文時進(jìn)

2、行了有效的嘗試：描述、導(dǎo)入師：同學(xué)們，拿出尺子來量一量自己手的長度、寬度和厚度，把數(shù)字報出來，看看誰的手大。生（積極地拿尺子量，報出數(shù)字）：17、10、2;18、9、1.5;16、10、2;。師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得很積極，不知大家知不知道，今天我們所學(xué)的課文也為我們介紹了“一雙手”，請大家看一看是誰的手，找一找他的手長、寬、厚分別是多少，比一比，哪個手大？生：張迎善，長24厘米、寬10厘米、厚2.5厘米；他的大師：那么，他的手僅僅是“大”這么一個特點么？請同學(xué)們放聲去朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容為下面的橫線填上合適的詞，并說說理由。張迎善有一雙的手生：這是一雙神奇的手，因為他一天能栽一千多棵樹。生：這

3、是一雙又粗又硬的手，因為老繭布滿每個角落，手指特別粗大肥圓，以致手指像一根三節(jié)老甘蔗。生：這是一雙創(chuàng)造綠色寶庫的手，因為。二、細(xì)讀課文，解讀這雙手師：同學(xué)們說的都很好，這是一雙大得，神奇的，創(chuàng)造綠色寶庫的手，那么作者又是如何來刻畫這雙手的呢？請同學(xué)們相互協(xié)作為這雙大手建立一個手的檔案。（展示投影）手感：手的膚色：手的紋絡(luò)：手的掌面：手指：手的大?。菏值膭e號：手的價值：手的特點：（生相互討論，完成檔案）生：手感：半截老松木；手的膚色：呈木色；手的紋絡(luò)：又粗又硬，一道道黑土色；手的掌面：鼓皮樣硬，老繭布滿整個角落；生：手指：特別粗大肥圓，三節(jié)老甘蔗，左手大拇指沒有指甲，四條裂紋，都纏著線，線染成了

4、泥色；手的大?。洪L24厘米，寬10厘米，厚2、5厘米；手的別號：天下第一大手；生：手的價值：創(chuàng)造綠色寶庫；手的特點：大、粗燥、硬師：大家找得又快又準(zhǔn)確，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀手的描寫段落，并做一些批注，看看這雙手是怎樣體現(xiàn)一位林業(yè)工人的特點的。生：栽樹是手活，-要保證苗苗不窩根。-栽一棵苗，手得往土里插三四次。這句話中“苗苗”充分體現(xiàn)了林業(yè)工人對待這些小樹苗就像對待幼嬰，百般呵護(hù)，精心照料。生：這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也磨光了，磨透了。這句話中讓我們感受到了血肉勝過鋼鐵，充分體現(xiàn)了張迎善同志手的堅硬和他堅忍不拔的精神。生：那簡直是半截老松木。這句話用比喻的修辭，形象生動的寫出了這雙手由

5、于長期的栽樹而變得干枯的樣子。師：剛才大家在讀的過程中是傾注了自己的感情，批注也做得非常好。從剛才的表述中，我們感覺這雙手從外形的美感上來講，是怎么樣的？生：丑師：那我想再問一問造成這雙手外形丑的原因是什么呢，請同學(xué)們到文中找一找。生：他每天要載一千多棵樹，他的這雙手已經(jīng)栽樹26萬棵。他的手一天得往土里插三四千次。師：同學(xué)們說得很對，這雙手從外形上看讓我們害怕，但在了解了造成他手丑的原因之后，你還認(rèn)為他手丑么？（生齊答：不丑）我們都知道刻畫手是表象，最主要想通過這雙獨特的手來表現(xiàn)這樣一個人，通過我們大家的閱讀感悟，思考一下，作者是想塑造一個什么樣的人生：不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無聞的人。生：勤

6、勞無私、樂于奉獻(xiàn)、淳樸實在的人。師：剛才同學(xué)們各抒己見，很好。張迎善同志，就是這樣一位默默無聞，無私奉獻(xiàn)，熱愛造林事業(yè)的人，他成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲“全國五一勞動”獎?wù)?，貢獻(xiàn)很大，由此我想到中央電視臺近年來都在搞感動中國評選活動，我相信如果在現(xiàn)在他也一定會被選上，下面就請同學(xué)利用文中的信息為他寫一段頒獎詞。老師給同學(xué)們兩個例子：（投影展示例子）感動中國2005年度人物獲獎?wù)摺袄畲貉唷彼谴笊嚼镒詈蟮某嗄_醫(yī)生，提著籃子在田壟里行醫(yī)。一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院；一副瘦弱的肩膀，擔(dān)負(fù)起十里八鄉(xiāng)的健康。她不是遷徙的候鳥，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮。感動中國2007年度人物獲獎?wù)摺袄铥?/p>

7、”殘疾打不垮、貧困磨不壞、災(zāi)難撞不倒，堅強(qiáng)和她的生命一起成長。身體被命運拋棄，心靈卻唱出強(qiáng)者的歌。五年時間，溫暖八萬個冰冷的心靈，接受、回報、延伸，她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡。生：一雙手，并沒有什么寓意？但是像半截老松木樣的人你見過么？這雙手每天要往土里插三四千次，長24厘米。寬10厘米，厚2.5厘米，僅災(zāi)1981年至1985年就造林33晌，改造跡地林和次生林44.5晌，這雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手做出了突出的貢獻(xiàn)，是美化祖國，造福人類的手，這就是張迎善的手生：長城是耗費數(shù)十萬能工巧匠，花了十年時間修成的，抗日是靠全國人民，花了八年時間才勝利的，青藏鐵路是中國科技人員花了35年時間才筑成的。這些事是多么

8、令人驚訝，但是一個普通林業(yè)工人用一雙手栽樹6萬多棵，造林33晌，改造跡地林和次生林44.5晌,生產(chǎn)木材1300多立方米。卻只用了短短5年時間，這是讓我們多么咋舌，這幾乎可看是奇跡。奇跡的創(chuàng)造者就是張迎善:OOOOOO師：同學(xué)們真心地贊美了這樣一位普通的勞動者，那么像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人在我們的身邊就有很多，請同學(xué)們用眼去觀察觀察他們，動手去寫寫他們，由衷地去表達(dá)我們的感激和贊美之情吧。反思：在新課改中，如何在語文教學(xué)中如何有效落實三維目標(biāo)，帶給學(xué)生一個全新的課堂，能夠為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展提供一切有效的幫助。我進(jìn)行了嘗試，從而得出了從以下幾個方面去著力落實三維目標(biāo)：一、住文本，

9、讓學(xué)生聽起來、讀起來、說起來、寫起來新課標(biāo)指出：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計。三個維度相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的提高，而知識和能力就是大廈的基座，基座穩(wěn)固了，語文教學(xué)的根基才不會產(chǎn)生動搖，上層建筑也才能發(fā)展得越高。所以在語文課堂教學(xué)中，傳授知識與培養(yǎng)能力結(jié)合起來，這是我們語文教學(xué)應(yīng)完成的一個目標(biāo)。在語文教學(xué)中，要落實的能力目標(biāo)主要是聽、說、讀、寫,在課堂教學(xué)中，我有意識的對學(xué)生進(jìn)行了這幾個方面的綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生大聲的朗讀課文，整體感知這雙手，讓學(xué)生用一個固定的句式說一說張迎善有一雙什么樣的手，請同學(xué)聽一聽，并且為我們最可愛的人一一張迎善致頒獎詞，鍛煉

10、學(xué)生口頭表達(dá)能力和語言表達(dá)能力。二、角色轉(zhuǎn)變，讓過程與方法更民主、更自由。教學(xué)過程是一個雙邊互動的過程，在這個過程中，教師要轉(zhuǎn)變角色作一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生有效參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中我讓學(xué)生拿出尺子量自己手的長度、寬度、厚度并且和主人公比一比，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一下子就活躍起來了；在為“手建檔案”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們一聽檔案很陌生，非常想知道有關(guān)檔案的信息，從而也激發(fā)了他們找答案的動力。三、隨風(fēng)潛入夜，讓情感教育水到渠成情感、態(tài)度，價值觀是新課程的一個基本理念和基本特征，也是教學(xué)具有教育性規(guī)律在新課程中的體現(xiàn)，因此在課堂教學(xué)中，教師通過真心實意的“教”并且創(chuàng)造有利于學(xué)生感受，參與和體驗情感的機(jī)會。本節(jié)課中，讓學(xué)生拿自己的手和主人公的手進(jìn)行比較，初步感受主人公的獨特之處，再通過仔細(xì)分析了“手丑”的原因之后，讓學(xué)生談感受，還認(rèn)為“手丑”么？學(xué)生在入情入理的讀書感悟、交流后，學(xué)生的情感心弦被撥動，思想變得豐富起來，他們通過一雙手，看到的不僅僅是一雙奇特的手，他們看到了勞動者的美，