在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、.在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)國家的興隆，民族的振興呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和一條根本原那么。那么如何在數(shù)學(xué)課堂上施行創(chuàng)新教育呢？一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立考慮，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)展探究和研究。通過對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、消費(fèi)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)展研究，或者對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)展深化討論，并在其中充分表達(dá)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、開展新知識，運(yùn)用新知識解決問題，以及用數(shù)

2、學(xué)語言進(jìn)展交流的才能。1、優(yōu)化創(chuàng)新心理鼓勵(lì)創(chuàng)新意識創(chuàng)新過程并非純粹的智力活動(dòng)過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，老師是主導(dǎo)，老師在傳授知識的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，多與學(xué)生溝通，營造和諧、寬松、樂學(xué)、民主、平等、互相信任、心情愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)化他們的創(chuàng)新心理。人的創(chuàng)新意識從孩童時(shí)代開場開展到做大事、創(chuàng)大業(yè)的創(chuàng)新人才，是極為漫長和困難的。在這個(gè)過程中，擔(dān)負(fù)中學(xué)重要學(xué)科教學(xué)任務(wù)的數(shù)學(xué)老師，要在教學(xué)中積極啟動(dòng)創(chuàng)新思想，通過典型例題，引導(dǎo)學(xué)生推廣探究；通過新知識，引導(dǎo)學(xué)生求新探究；通過快捷思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生直覺探究；通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生求異、求巧探究等途徑，以鼓勵(lì)學(xué)

3、生的創(chuàng)新意識。2、營造創(chuàng)新教育的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須給他們營造一種創(chuàng)新的氣氛，“創(chuàng)新教育在課堂教學(xué)中的施行，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為根底的，老師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氣氛下，學(xué)生才能對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃重的興趣，“興趣是一種特殊的意識傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。興趣作為一種自覺的動(dòng)機(jī)，是對所從事活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。教學(xué)中老師要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生積極參與到“探究、嘗試的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。二、

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維才能創(chuàng)造思維就是一種在前人、常人的根底上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的打破的思維，是與眾不同的考慮。數(shù)學(xué)教學(xué)中所研究的創(chuàng)造思維，一般是指思維主體自身的一種新穎獨(dú)到的思維活動(dòng)。它包括發(fā)現(xiàn)新事物，提示新規(guī)律，創(chuàng)造新方法，解決新問題等思維過程。創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心，它具有獨(dú)特性、求異性、批判性等思維特征，考慮問題的打破常規(guī)和新奇獨(dú)特是創(chuàng)造思維的詳細(xì)表現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科，作為思維體操學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維最適宜的學(xué)科之一，我們數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要把創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心要求。1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維才能注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。觀察是信息輸入的通道，是思維探究的大門。敏銳的觀察力

5、是創(chuàng)造思維的起步器。可以說，沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造。在課堂中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？首先，在觀察之前，要給學(xué)生提出明確而又詳細(xì)的目的、任務(wù)和要求。其次，要在觀察中及時(shí)指導(dǎo)。比方要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對象有順序地進(jìn)展觀察，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法，要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地對觀察的結(jié)果進(jìn)展分析總結(jié)等。第三，要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以支持學(xué)生對研究的問題做仔細(xì)、深化的觀察。第四，要努力培養(yǎng)學(xué)生濃重的觀察興趣。注意培養(yǎng)想象力。想象是思維探究的翅膀。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)想象，往往能縮短解決問題的時(shí)間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鍛煉數(shù)學(xué)思維。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的根底知

6、識。其次，新知識的產(chǎn)生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。另外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些想象的方法，像類比、歸納等。2、重視解題教學(xué)開展創(chuàng)新思維死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。創(chuàng)造性思維是人們創(chuàng)造性地解決問題過程中所特有的思維活動(dòng)。它不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)

7、及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，而且可以產(chǎn)生新穎獨(dú)特的想法，并能提出創(chuàng)造性的見解。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是為了使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題。因此，通過解題教學(xué)，要讓學(xué)生在掌握根底知識、根本方法、根本技能的前提下，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度提出新穎獨(dú)特的解決問題的方法，培養(yǎng)他們解決問題的理論才能，開展他們的創(chuàng)新思維，使他們具有敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨(dú)特的知識構(gòu)造以及活潑的靈感等思維素質(zhì)。在解題中引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)、獨(dú)立考慮、大膽猜測、質(zhì)疑問難、積極爭辯、尋求變異、放開思路、充分想象、巧用直觀、探究多種解決方案或途徑，快速、簡捷、準(zhǔn)確地解決數(shù)學(xué)問題，這些都是創(chuàng)新思維的表達(dá)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史

8、。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。綜上所述，在數(shù)學(xué)科教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的各種思維才能、應(yīng)用知識的才能和理論才能及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這就要求我們要大膽拋棄“老師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)形式，開展以“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，要不斷更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)形式，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)，以求培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，優(yōu)良的思維品質(zhì)，從而到達(dá)教育的最終目的為社會(huì)培養(yǎng)每一個(gè)合格的人才！老師范讀的