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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：戰(zhàn)**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：遼寧

IP屬地：遼寧 上傳時(shí)間：2022-03-11 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大?。?5.92KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、小班美術(shù)活動(dòng)爺爺?shù)暮咏贪感“嗝佬g(shù)活動(dòng)爺爺?shù)暮咏贪? 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知蝴蝶的外形特征，并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。 2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。 活動(dòng)過程： 一、講述三只蝴蝶的故事，引出課題 “小朋友們，今天，我們班上來了一位小客人，你們知道它是誰嗎?”“現(xiàn)在，我把它請(qǐng)出來，你們看”。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀察 二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。 “你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰能告訴我呢?”引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。 三、教師示范 “你們看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什

2、么呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好?！薄拔覀兿葋磉x一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時(shí)候，要怎么樣啊?要用力小一點(diǎn)然后我們?cè)賮硗窟@一塊我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀?觸角解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?！斑@樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了?！?提出要求： 1、現(xiàn)在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀?在畫什么呀。 2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。 3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙;別忘了觸角。 四、結(jié)束作畫 請(qǐng)畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶，進(jìn)行交流。 小班美術(shù)活動(dòng)爺爺?shù)暮咏贪? 活動(dòng)目標(biāo)： 1.

3、嘗試在橢圓形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行線條添畫，表現(xiàn)小雞的基本外形特征。 2.愿意親近小動(dòng)物，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的本事。 4.培養(yǎng)幼兒的欣賞本事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 橢圓形紙片、示范畫，固體膠、PPT課間 活動(dòng)過程： 一、介紹小雞的基本特征T：今日我們那里來了2個(gè)動(dòng)物朋友，他們是誰呀?(小雞)這2只小雞真可愛，說說看，他們長(zhǎng)的什么樣貌? (黃色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細(xì)細(xì)的腿) 二、小雞出殼 1、(多媒體演示)T：雞媽媽在草地上生了兩個(gè)蛋，它們是什么樣的?(平平地躺著、豎起來站著)雞媽媽開始孵小雞寶寶了。過了幾天，雞蛋里發(fā)出了“篤篤”的聲音，小雞要出殼了。 T：“啪”小

4、雞在這兒用力啄了一下，雞蛋碎了，小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽-媽媽-” T：然后他睜開了小小的眼睛，找一找，“媽媽在那里呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。 T：哎呀，小腳怎樣伸不出來呢?用力伸用力伸，好了出來了(幼兒感知小雞出殼的過程) 2、游戲“小雞出殼” 師生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景(伸出嘴巴睜開眼睛伸伸腿)嘰，、嘰頭兒抬起，嘰，看看天空，嘰，頭兒低下，嘰，捉捉小蟲，嘰，找個(gè)朋友，嘰，換個(gè)朋友，嘰，這邊找找，嘰，那邊找找，嘰。 T：小雞吃飽了，我們?nèi)バ菹⒁幌隆?幼兒回到自我的座位) 3、演示第二只小雞出殼，區(qū)分眼睛的區(qū)別 三、操作示范 1、T：雞媽媽在草地上生了一個(gè)蛋，平平地躺在草地上。(出

5、示背景圖)貼：雞蛋寶寶涂上膠水以后慢慢的滾出草叢了。“篤”在蛋的一邊啄了一個(gè)洞。 嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，張開嘴巴喊“媽媽媽媽” 眼睛：睜開小小的眼睛，看見了媽媽腳：用力用力，伸出細(xì)細(xì)的小腳，最終能夠站在草地上了。 T：又生了一個(gè)雞蛋(示范站著的雞蛋，要求粘貼時(shí)分開一點(diǎn)) 2、師出示范例畫，幼兒感知欣賞完整畫面(提出添畫的要求) 四、幼兒操作1、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)2、請(qǐng)本領(lǐng)大的小朋友多請(qǐng)幾只小雞。 五、講評(píng)、展示：師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品給以肯定與分享 小班美術(shù)活動(dòng)爺爺?shù)暮咏贪? 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。 2、能根據(jù)教師的語言提示，控制自己的身

6、體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個(gè);布置場(chǎng)地。 活動(dòng)過程： (一)游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)幼兒積極性 1、幼兒根據(jù)教師口令做出動(dòng)作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲) 教師引用游戲歌詞"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，快速做出反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上加以動(dòng)作變化，如"看誰先蹲下"，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說一說) 2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著旋律拍手(引導(dǎo)幼兒熟悉旋律) (二)學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒演唱歌曲 1、教師范唱歌曲

7、(引導(dǎo)幼兒熟悉游戲歌曲) 2、幼兒學(xué)唱歌曲 (1)教師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱(引導(dǎo)會(huì)唱的幼兒大點(diǎn)兒聲) (2)幼兒自己演唱(引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲) (三)進(jìn)行游戲，邊唱邊做 1、教師請(qǐng)幼兒起立，與老師圍圓進(jìn)行第一輪游戲(教師首先引導(dǎo)幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，表揚(yáng)聽指揮，唱的好，做的好的小朋友) 2、進(jìn)行第二輪游戲，教師更改為"跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好"(教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聽好最后一句口令的變化，引導(dǎo)幼兒快速做出

8、反應(yīng)) 3、進(jìn)行第三輪游戲，教師請(qǐng)一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與老師小伙伴游戲的快樂，結(jié)束后可請(qǐng)這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)) 4、改變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。 (四)教師以游戲形式結(jié)束 教師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，邊唱邊表演"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手"。 三、戶外活動(dòng)： 1、體育游戲: 小路彎彎 見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P10。 2、分組活動(dòng)：(見周計(jì)劃表) 小班美術(shù)活動(dòng)爺爺?shù)暮咏贪? 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知幾對(duì)同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。 2、初步嘗試用漸變色印染。 3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致

9、。 4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備 1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。 2、色彩孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。 3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。 教學(xué)過程 一、配同類色。 1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。 2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來幫助我找找

10、。”孩子找著粉紅。“好伙伴，手牽手，抱抱。”幼兒教師演示2個(gè)孩子的動(dòng)作。 3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。 二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。 1、幼兒教師展示范例：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩? 2、幼兒教師演示印染手絹的方式。 幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來的啊?我們來看看。 將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩悄悄地打開。 三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。 1、蘸顏料的時(shí)間不可以過長(zhǎng)。 2、印染后打開時(shí)要悄悄地、慢慢地。 四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo) 1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。 2、給能力弱的

11、孩子適合的協(xié)助。 3、勉勵(lì)孩子在打開時(shí)不懼艱難，堅(jiān)持做完1件事。 五、作品出示。 1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推薦自個(gè)兒的作品，并說一說喜愛哪1幅作品，為何? 2、為喜愛的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。 反思： 教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。 教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊;對(duì)角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒

12、理解和操作。 在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。 教師在操作過程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題，都能干凈的完成。 小班美術(shù)活動(dòng)爺爺?shù)暮咏贪? 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡(jiǎn)單的歌詞。 2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先教會(huì)一個(gè)幼兒演唱歌曲小雞在哪里?。 物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動(dòng)物的頭飾各若干;親子手冊(cè)領(lǐng)域活動(dòng)·小雞在哪里?。 活動(dòng)過程： 1

13、、幼兒扮演各種小動(dòng)物，隨音樂自由走入活動(dòng)室。 2、欣賞與學(xué)習(xí)。 (1)教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。 教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了?你們快來幫忙找找吧! (2)教師與已會(huì)演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。 教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對(duì)唱。 提問："雞媽媽是怎么找小雞的?小雞是怎么回答的?"引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答："嘰嘰嘰嘰在這里。" 3、教師當(dāng)雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動(dòng)。 (1)教師說問句，幼兒說答句。 (2)教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動(dòng)作表演回答。 4、分角色演唱。 (1)將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。 (2)幼兒交換角色分組演唱。 5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。 根據(jù)幼兒的音樂能力，鼓勵(lì)幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對(duì)應(yīng)的