學(xué)校教師師德培訓(xùn)的心得體會(huì)

1、文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 1 學(xué)校教師師德培訓(xùn)的心得體會(huì)教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神， 只有樂(lè)教勤業(yè)的老師， 才能全面、 深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義， 才能為 教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。 以下是中公教師網(wǎng)小編整理 的最新中小學(xué)教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn) 擊中公教師網(wǎng)查看。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。 教師要塑造學(xué)生的靈魂， 首先要塑造自己的靈魂。 教師教育學(xué)生既要言教， 又要身教， 而身教重 于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)， 應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚 的情操。一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為： 當(dāng)教師必不可

2、少的， 甚至幾乎是最主 要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻 把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方 面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的 師生關(guān)系。一位師德高尚的老師， 不只是愛少數(shù)學(xué)生， 而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患 疾病的同學(xué)。于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽力有嚴(yán)重障礙的聾童， 他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。 這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 2 了很大的障礙， 也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。 面對(duì)著聰明可愛， 渴求新知的孩子

3、， 我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。 做為一 名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育， 讓他享受到其他孩子能夠 享受到的一切權(quán)利。課堂上，為了讓他聽懂我說(shuō)的一句話，我經(jīng)常口 對(duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五、六遍。下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我 幾十遍地和他們一起重復(fù)那些單調(diào)的發(fā)音；為了和他掃除交流障礙， 課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性；為了樹立他 們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他和其他 正常同學(xué)一樣參加唱歌、 跳舞等集體活動(dòng)； 面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流， 幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽、說(shuō)、讀

4、、寫、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。 父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有 舉足輕重、 不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為： “學(xué)校 與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家， 有著相同的理想觀念， 并朝著一個(gè) 方向行動(dòng)。 在創(chuàng)造人的工作上， 兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極 其重要的?！弊鹬丶议L(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、 參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作， 才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用， 使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié) 合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍， 他們中間很多人的 素質(zhì)并不低于教師， 教師只有放下架子， 經(jīng)常虛心地聽

5、取家長(zhǎng)的批評(píng) 和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性， 不斷改進(jìn)自己的 工作。三、樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲” 的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才， 二是收獲學(xué)生真摯的感情， 三是收獲科研成果。 正是這“三重 收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐， 潛文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 3 心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育 人帶給我的樂(lè)趣。為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才， 今天的我倍加珍惜自己的崗位， 備課、 上課、 批改作業(yè)、 管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、 瑣碎的單調(diào)勞 動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神， 只有樂(lè)教勤業(yè)的老師， 才能全面、 深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義， 才能為 教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體 會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力?？偠灾ㄟ^(guò)師德學(xué)習(xí)， 我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)