小學(xué)教育本科實(shí)習(xí)報(bào)告

1、精品文檔小學(xué)教育本科實(shí)習(xí)報(bào)告我所實(shí)習(xí)的小學(xué)一一海曙中心小學(xué) （以下簡(jiǎn)稱海?。?，是 大二特色實(shí)習(xí)就來(lái)過(guò)的學(xué)校，當(dāng)時(shí)僅為粗略的參觀就感嘆于 她建校年代的久遠(yuǎn)和及其生色教學(xué)水平，而這次深入她，才 發(fā)現(xiàn)她不僅外秀，而且內(nèi)涵豐腴，散發(fā)著無(wú)窮的魅力。教育實(shí)習(xí)開(kāi)始以前，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了 動(dòng)員，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了 熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極 性。因?yàn)榻處熆梢哉f(shuō)是學(xué)生的榜樣，她的一舉一動(dòng)，都在影 響著學(xué)生的身心。我們的導(dǎo)師是海小的副校長(zhǎng)鄒老師，為人熱情大方，氣 質(zhì)超群，教學(xué)水平也是一流。她平時(shí)忙于公務(wù)，但是仍不忘 抽由時(shí)間來(lái)指導(dǎo)我們。辦公室的隔

2、壁是我們實(shí)習(xí)老師的休息 室，她時(shí)不時(shí)來(lái)光顧，拿來(lái)學(xué)生的作業(yè)，耐心地給我們講怎 么改作業(yè)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ) ，印紅章。第一周，我們跟著曹佳老師。曹佳是我們寧大畢業(yè)的學(xué) 姐，看到她就覺(jué)得特別親切。她身著娃娃衣，紅色鉛筆褲， 看起來(lái)跟我們實(shí)習(xí)生沒(méi)太大差別。她上課的風(fēng)格幽默生動(dòng)， 語(yǔ)音也是很漂亮，我們不禁感嘆：學(xué)姐你真棒 ！她在我們聽(tīng) 了兩節(jié)課以后就安排我們 4個(gè)人在第二周上三年級(jí)下冊(cè)的第 六單元。在準(zhǔn)備教案 的時(shí)候，她很耐心的一遍遍聽(tīng)我們說(shuō)教學(xué)思路，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給予我們指導(dǎo)和建議。她說(shuō)我性格太 慢，上課節(jié)奏一定要快，還幽默地學(xué)我說(shuō)話：“接下來(lái) 呢”集體備課，個(gè)人修改教案準(zhǔn)備了4天，在周一時(shí)，由于意料的是有一

3、批寧波的骨干教師來(lái)海小培訓(xùn)，鄒老師就當(dāng)即 安排他們聽(tīng)我們實(shí)習(xí)老師的課。我們當(dāng)場(chǎng)慌了： “老師 ！我 們從來(lái)沒(méi)有正規(guī)上過(guò)一堂課！”鄒老師笑了：“沒(méi)關(guān)系，從來(lái)沒(méi)上過(guò)才好，大膽去上吧，有什么問(wèn)題這么多老師都會(huì)給你提意見(jiàn)的。”我當(dāng)天那堂課是在下午第二節(jié)。早上第一個(gè)同學(xué)已經(jīng)上 過(guò)了，我坐在下面給她錄像時(shí)就想象著我下午時(shí)的情形，手 心也冒汗。終于挨到下午第二節(jié)課，課前眼保健操時(shí)我就去 了教室，我只知道先在黑板上寫(xiě)板書(shū)，全然不顧多媒體還被 另一塊黑板擋著，要把那塊黑板移過(guò)來(lái)寫(xiě)。在我心滿意足畫(huà) 完了最后一個(gè)句號(hào)時(shí)，曹佳老師過(guò)來(lái)把黑板一移，“重 寫(xiě)！ ”。上課鈴已經(jīng)打響，可電腦還沒(méi)讀生我的U盤！ “曹老師。”曹

4、佳當(dāng)機(jī)立斷：“李佳怡，開(kāi)始！” 一個(gè)小女孩 馬上站起來(lái)開(kāi)始領(lǐng)讀書(shū)本，原來(lái)他們上課前都有一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán) 節(jié)，有各個(gè)學(xué)生起來(lái)領(lǐng)讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詩(shī)歌謠，啊，總算是 幫我解了圍了。終于等他們讀完了，我深吸一口氣 ：“Good afternoon！ Boys and girls, today I ' m your new English teacher. You can call me Miss Fan. Nice to meet you,boys and girls! ” 聽(tīng)到孩子們洪亮的：“ Nice to meet you, Miss Fan! ”，孩子們也是在給我打氣呢，我的心漸漸平穩(wěn)， 開(kāi)始

5、一步步放映下來(lái)。整堂課還是緊張的，我?guī)缀醪桓铱春竺娴睦蠋?，?qǐng)學(xué)生 的時(shí)候都來(lái)不及顧及他們的感受，原來(lái)準(zhǔn)備好的教學(xué)用語(yǔ)也 會(huì)忘記說(shuō)。之后評(píng)課的時(shí)候十幾個(gè)老師一致地說(shuō)：大三的實(shí) 習(xí)生能夠把一趟課上下來(lái)，已經(jīng)很不錯(cuò)了，這只是第一次， 很多毛病以后還需要在教學(xué)實(shí)踐中慢慢改正。在第三周的時(shí)候，鄒老師安排我們一人一個(gè)班級(jí)，上了 四年級(jí)下冊(cè)Unit4的課。這次沒(méi)有除了鄒老師和同學(xué)，就沒(méi) 有其他老師來(lái)聽(tīng)了，上課時(shí)自然得心應(yīng)手了很多。我永遠(yuǎn)忘 不了那個(gè)班上可愛(ài)的兩個(gè)外國(guó)小女孩，太積極了，樊老師不 管提什么問(wèn)題，她們都配合地舉手，并且每次回答都準(zhǔn)確不 誤，甚至有由乎意料的創(chuàng)造， 到底是國(guó)外孩子的思維水平啊。 上課

6、前還很熱情地和我說(shuō)她們班的情況，當(dāng)班長(zhǎng)的男孩子居 然比我高，我去找他時(shí)聽(tīng)到他羞澀的變聲期時(shí)，瞬間有了憐 愛(ài)的感覺(jué)。這堂課下來(lái)感覺(jué)好了很多，畢竟也不是第一次 了。雖然在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但是真正的教學(xué)對(duì) 我來(lái)說(shuō)，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需 要付儲(chǔ)一定的努力。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我明白：批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì) 的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的 情況加以勉勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)。對(duì)那些在要求訂正之后依然不訂正的 學(xué)生，要在作業(yè)上寫(xiě)明。教師的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正 錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的

7、學(xué)生，要不斷輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位 教育工作者，就是要有耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。 從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰 站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。因?yàn)槲蚁?信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師?！皩W(xué)正為師，身 正為范” 是對(duì)一個(gè)教師最確切的要求。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣， 同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎?正的面對(duì)面的教學(xué)。在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作， 而且?guī)椭鷮W(xué)校開(kāi)展首屆管樂(lè)音樂(lè)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，豐富了實(shí)習(xí)生 活。俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。” 學(xué)習(xí)興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是

8、至關(guān)重要的。通過(guò)開(kāi)展各式 活動(dòng)，豐富孩子們的業(yè)余生活是相當(dāng)重要的，孩子的天性是 愛(ài)玩?？吹较抡n時(shí)孩子們像小鳥(niǎo)一般飛由教室，我就想起了 自己小學(xué)的時(shí)候在課堂上和下課后的差異。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)?快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是什么科目，都要采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂主要是以學(xué)生的思考和想象為 主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾 正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，creating and challenging,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)習(xí)還沒(méi)結(jié)束，就使我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得到了一個(gè)質(zhì)的飛 躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境 的。”時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將豉 舞著我不斷前進(jìn)。實(shí)習(xí)結(jié)束了，但是我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的 起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我