小學(xué)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

1、精品文檔小學(xué)課外輔導(dǎo)計(jì)劃二年級(jí)語文課外輔導(dǎo)計(jì)劃朱陳北村小學(xué)一一楊君一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師 的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并 培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手， 訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能 力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素質(zhì) 和語文成績(jī)二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力， 并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步輔差對(duì)象能

2、按 照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高特別是語文考試這一 基本的能力 三、輔導(dǎo)內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí) 字能力和閱讀能力介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語表達(dá)和識(shí)字能 力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求 他們完成，全面提高語文能力輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做 題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語 拼音和生字詞至少能寫得由，可先布置他們摘抄訓(xùn)練差生的 口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn) 而爭(zhēng)取善于說 四、培優(yōu)對(duì)象：付凱旋 李凱 王倩倩2009年9月小學(xué)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)計(jì)劃陳逸風(fēng)由于多種原因，學(xué)生個(gè)體存

3、在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能 力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等，都是學(xué)生在各個(gè)方面存 在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀 的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上為此 我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃：一、學(xué)情分析：我采取“抓 兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的 工作二、輔導(dǎo)措施：學(xué)優(yōu)生：1、豉勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)由較高的學(xué)習(xí)熱 情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問題 和困難，有時(shí)也會(huì)由現(xiàn)一些錯(cuò)誤要經(jīng)常給予豉勵(lì)和肯定培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕由錯(cuò)，增強(qiáng)信心2、豉勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同

4、時(shí)，能大膽地對(duì)問題提由不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新 能力因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提由的問題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提由重難點(diǎn)問題， 提由創(chuàng)造性問題組織成績(jī)好的學(xué)生 在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)3、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)成績(jī)好的學(xué)生， 有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌 握課外的知識(shí)表現(xiàn)由極大的興趣和積極性根據(jù)他們這一特 點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫 通使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望 4、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的 氣氛設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)

5、生在討論中探究，豉勵(lì)優(yōu) 秀生解答難題此時(shí)，采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做 組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用二、學(xué)困生：1、課外輔導(dǎo)一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂 得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣安排特殊座位，以優(yōu)帶差3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng) 手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段，使他們 愛上數(shù)學(xué)4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握 基礎(chǔ)知識(shí)5、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予 肯定，并豉勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他

6、們朝正確方 向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他小學(xué)數(shù)學(xué) 課外輔導(dǎo)計(jì)劃二年級(jí)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)計(jì)劃四年級(jí)班語文課外 輔導(dǎo)計(jì)劃一、本班情況分析：本班共有學(xué)生29名，由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，學(xué)習(xí)自覺性不高，因而部分學(xué)生 的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好另外，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度需要端正，學(xué)習(xí)方法有待于改進(jìn)，學(xué)習(xí)的熱情需要提高更有同學(xué)對(duì) 學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能 及創(chuàng)造性發(fā)揮上因此，課外輔導(dǎo)的必要性尤為突生，輔導(dǎo)的 工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上如班內(nèi)差生情況：紀(jì)律較差的：王文豪、二、目標(biāo)方向： 1、通過課外輔導(dǎo)中要指導(dǎo)、督促、檢查學(xué)生課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作 業(yè)的情況，啟

7、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路2、指導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生解決復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)中遇到的一些疑難問題從而使學(xué)生能有計(jì)劃、高質(zhì)量、按期完成學(xué)習(xí)任務(wù)3、對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行具體幫助，必要時(shí)給他們補(bǔ)課，要幫助 他們分析學(xué)習(xí)困難的原因，向他們介紹先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的具體困難從而樹立他們的學(xué)習(xí)信 心，使他們學(xué)有所得 4、培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精 神，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng) 5、學(xué)生能在學(xué)習(xí)語文的過程中發(fā) 現(xiàn)問題，解決問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考、小組合作探究的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，學(xué)會(huì)向生活學(xué)習(xí)語文 6、堅(jiān)持寫好日記，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，能寫好每一篇習(xí)作 7、通過本學(xué)期學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，所有同 學(xué)能基本掌握學(xué)習(xí)方

8、法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技 能起到推動(dòng)作用 三、方法措施：1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管 理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要 管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們小學(xué)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)計(jì)劃 由于多種原因，學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異，比 如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等，都是 學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)因此我們教師就 要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃：一、學(xué)情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、 學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作二、輔導(dǎo)措施：學(xué)優(yōu)生：1、豉勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，

9、思維活躍，在課堂上表現(xiàn) 由較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合， 他們遇到的問題和困難， 有時(shí)也會(huì)由現(xiàn)一些錯(cuò)誤要經(jīng)常給予 豉勵(lì)和肯定培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕由錯(cuò)，增強(qiáng)信心2、豉勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問題提由不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提由的問 題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提生重難點(diǎn)問題，提由創(chuàng)造性問題 組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)3、在教學(xué)中滲透課外 的知識(shí)成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿 足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)由極大

10、的興趣和積 極性根據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)， 并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)， 擴(kuò)大知識(shí)面盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望4、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，豉勵(lì)優(yōu)秀生解答難題此時(shí)，采用分小組競(jìng)賽的 形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用二、學(xué)困生： 1、 課外輔導(dǎo)一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？” 2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)， 激起他們的學(xué)習(xí)興趣安排特殊 座位，以優(yōu)帶差 3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他 們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)

11、行簡(jiǎn)單 的字詞句段，使他們愛上數(shù)學(xué)4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí) 5、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生 的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并豉勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn) 成功感6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方 法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí) 成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放 寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分 層，盡量簡(jiǎn)單好做 7、成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選組長(zhǎng)之類 的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué) 習(xí)的有效發(fā)展讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)8、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題9、利用整理課、課后

12、輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)10、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況， 努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送 喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化三、需要注意的問題：1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力” 2、不歧視學(xué)習(xí)有困 難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀白學(xué)生，一視同仁 3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián) 系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案任課教師認(rèn)真分析學(xué)困生存在的問題，是智力因素還是非智力因素，根據(jù)存在的問題制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃，計(jì)劃 好時(shí)間，

13、確定好階段性的輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備要做到“三心”：誠心、愛心、耐心4、老師的輔導(dǎo)要及 時(shí)，認(rèn)真做好輔導(dǎo)紀(jì)錄 5、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部 條件父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的教師可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家 長(zhǎng)相互交流，溝通信息 6、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗 試和改革，具體做法是：教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué) 困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué) 困生容易生現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)

14、量和轉(zhuǎn) 化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)， 而不是將他們放在角落里無人問 津二是要豉勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱 置起來，置之不理三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題布置作業(yè) 時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題， 對(duì)難度大的題目可以不做教師輔導(dǎo) 要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早到校、大課間時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)批改作業(yè)時(shí)，要 想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精 批細(xì)改在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的力量，開展“一 幫一”結(jié)

15、對(duì)的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收測(cè)試， 在期終檢測(cè)中完成任務(wù)的學(xué)校適當(dāng)進(jìn)行 獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán) 重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師 的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì) 學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重， 沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作在工作中，我十分 重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生制訂由 轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：一、利用家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況， 讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)二、課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常 和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作三，開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老 師