人類(lèi)大腦學(xué)習(xí)規(guī)律和方法

1、人類(lèi)大腦學(xué)習(xí)規(guī)律和方法下面是他總結(jié)出來(lái)的”學(xué)習(xí)的12大規(guī)律”:1、人的大腦的潛能是無(wú)限的從腦科學(xué)分析，人腦有300萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞，而有記憶能力的細(xì)胞是1000億個(gè)，每一個(gè)記憶細(xì)胞相當(dāng)于40G的硬盤(pán)。所以孩子的智商是相當(dāng)?shù)模忍焓且粯印Ｖ詴?huì)出現(xiàn)成績(jī)差異，那是后天的因素。2、學(xué)習(xí)是人的本能行為3歲以前的孩子都是學(xué)習(xí)的天才，他能學(xué)會(huì)世界上最難學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)，假如他家庭有五種語(yǔ)言的大人，每人都和他自己的語(yǔ)言，那么這個(gè)孩子3歲時(shí)能學(xué)會(huì)五種語(yǔ)言。所以說(shuō)學(xué)習(xí)是小孩的本能行為。3、學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)出來(lái)的董博士說(shuō)初中小孩家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)孩子的興趣：A、給小孩傳輸“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的”觀點(diǎn)；B、引導(dǎo)孩子從最簡(jiǎn)單的做起，

2、比如從例題做起，讓他找到成功感；C及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；D引導(dǎo)孩子尋找學(xué)習(xí)方法；E、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；F、繼續(xù)鼓勵(lì)，持之以恒地鼓勵(lì)，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的，只要模仿就夠了特別是語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)習(xí)，靠的就是模仿。比如小孩在小的時(shí)候?qū)W東西就是模仿家長(zhǎng)、模仿老師來(lái)學(xué)會(huì)很多東西。董博士特別舉例說(shuō)明英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是多模仿，多讀、多聽(tīng)、多看。董博士談到以前老師教英語(yǔ)的方法和學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的方法都是不科學(xué)的，因?yàn)橐郧爸卦诜治稣Z(yǔ)法，他指證說(shuō)，中國(guó)的爹媽在教小孩說(shuō)話時(shí)從來(lái)沒(méi)有分析語(yǔ)法，就是跟著大人說(shuō)就會(huì)了。所以我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要模仿，而不能一味地分析語(yǔ)法。以前中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)就變成chineseEnglis

3、h，他舉了個(gè)笑話，如“Howareyou?”，中國(guó)孩子把它翻譯成“怎么是你？”“Howoldareyou?”翻譯成“怎么老是你?”。外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)也是模仿著發(fā)音，他要分析中國(guó)的語(yǔ)法那么外國(guó)人永遠(yuǎn)不可能學(xué)會(huì)漢語(yǔ)，他又舉了個(gè)笑話：中國(guó)人考美國(guó)漢語(yǔ)有一道題目：小張和小王正在聊天，說(shuō)怎么小吳還不來(lái)。正說(shuō)著，小吳就來(lái)了。小張說(shuō)：“說(shuō)曹操曹操到”。問(wèn)：題目中到底誰(shuí)后來(lái)的？A小王R小張G小吳D曹操。90%勺美國(guó)人選擇D曹操來(lái)了。這個(gè)例子就是說(shuō)明語(yǔ)言的東西要多模仿，不要單純?nèi)シ治稣Z(yǔ)法。5、學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基：”學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，從事學(xué)習(xí)的勞動(dòng)者必須處于主動(dòng)狀態(tài)”。6、學(xué)習(xí)只有找到方法才能事半功倍

4、董進(jìn)宇博士曾做過(guò)調(diào)查，結(jié)果顯示，90%勺受訪學(xué)生表示自己很想努力，但一直找不到合適的方法。董進(jìn)宇博士認(rèn)為，傳統(tǒng)的“理科做題，文科背誦”，絕大多數(shù)學(xué)生都遵循這一不成文的規(guī)定去學(xué)習(xí)，結(jié)果大多成為中等生。強(qiáng)調(diào)文科和理科的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。一、理科的學(xué)習(xí)方法是：1、步步為營(yíng)-舊知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)，不學(xué)新知識(shí)；2、循序漸進(jìn)-不能跳躍；3、重點(diǎn)突破“三定”-定義，定理，定律；4、反復(fù)練習(xí)，增長(zhǎng)能力。（一）、學(xué)數(shù)學(xué)1、先把定義搞懂；2、再把定理搞懂；3M.把定理的證明過(guò)程搞懂n4、弄消證明時(shí)用了哪些舊定理A5、時(shí)常做習(xí)題，消化定義定理。（二）、學(xué)物理1把定義搞懂;.2、把定律搞懂；3】.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)工定律?.4二出對(duì)他

5、看到工仕么現(xiàn)象"發(fā)現(xiàn)工定律?.5.、他用仕么方法發(fā).現(xiàn)工定理?(三)、學(xué)化學(xué)1、背元素符號(hào)2、背原子量3、背每個(gè)元素的物理性質(zhì)BIBBBIIB!(laimBBBIBtB4、背每個(gè)元素的基本化學(xué)性質(zhì)5、學(xué)會(huì)畫(huà)原子核的外層電子排列圖BIBBBI»UaiUHBIMB:(n二、學(xué)文科的方法1、鬼子掃蕩-不要在不懂的地方停下來(lái)2、大面積反復(fù)-溫故而知新3、充分聯(lián)想-掌握真知4、整體把握-悟透道理三,、學(xué)英諳的力法.1、直接學(xué)語(yǔ)言材料(學(xué)說(shuō)話、學(xué)文章)!1IMM2、以句子為最小單位，帙仿整句話3 .、直接模位.4 .、大聲朗讀.5、大量閱讀6二.聽(tīng)英語(yǔ)歌看來(lái).文電影7 .、敢壬說(shuō).8M

6、.聽(tīng)人把注意力集生在近上面丕懸.聽(tīng)懂.上!學(xué)習(xí)的四個(gè)層次：聽(tīng)懂了、記住了、學(xué)會(huì)了、掌握了。»IB«tBn()mBBIB(01學(xué)習(xí)的四個(gè)程序：專(zhuān)心聽(tīng)課、認(rèn)真看書(shū)、做例題、做習(xí)題。四個(gè)層次是相對(duì)應(yīng)四個(gè)程序的，只有專(zhuān)心聽(tīng)課才能是聽(tīng)懂了，聽(tīng)了課后再認(rèn)真看課文，才能記住老師所講的，然后蓋住例題的答案自己再做一遍例題才是學(xué)會(huì)了，最后做課后的習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)自己是不是掌握了。這四個(gè)程序是不可逆的。他表示，人的聽(tīng)力系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)漏掉80%,所以孩子在上課時(shí)重在聽(tīng)懂老師的意思，課后重在把老師所講內(nèi)容重看，眼睛是視覺(jué)掃描儀，能彌補(bǔ)聽(tīng)覺(jué)漏掉的內(nèi)容。7、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)必須是純正的。要有目標(biāo)和方向。中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立理想

7、，考哪所大學(xué)，做什么事業(yè)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。8、學(xué)習(xí)者必須要有情感的激勵(lì)9、消除情緒的困擾10、正確使用身體如何才能發(fā)揮人的無(wú)限潛能？要做到：A、大腦高度專(zhuān)注R肌肉高度放松G心情愉悅D內(nèi)心有強(qiáng)烈白勺學(xué)習(xí)欲望E、有堅(jiān)強(qiáng)的信念11、健全的人格是學(xué)習(xí)好的前提條件自尊心、自信心、責(zé)任心和主動(dòng)進(jìn)取精神。12、正面的信念不停地給小孩傳輸“我能行”“我能干”“我能學(xué)好”等正面的觀念。其實(shí)歸根結(jié)底一句話：學(xué)習(xí)最大的規(guī)律：不是靠毅力刻苦學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)上找到快樂(lè)，進(jìn)入樂(lè)此不疲的狀態(tài)，這才是真正的快樂(lè)的學(xué)習(xí)。(Mia:董進(jìn)宇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的六個(gè)程序培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣要做到以下六點(diǎn)：1、要告訴孩子學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，不是

8、痛苦的。人的感覺(jué)都是塑造出來(lái)的。一個(gè)喜歡喝白酒的人一見(jiàn)到白酒，就連口水都流出來(lái)了。不喜歡喝白酒的一喝白酒，就痛苦不堪。因?yàn)槿说母杏X(jué)都是塑造出來(lái)的，所以你應(yīng)該反復(fù)不斷地告訴你孩子學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，不是痛苦的，學(xué)習(xí)是好玩的，是游戲。讓孩子先從觀念上理解，當(dāng)然，僅僅從觀念上理解他是不會(huì)必然學(xué)好的。2、引導(dǎo)孩子從最簡(jiǎn)單的做起，讓他找到勝任感。學(xué)習(xí)興趣的大敵是挫折感。如果難度太高他就做不上來(lái)，做不上就會(huì)產(chǎn)生自我否定感，那就沒(méi)興趣了，就不學(xué)。如果他上初二了，數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，你就把初一的課本拿出來(lái)，從第一個(gè)字開(kāi)始看，他總該會(huì)吧。讓他找到勝任感，讓他有一點(diǎn)信心，這是最重要的。3、及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓他從你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中

9、找到快樂(lè)，要知道，最初孩子在學(xué)習(xí)中找不到快樂(lè)，是通過(guò)你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。是他學(xué)習(xí)取得了一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，你表現(xiàn)的比他還要興奮、高興和快樂(lè)，孩子就會(huì)記住，以后還會(huì)做出同樣的成績(jī)。各位家長(zhǎng)一定要記住，孩子最初的快樂(lè)是建立在家長(zhǎng)的快樂(lè)表現(xiàn)上的。4、引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力。如果他找不到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，他學(xué)一會(huì)又會(huì)有挫折感，又會(huì)學(xué)不進(jìn)去了。這樣，就會(huì)連續(xù)不斷地給他帶來(lái)痛苦的感覺(jué)，最后他就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子去模仿學(xué)習(xí)上的成功者，必須要找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，才能增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的能力5、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他在這里學(xué)習(xí)，過(guò)一個(gè)小時(shí)你再過(guò)來(lái)問(wèn)：“兒子，感

10、覺(jué)怎么樣，你背完這首詩(shī)你是不是很快樂(lè)，做完這道題是不是很快樂(lè)?！边@樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)的感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他學(xué)會(huì)了一道題，一篇文章，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感，榮譽(yù)感。引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，但是，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷的突現(xiàn)出來(lái)。6、引導(dǎo)孩子繼續(xù)做下去，讓他把學(xué)習(xí)和快樂(lè)聯(lián)系到一起，形成習(xí)慣。如果家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，至少要持續(xù)3個(gè)月的時(shí)間，你還要把事情做對(duì)，這樣你才能把他改變過(guò)來(lái)。通過(guò)3個(gè)月的時(shí)間讓孩子把過(guò)去學(xué)習(xí)和痛苦的神經(jīng)連結(jié)剪斷了，把學(xué)習(xí)和快樂(lè)連接到一起。中國(guó)家庭

11、教育成功之路中國(guó)親子關(guān)系第一人”董進(jìn)宇博士家庭教育觀大掃描9月2日，被譽(yù)為“中國(guó)親子關(guān)系第一人”的教育專(zhuān)家董進(jìn)宇博士抵達(dá)我市，在濰坊電視臺(tái)，為濰坊的400多名家長(zhǎng)們進(jìn)行了為期一天的操控孩子命運(yùn)之手成功家長(zhǎng)特訓(xùn)，在我市引起轟動(dòng)?！坝H子教育”、“親子關(guān)系模型”等詞匯迅速熱了起來(lái)，成為人們街頭巷尾的焦點(diǎn)話題。為了讓更多的家長(zhǎng)盡早了解先進(jìn)科學(xué)的教育觀念和方法，記者專(zhuān)程趕往特訓(xùn)班現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)了董博士的家庭教育觀，并采訪了本次活動(dòng)的組織者、董進(jìn)宇博士的研究生、濰坊點(diǎn)石成金親子心靈工作室的創(chuàng)辦者大川老師。一、很多家長(zhǎng)是“不務(wù)正業(yè)者”董進(jìn)宇博士語(yǔ)出驚人：很多家長(zhǎng)是“不務(wù)正業(yè)者”。我這樣說(shuō)是有理由的。家長(zhǎng)究竟要在

12、孩子身上完成什么任務(wù)？有太多的家長(zhǎng)把注意力集中在孩子的學(xué)習(xí)上，其實(shí)，那主要是學(xué)校的事情。有很多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校應(yīng)做的事，瞎忙個(gè)不停，比如，幫孩子做作業(yè)，檢查孩子的作業(yè)，監(jiān)督孩子等。而到頭來(lái)勞而無(wú)功，事倍功半。我認(rèn)為，我們很多家長(zhǎng)是種了別人家的地，荒了自己家的田，沒(méi)把自己該做的事做好。作為家長(zhǎng)，我們要完成的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、主動(dòng)進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，這是孩子成長(zhǎng)的六大精神軟件，如果這些沒(méi)處理好，孩子是注定要出問(wèn)題的。二、“人化”你的孩子董進(jìn)宇博士說(shuō)：“人化”孩子很重要，千萬(wàn)不要把孩子潛意識(shí)地當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)，孩子是獨(dú)立的人，理應(yīng)具有獨(dú)立人格?！叭嘶焙⒆?，就是培養(yǎng)孩子

13、的獨(dú)立人格。第一個(gè)要鑲進(jìn)孩子生命里的軟件是“自尊心”。當(dāng)孩子開(kāi)始尊重自己，把自己當(dāng)作別人一樣平等的人來(lái)尊重的時(shí)候，孩子的主體人格就建立起來(lái)了。自尊心是孩子精神人格的脊梁。如果孩子沒(méi)有建立起自尊心，他就不會(huì)在意別人怎樣看他，他不懂如何去看別人的眼神，他不會(huì)用心去研究人群的行為規(guī)則，他也就不會(huì)尋求別人的尊重和認(rèn)可，由此也就沒(méi)有了上進(jìn)心。這時(shí)通過(guò)批評(píng)來(lái)教育孩子是沒(méi)有意義的。建立自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當(dāng)作和自己完全平等的人來(lái)對(duì)待。第二個(gè)軟件是建立孩子的“自信心”。培養(yǎng)孩子的自信心對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不能說(shuō)是一輩子的任務(wù)，至少是孩子25歲以前的任務(wù)。孩子在離開(kāi)家長(zhǎng)之前，家長(zhǎng)要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)孩子的

14、自信心，自信心是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是一個(gè)不斷樹(shù)立的過(guò)程。自信心是一個(gè)人去做事時(shí)的主觀心理狀態(tài)。有了自信心他可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動(dòng)潛能，把事情做成功。第三個(gè)精神軟件是“責(zé)任心”。責(zé)任心是一個(gè)孩子意識(shí)到自己和其他人的相互關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的主觀心理狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的行為與其他人的痛苦、快樂(lè)產(chǎn)生因果聯(lián)系，自己對(duì)這種聯(lián)系很看重的時(shí)候，就產(chǎn)生了責(zé)任心。一個(gè)孩子在課堂上講話影響其他同學(xué)，如果他有責(zé)任心，就不會(huì)在課堂上講話了。責(zé)任心分為對(duì)內(nèi)和對(duì)外的責(zé)任心。我們要講的，是孩子對(duì)自己的責(zé)任心。我們太多的家長(zhǎng)沒(méi)有在孩子心中建立起責(zé)任心，沒(méi)能使孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，然后由我們來(lái)看管，來(lái)強(qiáng)迫，這樣等于孩子對(duì)人生的責(zé)任由家長(zhǎng)來(lái)

15、承擔(dān)了。家長(zhǎng)當(dāng)了警察，孩子成了小偷，我們不斷地在后面監(jiān)督。如果孩子建立起對(duì)自己負(fù)責(zé)任的責(zé)任心，我們家長(zhǎng)的監(jiān)督職能就可以解除了。三、學(xué)習(xí)好絕不是靠意志力董進(jìn)宇博士再次出語(yǔ)驚人：“學(xué)習(xí)好的孩子絕不是靠意志力學(xué)習(xí)的。”他說(shuō)，我在大學(xué)時(shí)讀過(guò)蘇聯(lián)教育家寫(xiě)的學(xué)習(xí)與興趣一書(shū)，讀完之后豁然開(kāi)朗。那里的基本概念是說(shuō)：興趣是學(xué)來(lái)的，不是天生的。所謂興趣，是當(dāng)孩子在做這種行為的時(shí)候，他能大吃一驚，感受到快樂(lè)，不用意志力逼著自己去做，形成自動(dòng)反應(yīng)，這叫興趣。如果孩子在大腦的神經(jīng)系統(tǒng)中，做一個(gè)學(xué)科的功課會(huì)產(chǎn)生條件反射的快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣就產(chǎn)生了，這種行為習(xí)慣就培養(yǎng)出來(lái)了。孩子第一次做這個(gè)行為是不會(huì)有什么快樂(lè)的，反復(fù)行為，最

16、后能不用意志力，條件反射地把事情做好，再由于家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)有好轉(zhuǎn)，孩子得到了快樂(lè)，時(shí)間長(zhǎng)了，形成自動(dòng)反應(yīng)了，每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺(jué)。此時(shí)，所謂興趣就產(chǎn)生了。我們有太多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子最有意志力，其實(shí)，學(xué)習(xí)出類(lèi)拔萃的孩子不是靠意志力學(xué)習(xí)的。孩子晚上看書(shū)到一兩點(diǎn)鐘，是因?yàn)橛信d趣看書(shū)，不想睡覺(jué)，也不覺(jué)得累，如果憑意志力，是斷然做不到的!因此，我們得出結(jié)論，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要想使孩子學(xué)習(xí)好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是第一位的，而學(xué)習(xí)興趣是需要家長(zhǎng)對(duì)孩子從小進(jìn)行培養(yǎng)的。四、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子是家長(zhǎng)每天都要做的事董進(jìn)宇博士講到，美國(guó)有個(gè)大教育學(xué)家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話：“在教育孩子的問(wèn)題上，我不知除了鼓勵(lì)還

17、有什么別的方法！”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80的成分是真理。教育孩子，鼓勵(lì)是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒(méi)問(wèn)題，爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固?？墒?，大多數(shù)家長(zhǎng)恰恰相反“你就是不行，誰(shuí)家孩子都比你強(qiáng)得多!”這些家長(zhǎng)都應(yīng)該牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情!表?yè)P(yáng)是當(dāng)孩子做對(duì)行為，取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)地表?yè)P(yáng)，才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī)，比如，用過(guò)東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光

18、，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值上升，自信會(huì)增強(qiáng)。五、批評(píng)孩子是“非常專(zhuān)業(yè)”的事情說(shuō)到家長(zhǎng)批評(píng)孩子的問(wèn)題，董進(jìn)宇博士自信地說(shuō)：“100的家長(zhǎng)不會(huì)批評(píng)孩子，因此，批評(píng)孩子應(yīng)該是家長(zhǎng)非常小心慎用的工具?！倍M(jìn)宇博士說(shuō)，批評(píng)，只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(zhǎng)和孩子之間相互理解，相互支持，相互關(guān)愛(ài)，關(guān)系穩(wěn)定!這樣，批評(píng)才有作用。如果家長(zhǎng)和孩子互相不理解，不信任，即使你的批評(píng)是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評(píng)。這時(shí)，批評(píng)只會(huì)起副作用。批評(píng)是非常專(zhuān)業(yè)的事情，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，很少有人會(huì)把批評(píng)做對(duì)。因此，最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。一天的培訓(xùn)，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)都異常激動(dòng)和興奮。其間，還有的家長(zhǎng)趁中午休息的時(shí)間，把自己的家人也找來(lái)一起聽(tīng)下午的課。安丘中行的徐先生在學(xué)習(xí)感受中寫(xiě)道：一天的培訓(xùn)，讓我真正明白了如何教育孩子，知道了許多原來(lái)想不通的事情。真心希望以后有機(jī)會(huì)能多參加這樣的培訓(xùn)！建議多組織此類(lèi)培訓(xùn)，讓更多的家長(zhǎng)走上家庭教育成功之路！濰坊中行的王先生激動(dòng)地表示，希望參加點(diǎn)