2016年廣東深圳公務(wù)員考試申論模擬題：一元獎(jiǎng)學(xué)金

1、2016年廣東深圳公務(wù)員考試申論模擬題:一元獎(jiǎng)學(xué)金【練習(xí)題】近日，蘇州大學(xué)對獎(jiǎng)學(xué)金制度進(jìn)行了改革，包括綜合獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)、卓越創(chuàng)新獎(jiǎng)和專項(xiàng)獎(jiǎng)等各類校級獎(jiǎng)學(xué)金，除了榮譽(yù)證書之外，獲獎(jiǎng)學(xué)生不分種類、等級，均只有象征性的一元錢獎(jiǎng)勵(lì)。但是將省出來的500萬元獎(jiǎng)學(xué)金挪用于學(xué)生出國學(xué)習(xí)交流。消息一出，在社會(huì)上引起了巨大的爭議。請你就蘇州大學(xué)這種做法談?wù)勀愕目捶??！緟⒖即鸢浮刻K州大學(xué)對獎(jiǎng)學(xué)金制度進(jìn)行改革，激勵(lì)學(xué)生不以金錢而學(xué)習(xí)的初衷是好的，這種大膽創(chuàng)新的精神也值得肯定，但是在具體的方式方法上，存在問題。這是引起爭議的原因?！鹃_頭表態(tài)，肯定做法的積極指出，并概括指出存在的問題】給成績優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金幾乎是

2、大學(xué)的通行做法，一些國外大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金之高，甚至已成為吸引考生的重要條件之一。事實(shí)上，利用各方資源多設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，這是很多大學(xué)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、給學(xué)生創(chuàng)造更好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要辦學(xué)內(nèi)容。獎(jiǎng)學(xué)金的多少，也是衡量一所大學(xué)是否重視人才培養(yǎng)的一項(xiàng)指標(biāo)。我國近年來在頒發(fā)國家科技獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，也增加了獎(jiǎng)金額，從物質(zhì)角度體現(xiàn)對獎(jiǎng)項(xiàng)的重視一一雖然獎(jiǎng)金額并不能代表獎(jiǎng)項(xiàng)的價(jià)值，但從現(xiàn)實(shí)看，獎(jiǎng)金對改善獲獎(jiǎng)?wù)叩目蒲?、教學(xué)條件有著重要作用。對大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金也是如此，一定的獎(jiǎng)金不僅是對學(xué)生進(jìn)步的肯定，而且也鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立。【指出獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立的意義和當(dāng)前的教育獎(jiǎng)勵(lì)趨勢。為下文指出存在的問題奠定基礎(chǔ)?！亢茱@然，如果學(xué)校在保留現(xiàn)在

3、獎(jiǎng)學(xué)金（獎(jiǎng)金）的基礎(chǔ)上，再增設(shè)新的獎(jiǎng)學(xué)基金、助學(xué)項(xiàng)目，這會(huì)受到更大程度的歡迎，而不是引發(fā)目前的爭議。國家目前都在實(shí)施各種精準(zhǔn)扶貧政策，獎(jiǎng)學(xué)金對于優(yōu)秀貧困生而言，本身就是一種教育扶貧，可以說是響應(yīng)國家政策，蘇州大學(xué)卻以創(chuàng)新教育為由頭，將這筆獎(jiǎng)學(xué)金費(fèi)用用于海外交流學(xué)習(xí)，與國家正在實(shí)施的扶貧政策背道相馳。高校的資源配置，應(yīng)該有科學(xué)的安排和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，尤其牽涉學(xué)生切身利益的事務(wù)，應(yīng)該征求廣大教師尤其是學(xué)生的意見。這樣，才能在新措施頒布、實(shí)施之后，不會(huì)引發(fā)許多大學(xué)生對新的制度設(shè)計(jì)的質(zhì)疑和不滿?！久鞔_指出蘇州大學(xué)做法存在的兩方面的問題：與國家政策不符、沒有科學(xué)論證。】對大學(xué)來說，既要教育和幫助學(xué)生樹立正確的榮譽(yù)觀，正確地看待獎(jiǎng)學(xué)金，又要科學(xué)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，不能把獎(jiǎng)學(xué)金當(dāng)作是對學(xué)生的“施舍”，而是要充分發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的功能和效用，激勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，鼓勵(lì)刻苦的學(xué)生勇攀高峰，使更多學(xué)生樹立競爭意識和向上意識,讓更多的學(xué)生通