2016年湖北教資統(tǒng)考筆試指導淺談幼兒園活動設計中活動目標的書寫

1、2016湖北教資統(tǒng)考筆試指導：淺談幼兒園活動設計中活動目標的書寫2016湖北教資統(tǒng)考筆試指導：淺談幼兒園活動設計中活動目標的書寫湖北教師考試網(wǎng)為廣大考生提供湖北教師資格筆試、面試資料。湖北教師考試網(wǎng)為廣大考生提供湖北教師考試面試資料。無論是在教師資格考試還是在教師招聘考試中，幼兒園活動設計都是一個比較常見的題型，它所占的分值和比重比較大，而在活動設計的書寫中，有一個不可忽視的元素，就是活動目標的書寫。幼兒園活動設計的目標是開展教育活動的出發(fā)點和歸宿。很多考生在進行復習的時候非常迷茫，不知從何人手。下面中公輔導老師就結(jié)合具體例子與各位考生一起分享如何寫好活動目標。一.目標的制定應包括認知、技能、

2、情感三個方面完整的目標書寫應該包括三個維度:L認知目標:即知識的掌,認知能力的發(fā)展。2 .情感目標：包括興趣、態(tài)度、習慣、價值觀念、社會適應能力的發(fā)展等。3 .技能目標：技能的獲得、動作協(xié)調(diào)、動作技能的發(fā)展等。以中班的健康活動“小螞蟻運糧”為例：1 .目標一認知目標：能遵守游戲規(guī)則，聽信號學習單臂匍匐爬行的基本動作；情感目標：體驗參加體育活動的樂趣。2 .目標二認知目標：能遵守游戲規(guī)則，聽信號學習單臂匍匐爬行的基本動作；技能目標：掌握單臂匍匐爬行的基本動作要領，鍛煉身體四肢的協(xié)調(diào)能力；情感目標：在體育游戲中感受匍匐爬行合作游戲的快樂，體驗體育活動的樂趣。目標一只是突出了健康領域動作發(fā)展認知方面

3、的要求，忽略了幼兒在健康領域的側(cè)重點一技能目標的發(fā)展，情感目標的發(fā)展也忽略了與其他領域的融合理論上講，目標表述的角度有兩種，一種是從幼兒的角度去論述，另一種是從教師的角度去論述。為體現(xiàn)幼兒教師的“以幼兒為主體”“以幼兒的發(fā)展為本”“從幼兒的興趣和需要出發(fā)”“更多關注幼兒在學習活動中的行為和表現(xiàn)”等教育觀念，建議考生在書寫活動目標時從幼兒的角度去論述。很多教師可能是因為觀念轉(zhuǎn)變得不徹底或者是受新舊觀念沖突的影響，在制定活動目標時，存在一種目標表述的角度不統(tǒng)一的現(xiàn)象，即時而站在幼兒的角度,時而又站在教師的角度，導致目標表述方式混淆不清，沒有遵循活動目標設計的價值統(tǒng)一性原則。如果兩種表達方式同時出現(xiàn)在一個教學活動中，會顯得主語混亂，前后不一。我們要盡量都從幼兒的角度出發(fā)進行表述，并且表述簡潔,不拖泥帶水。六.多看、多練、多積累活動設計的書寫并不是一蹴而就的，需要考生們在生活中不斷積累優(yōu)秀教案,多加練習。注：本文章用于訪問者個人學習、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師考試網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明"來源：中公教師考試網(wǎng)工違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關