三上語文園地四之教材分析教學(xué)案例反思

1、.三上語文園地四之教材分析教學(xué)案例反思文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于三上語文園地四之教材分析_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！語文園地四口語交際本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進(jìn)展觀察，?花鐘?課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。教材中以三個(gè)小朋友對(duì)話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。老師要千方百計(jì)翻開學(xué)生的思路，激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣觀察。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)

2、言。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。習(xí)作這次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，在此根底上再寫一那么觀察日記。低年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。本次寫觀察日記在?花鐘?一課后面已有布置，可以在口語交際的根底上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評(píng)自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。假如有的學(xué)生還沒有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。寫完后，要組織

3、學(xué)生互相讀一讀、評(píng)一評(píng)，并根據(jù)同學(xué)的意見，修改自己的習(xí)作。老師要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。我的發(fā)現(xiàn)這次“我的發(fā)現(xiàn) 旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)青同或音近或形近的字的特點(diǎn)。共列了4行12個(gè)詞語，帶點(diǎn)的都是形近字，但各有不同。第一行帶點(diǎn)的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分?？梢宰鲂┩卣咕毩?xí)，用帶點(diǎn)的字組新詞，或另舉形近、同音或音近、形近字的例子，并組成詞語。日積月累這部分包括“讀讀背背和“讀讀認(rèn)認(rèn)兩項(xiàng)內(nèi)容。“讀讀背背的是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，比方，“正月

4、菠菜才吐綠，七月茄子頭朝下，與課文?花鐘?有異曲同工之妙，也是對(duì)植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。句式對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口，老師可讓學(xué)生先借助拼音自讀，然后老師范讀，師生對(duì)讀，再齊讀。指名讀，最后在反復(fù)吟誦的根底上背下來。假如有條件，可向?qū)W生補(bǔ)充一些材料，如 12種在 112月開放的花。選擇12種當(dāng)月開放的鮮花代表1年的12個(gè)月份，它們分別是：臘梅、茶花、玉蘭。桃花、玫瑰、桅子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花。讓學(xué)生記一記，想一想，查一查它們的特點(diǎn)，也試著編一編歌謠，增加讀背的興趣性。“讀讀認(rèn)認(rèn)的是關(guān)于人體器官的三行詞語。要求認(rèn)識(shí)其中的“肩“臂等7個(gè)字。這是低年級(jí)歸類識(shí)字的繼續(xù)。這些帶“月的字，都與人的某一器官有關(guān)，可讓學(xué)生現(xiàn)身演示，有的可以說說器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識(shí)記。寬帶網(wǎng)“寬帶網(wǎng)是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步的拓展與延伸。主要培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑搜集信息的才能，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本組寬帶網(wǎng)結(jié)合本組專題，要求學(xué)生理解科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)都與細(xì)心的觀察分不開。除了教材所舉例子以外，可拓寬學(xué)生閱讀的途徑