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1、5古詩兩首導學案(1)主備人：薛光麗 同備人：劉海燕 組長： 審核人： 學生姓名： 年級四學科語文教師薛光麗 劉海燕課型綜合訓練課課時1課題5、古詩兩首（題西林壁）授課時間2013-9-教學目標1、有感情地朗讀并背誦古詩、默寫古詩。3、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。重難點結構化預習的落實與檢測知識鏈接蘇軾，字子瞻，號東坡居士,北宋注明的文學家、書畫家。他的詩、文、書、畫都很專精，是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、弟弟蘇轍被合稱為“三蘇”。教 學 流 程導 案學 案步驟時間同學們，這節(jié)課我們來學習我國宋代一位著名的文學家、書畫家蘇軾的一首詩-題西林壁一、預習提示：按“

2、六字訣”預習課文。(一)讀：用朗讀法把古詩讀23遍，做到讀準字音，讀正確、流利。并用“/”標出詩句的節(jié)奏。(二)讀：同桌同學互讀互查。(三)讀：借助注釋和字典，理解詩中詞、句的意思，并把你的理解或感悟寫在旁邊，把不理解的標化出來。(四)讀：再讀課文，嘗試背誦。 (五)讀：說說你還有哪些疑難問題。二、預習檢測。1讀書反饋：我能把古詩讀得正確、流利、有感情，我想給大家展示展示。2字詞反饋：我知道“題西林壁”中“題”的意思是（ ），“西林”指的是（ ），在（ ）。詩題的意思是（ ）。詩句中“緣”的意思是（ ）。“不識”的意思是（ ）。3、試著將每句詩的意思用自己的話說出來。三、課文理解：認真思考下列問題，在小組內充分交流，并匯報1、題西林壁的作者是（ ）代詩人（ ）。前兩句寫詩人從 、 不同的角度，處在 、 、 不同位置觀看廬山的感覺，這兩句詩的意思是 。2、詩人說自己沒有認清廬山的真正面目，為什么呢？哪一句詩點名了其中的原因？3、你認為，應該怎樣才能看清廬山的真面目呢？你從這首詩中受到什么啟發(fā)？4、“從不同角度觀察，結果各不相同”，你碰到過這樣的情況嗎？舉個例子說一說4、俗話說“當局者迷，旁觀者清”，詩中哪兩句說明了這個道理？請寫在下面二、說說你的收獲。（自由展示，全班交流）情境導入明確

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