53因數中間或末尾有0的乘法

1、因數中間或末尾有0的乘法教學內容：九年義務教育四年級上冊第53頁及練習八3、4題。教學目標知識與技能：1、使學生掌握因數中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。過程與方法：使學生經歷因數中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法 。教學重點：豎式的簡便寫法；關于“0”的處理。教學難點：理解“0”和非“0”數字的對位原理。教學過程一、復習導入；1、口算 （說說計算方法、步驟和注意點）120×6= 2×430= 340×5= 2、筆算160×13

2、= 106×13= 說一說筆算的方法是什么？二、探究新知（出示主題圖和題目）例2、特快列車每小時可行160千米。普通列車每小時可行106千米。根據條件你能提出什么問題？（根據學生提問適當寫下個別問題。）如果求：它們30小時各行多少千米？我們可以怎樣理解這個問題？（特快列車30小時可行多少千米？普通列車30小時可行多少千米？）該如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書課題：因數中間或末尾有0的乘法1、問題怎么計算出結果？能不能用我們以前學過的舊知識來解決，自己試一試。學生先討論再獨立計算。計算方法 （1）口算（請不同算法的學生說一說口算的過程。）160×30= 先算出16&#

3、215;3=48，再在積的末尾填兩個0.（2）筆算：（問：寫豎式時，如何處理0和非0數字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數？）160×30=4800（千米） 160× 30 4800 答：特快列車30小時可行4800千米。（3）師生小結：重點圍繞豎式的簡便寫法和積進行討論：即時練一練 筆算：330×20= 250×40=2、怎么計算問題？（ 普通列車30小時可行多少千米？）引導學生根據題意列出算式 106×30= （與160×30=對比找出異同點）學生獨立計算。（口算、筆算）學生反饋時討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成106&

4、#215; 30（2）計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？ 106×30=3180 106× 30 3180計算時哪個豎式更簡便？小結：因數中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納先把0前面的數相乘，乘完以后再看乘數末尾共有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0。三、鞏固練習：1、算一算：108×40= 290×13= 2、書本53頁做一做。3、數學診所：4、完成練習八3、4題。四、課堂總結今天你都學會了什么？有什么收獲？板書設計：160×30=4800（千米） 106×30=3180（千米） 1 6 0 1 0 6× 3 0 &#